名著导读《西游记》学案1

名著导读《西游记》学案“15+30六环节”课堂教学模式导学案课题名著阅读《朝花夕拾》 课型新授课 计划课时 1教学目标1、知识与技能①进一步提高学生读整本书的能力②引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段③能简要分析小说中的主要人物2、过程与方法精读与略读相结合，小组合作探究3、情感态度与价值观激发学生阅读名著的兴趣。教学重点了解全书内容，熟悉精彩片段教学难点分析小说中的主要人物教具准备多媒体课时安排一课时上教师活动 学生活动 设计意图调动学生的学习兴趣。调动学生的学习兴趣。教学过程学生讲有关孙悟空的小故事。1、导入及请学生上台讲有关孙悟空的小故事:出 （任选一个）示①大闹天宫②智调芭蕉扇③智擒学红孩儿④赌胜车迟国⑤三打白骨精习 ⑥美猴王⑦真假美猴王目标2、出示学习目标（1）分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。（2）用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断。（3）认识《西游记》作品的现实意义。

自主学习.《西游记》的作者是谁，什么朝代哪里人.取经的师徒四人指哪四人.你能说出6个妖魔的名字吗.最能体现孙悟空反抗精神的是什么情节.唐僧是一个怎样的人6、请用句话简要概括一下这部书的内容学生带着问题阅读课本。1、吴承恩(1500—1582)，中国明代著名小说家，号射阳居士，江苏淮安府山阳县(今淮安市)人。出生于明朝一个破落的书香世家。他从小聪明好学，博览群书，特别喜欢民间文学。作品《西游记》，短篇小说集《禹鼎志》。2.唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。.牛魔王平天大圣鹏魔王混天大圣狮驼王移山大圣猕猴王通风大圣禺狨王驱神大圣黄风怪黄毛貂鼠白骨夫人白骨精罗刹女铁扇公主圣婴大王红孩儿虎力大仙黄毛虎.大闹天宫.唐僧心地善良，信仰坚定，到西天取经勇往直前，义无反顾。无论遇到多少困难，也不管外界有多少诱惑，从来没有动摇过。但唐僧分辨不出妖魔鬼怪，太糊涂，太慈悲，离开徒弟连饭也吃不上。6、它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。学生自读课本，形成对本书的初步认识。

交流展示读《孙悟空一调芭蕉扇》，解决下列问题：1、铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空2、孙悟空为什么称铁扇公主为嫂嫂3、由片段中可以看出孙悟空的哪些性格特点4、你认为阅读这本名著对于今天的现实生活有什么意义吗学生分组讨论，采用合作学习的方式解决问题。训练学生的自学能力。四释疑占八、、拨小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神和坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望，集中反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今天仍然具有积极的意义。学生分组讨论后发言，解决问题，教师订正。培养学生的阅读理解和分析归纳能力。五训练巩固同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辨词怎么说反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。学生发言，对小说人物进行评价式发言。培养学生的发散思维能力。

六归纳提升神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。本节课只着重简介这本书的内容及，情节。对《西游记》这部名著，我们今