《创意水果娃娃》教学设计

《创意水果娃娃》教案设计教案名称创意水果娃娃所需课时第一课时所属学科信息技术适用年级二年级课型任务驱动式教学模式现代教化技术的多媒体教学对应教材b有佛山市《信息技术》主编教材二年级其次学期第七课 口无覆盖范围口单元 b课 口其他作品概述《创意水果娃娃》是佛山市《信息技术》编委会主编教材二年级其次学期的一节以考验学生创建力、想象力与创新思维为主的绘画课。本课教学重点是要求学生通过发挥自己的想象，初步学会运用计算机与《金山画王》平台创作出各种水果娃娃的造型，并加以合适的背景画面。通过绘画，学生学会运用夸张的创作手法，将水果娃娃拟人化，培育他们的审美情趣和实力，进一步提高绘画创建力，通过感受美、观赏美、想象美来创建美。教学前期分析教材分析《创意水果娃娃》是佛山市《信息技术》编委会主编教材二年级其次学期的一节以考验学生创建力、想象力与创新思维为主的绘画课。本课教学重点是要求学生通过发挥自己的想象，创作出各种各样有特性化的水果娃娃，并加以合适的背景画面。通过绘画，学生学会运用夸张的创作手法，将水果娃娃拟人化，使学生的爱好以与审美实力和创建力得到提高。过程性评价课堂教学上以猜字谜、闯关、嬉戏等形式嘉奖红花进行评价，看哪个小组在课堂教学完成后得到的红花最多，这样充分调动了学生的学习主动性。充溢竞争氛围的小组竞争和有效地作品赏析评价，让这节课的教学收到良好的教学效果。终结性评价整节课学生围绕创意水果娃娃的拟人化绘画进行小组竞争，师生赏析作品评价，使全节课学生都能驾驭到水果娃娃的基本画法，课堂顺畅自然，效果较好。教学实施安排1、启发式引入、激发学生爱好猜字谜一一引入水果2、示范形象、启迪思维观赏各种水果一一说说水果形态特征3、交互操作、自学拓展(1)师演示水果画法一一学生操作一一赏析学生作品(2)出示“毛绒水果”一一变身为“毛绒水果娃娃”，改变在哪里(3)利用“水果娃娃拼图嬉戏”加强相识水果是如何变身成为水果娃娃,引入本课课题：创意水果娃娃4、赏析作品、练习创新(1)师演示水果娃娃的画法一一学生随意创作水果娃娃一一赏析学生作品(2)出示水果娃娃孤独的场景一一学生探讨反馈添加什么可以使画面更有创意和更喧闹一一师生总结一一观赏“欢乐水果娃娃”(3)学生完善水果娃娃作品一一师生赏析作品5、布置作业设计了将图画在父亲节献给父亲作为节日礼物，体现感恩教化，宣扬和提倡知恩图报、孝敬父母的传统美德作业布置完成后，还设计了本课小结、学问归纳环节，更有利于学生梳理驾驭所学内容，进一步提高了学生的学以致用的实力。表扬小组合作成果突出的同学，更为本节课画上了一个圆满的句号！教学反思整堂课注意体现了新课标所提倡的“以学生为本”的教学思想，培育了学生动手操作、自主探究、合作沟通精神，通过先进的多媒体这始终观教学手段，演示了老师用多少语言都无法表述清晰的动态效果，降低了学问的难度，提高学生的学习爱好，培育了学生的创新精神。在这节课的设计和实施过程中让我收获良多：首先，为了更好的上好这节课，我查阅了许多资料，自己信息技术的学问水平也得到相应的提高。同时在查阅本节课的教学设计的过程中不但让我对新课程理念有了更深层次的相识，而且还接触到了更多的最前沿的信息技术教学信息。其次，是使我更加醒悟的相识到好的课堂教学设计要去探讨，教给学生的学问要去探讨，只要我们能做教学中的有心人，去仔细的学习新的教学理念与思想，以此指导自己的教学。课前要进行仔细备课，做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教具和学具等，科学合理的设计好教学流程，恰当地运用教学媒体和手段，就可以上好一堂课。再次，就是在自己的课堂教学中，应把学生放到主体地位，给学生供应更多展示和实际操作的机会，让学生体会学习的乐趣与胜利感，注意评价教学的作用，让学生学会自我评价和相互评价，学生只有通过评价，相识到自己的不足，才能有所进步，有所提高。最终，有点美中不足就是信息技术类男老师语言艺术和教态的亲和力还远远不够，还有待进一步的提高。