6S管理与幼小衔接的碰撞 论文

6S管理与幼小衔接的碰撞摘管理涵盖“整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养”六个部分，在幼儿园实行6S把6S管理理念与幼儿的教育目标巧妙结合更是教师的一种智慧，在大班阶段把6S管理的环境创设与幼小衔接相结合具有特殊的教育意义，是通过环境把行为孩子，把评价的权利交给了孩子。关键词：6S环境创设，幼小衔接，平稳过渡引言：6S管理，经过一年多的尝试与实施，已经融合在幼儿园一日生活的各个环节，给我们的工作和生活带来很大的便利。而环境是一种无声的语言，的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园自开展6S管理以来，通过环境的隐性教育对幼儿规则意识的培养以及自主管理能力的提升有了显著的效果，对幼小衔接平稳过渡起到了推动作用。一、6S环境创设促进幼儿规则意识养成的意义。6S的兴趣和需要，让幼儿自主选择，自主发展。”所以，为幼儿创设宽松、自由、束自我、遵守规则。比如：区域材料可结合大班教育目标和幼儿兴趣及时更新，做到区域材料的多样化、层次化、趣味化，让幼儿在区域游戏中能够自由选择，区规则上提示可以进6人并有6取放。看似简单的6S标识管理，实际蕴含着教育契机，在教育幼儿认识标识的同时，让幼儿形成一种遵守规则的行为习惯，通过良好的6S环境创设，增强幼儿的规则意识，同时也为入小学做好了相应的准备。二、6S环境创设促进幼儿自主管理能力提升位。6S管理的方法可以有效提高幼儿的自主管理能力，为幼儿自身综合素质的全面发展提供保障。千奇百怪的想法，并能按照自己的想法去创作,入园离园、区域材料的使用、生成自我管理的能手，它们在无形中暗示着孩子管理班级和自己。孩子们全程参与6S管理环境的设计、布置和实施，与环境互动的过程中孩生活中，6S管理帮助孩子们更好地实现自我管理，这对于幼小衔接阶段的孩子来说是非常重要的，将来也会帮助他们更好地适应小学生活。三、幼小衔接与6S区域环境相融合，让幼儿在区域游戏中逐渐适应小学生活儿更好地适应小学生活。1.区域创设中6S标识的巧妙运用中同时也习得知识，6S管理也发挥着更大的教育价值。2.将幼小衔接活动巧妙融入各个区域自己认识的汉字贴在名字的周围，这些汉字可以让家长写好，幼儿剪下来去贴，以发展，同时孩子们也收获了汉字知识，为幼小衔接做了相应的准备。数学区——签到墙。为了让孩子们能做好时间的衔接，数学区设置签到墙，放一个学生计时表，要求幼儿每天入园签到，8：10之后再来的视为迟到，在签到的过程中不仅增强了幼儿的时间观念也练习了数字的书写。心中的小学，不仅增强了幼儿对小学的认识，同时激发了上小学的欲望。小学课堂模拟区——让幼儿真实地体验。设置“幼小衔接——小学模拟课堂”区域，为幼儿创设了真实的学习环境减少对小学的陌生感。以及策划即将到来的毕业典礼……幼小衔接与6S区域环境的融合，让幼儿在区域游戏中，产生对小学生活的热爱和向往，帮助幼儿做好入学前的生活、学习准备。这才是适宜的幼小衔接，小衔接的平稳过渡。幼儿园开展“6S管理”的目的是为了给师生创造一个安全、有序、温馨、和谐的生活与学习环境，而6S环境的创设正是让环境开口说话，帮助孩子们渗6S管理在大班阶段的幼小衔接工作中发挥了教育价值的最大化。参考文献：[1]陆韬.企业6S管理办法[M].武汉：武汉大学出版社，2010.范大学出版