小学信息技术课程的主要任务是：培育学生对信息技术的爱好和课程意识，让学生了解和驾驭信息技术基本学问和技能，了解信息技术的发展与其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力，教化学生正确相识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地运用信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。.了解信息技术的应用环境与信息的一些表现形式。.建立对计算机的感性相识，了解信息技术在日常生活中的应标用，培育学生学习、运用计算机的爱好和意识。3.能够通过与他人合作的方式学习和运用信息技术，学会运用与学生相识水平相符的多媒体资源进行学习。准4.初步学会运用网络获得信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和爱好。5.知道应负责任地运用信息技术系统与软件，养成良好的计算机运用习惯和责随意识。6.在条件具备的状况下，初步了解计算机程序设计的一些简洁学问。教1、学问与技能：使学生初步学会用夸张的造型手法，以计算机绘制的简笔画来创作表现拟人化的水果娃娃。学目2、过程实力与方法：使学生初步学会运用计算机与《金山画王》平台创作出各种水果娃娃的造型并添加合适的的背景画面，提高他们的审美想象力和绘画标创建力。3、情感看法与价值观：培育他们的审美情趣和实力，通过感受美、观赏美、想象美来创建美。教学重难点教学重点：学生通过发挥自己的想象，创作出各种各样有特性化的水果娃娃，并加以合适的背景画面。教学难点：学会运用夸张的创作手法，将水果娃娃拟人化。学习者特征分析本课时面对二年级的小学生，所以在美术绘画技能等方面都是属于初级阶段。在人物画方面只能作一些简笔画。在计算机作画技能方面，学生已初步学过“金山画王”画图软件，因此也只具有最初步的计算机绘画的简洁技能，所以他们用“金山画王”绘画水果娃娃是有肯定的难度的。但是学生们对计算机作画的爱好很浓，主动性很高，可以通过从简洁到困难渐渐诱导学生完成绘画，通过努力这节课的困难是可以克服的。教学模式教学模式：质疑探究归纳法互动沟通总结应用老师：设置情境问题驱动参加探讨供应资源信息反馈评价激励学生：感受质疑合作探究沟通探讨资源整合归纳总结应用教学策略［教的策略］依据学生的认知规律，设法创建一切有利于学生学习活动的条件，引导学生主动自觉主动地参加学习过程，适时调控和反馈信息，给学生供应有效的媒体资源，并能成为学生学习合作的伙伴，参加学生的探讨，适时阐述自己的观点和看法，影响和带动学生，创设问题情境，激发学生学习灵感，与时评价和激励学生的活动与取得的成果。使课堂成为和谐的、民主的、愉悦的、生动活泼的、富有美感的、激情奔放的才智展示的大舞台。［学的策略］对所学内容要充分的备学，写好学案，带着对学问的渴求与欲望,课堂上要生动活泼的、朝气蓬勃的、主动主动地与合作者进行探究和思索，要体验学习的乐趣，感悟科学的魅力，感受胜利的欢乐，真正体会到学习过程是自我成长的过程，是生命体验的过程，要以严谨科学的看法对待学习的每个细微环节，敢于质疑，敢于创新，擅长沟通与表述，使自己在参加学习过程中手要动起来，脑子要想起来，口要说出来，心情要激烈起来，心情要开心起来，从而使自己的思维实力、语言表达实力、交往合作实力、处理运用信息实力、动手试验实力、分析归纳总结实力、创新实践实力等皆得到了熬炼和提高，形成了特性人格。1、出示字谜一一这个环节是启发式教学,激发学生学习欲望。2、出示“水果世界”（水果图片）一一这个环节是情境式教学,使学生观赏到各种各样的水果，初步感知水果形态，激发学生学习爱好。3、先画水果，再出示毛绒水果图片，最终出示毛绒水果娃娃图片一—这个环节是多种感官参加学习策略:让学生动眼、动耳、动脑、动手、动口，通过媒体进行实际操作，边想边做，创作出各种水果娃娃的造型。4、师生玩小嬉戏:给水果添五官、四肢，试试把一个水果变成一个水果娃娃。进行竞赛看谁添得最好玩。这个环节是实践感知策略:通过多媒体课件，让学生主动参加创作，启发、培育学生的想象实力。5、学生将水果添上五官、四肢变成一个水果娃娃，表情、动作自己随意创作。然后媒体出示一个水果娃娃孤独的场景，最终媒体出示《欢乐的水果娃娃》。这些环节是寓教于乐策略:乐的水果娃娃》。这些环节是寓教于乐策略:通过网络，观赏、展示学生的作品，激发学生的学习热忱，提高创新实力。6、小组成果突出表扬嘉奖一一这环节是学生体验、成长、欢乐7、将图画送给父亲作为节日礼物一一这个环节是情感升华过程,体现感恩教化，知恩图报，孝敬父母的美德。资源（媒体）类型资源（媒体）内容要点教学作用运用方式字谜图片内容出示字谜（猜两种水果）创设情境，引发动机，启发教学，激发学生学习欲望。课件播放黑板张贴字谜水果图片出示各种各样的水果图片，通过视察，概括出水果的形态特点情境式教学：通过多媒体课件，使学生观赏到各种各样的水果，初步感知水果形态，激发学生学习爱好。课件播放画水果老师演示画水果供应示范，正确操作。老师通过多媒体演示讲解与举例水果娃娃图片出示水果娃娃图片，说说跟你之前画的水果有什么区分设难置疑，引起思辨多媒体播放，提问学生，然后讲解水果娃娃拼图拼图嬉戏：给水果添加五官、四肢、表情等演绎原理，启发思维让学生实践感知，主动参加创作，启发、培育学生的思想和操作实力学生自己操作媒体进行学习图片水果娃娃孤独的场景设难置疑，引起思辨设疑一播放一探讨教学环境与资源（媒体）打算教学环境与资源（媒体）打算欢乐的水果娃娃出示多组欢乐的水果娃娃的图片展示事例，开阔视野播放一探讨一总结学生作品图片赏析学生作品图片观赏审美，陶冶情操激发学生学习热忱，提高创新实力。边播放、边讲解幻灯片布置作业。将图画送给父亲作为节日礼物归纳总结，复习巩固感恩教化。播放一探讨一总结教学过程教学过程老师活动学生活动设计意图详细资源与环境一、猜字谜启发式引入教学、激发学生爱好出点字谜出示字谜，让学生猜出苹果、西瓜，总结两种东西都是属于同一类别——水果，引出这节课内容是关于水果的。猜字谜启发教学，激发学生学习欲望。通过媒体展示各种水果实物图。二、示范形象、启迪思1、出示“水果世界”2、找出水果形1、让学生观赏各种各样的水果2、学生通过视察，情境式教学：通过多媒体课件，使学生观赏到各种各样出示课件“水果世界”维态的特点。能分别概括出某种水果的形态特点。的水果，初步感知水果形态，激发学生学习爱好。1、画一个你熟1、学生打开《金多种感官参加识的水果并介山画王》画一个熟学习策略：让学绍识的水果.生动眼、动耳、动脑、动手、动2、师小结2、学生分别来介绍画的水果口，通过媒体进行实际操作，边想边做，创作出3、师小结，水3、先出k张“毛各种水果娃娃三、交互操作、自学拓展果娃娃的特点：4、找出小嬉戏，师演示。绒水果”的图片，再出示一张“毛绒水果娃娃”的图片，让学生说说两张图有什么改变，引入水果娃娃这个内容。4、师生玩小嬉戏：给水果添五官、四肢，试试把一个水果变成一个水果娃娃。进行竞赛看谁添得最好玩。5、老师示范画水的造型。实践感知策略：通过多媒体课件，让学生主动参加创作，启发、培育学生的5、师演示果娃娃，学生观赏，看看水果是怎样变成水果娃娃想象实力和创建实力。媒体演示学生画的水果媒体出示图片出示媒体小嬉戏学生操作媒体小嬉戏师演示水果是怎样变成水果娃娃的。（添上的。（添上五官和四肢等）1、师提作业要1、学生听要求：求给自己画的水果添上五官、四肢变成一个水果娃娃，表情、动作自己随情境激励策略：意仓U作通过多媒体课件，为学生创设2、师巡察、指2、学生依据要求一个想象的情导作业境，激发学生主动参加解决问3、师生评价作品3、作业展评。4、学生观赏画面题的主动性。四、练习创4、媒体出示一上一个水果娃娃个水果娃娃孤孤独的场景，想想新、赏析作独的场景可以添加什么，让品画面喧闹起来。探寓教于乐策略：讨沟通通过网络，观赏、展示学生的媒体出示《欢乐学生探讨反馈:挚作品，激发学生的水果娃娃》友、花草树木、房的学习热忱，提子等学生观赏《欢乐的高创新实力师巡察、指导水果娃娃》赏析作品评价策略：用观赏的5