《基于标准的教学设计 登鹳雀楼》教学设计

8古诗二首教材来源：义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社2017年版内容来源：小学二年级语文（上册）第四组教学主题：家乡课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：xxx目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。2．教材分析《登鹳雀楼》描绘了诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。3．学情分析本课是二年级上册第四单元的一篇课文，学情分析如下：（1）基于识字与写字：二年级学生有一定识字的方法，会自主识字。但自主识字的能力还不是很强，学生书写的规范性不足。（2）基于阅读：这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，多数同学已能背诵。但是学生在读出诗的节奏及对诗意的理解上可能欠缺。（3）基于口语交际：学生能简单说出诗的意思。不过很难用生动的语言完整描述诗的画面。因此，设计上以读代讲，让学生自己多读，通过想象画面等方式了解诗意。4．学习目标1、正确认读“楼、依”等6个生字；正确书写“楼”、“依”等5个生字。2、正确、流利地朗读和背诵古诗。3、展开想象，用自己的话说说诗句中描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。评价任务任务一：通过组词等方法，能准确认读会认字，正确书写会写字。任务二：通过各种形式读能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。任务三：展开想象，用自己的话说说诗句中描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一：创设情境，理解诗题一、导入新课1.山西省永济市就有一座非常有名的楼，它叫鹳雀楼有没有同学了解鹳雀楼？有一种叫鹳雀的鸟儿，经常在楼上，或觅食，或栖息，所以称它为鹳雀楼。（板画，鹳雀楼高三层，站在楼上可以望见连绵起伏的群山，向下可以俯瞰浩浩荡荡奔流不息的黄河水，是一个依山傍水的好地方。）2.创设王之涣登鹳雀楼的情境，通过评价指导学生朗读：登/鹳雀楼。3.揭题，齐读课题。环节二：认写“楼”字，引入新课二、学习生字“楼”1.图片导入，认识“楼”字；2.书写“楼”字：教师范写，学生练习，进行评价。掌握本课生字，端正、规范、整洁地书写生字。（活动二：板书课题，齐读课题。三、朗读古诗1.要想学好古诗，离不开一个字，读。请同学们借助拼音自由朗读古诗，读准字音。2.范读古诗。读诗不仅要字音正确，还要读出节奏，竖起耳朵听听老师怎么读的。3.自由读古诗，读出节奏（完成目标一）学生正确认生字。（评价任务一）学生正确读课文。（评价任务一）环节三：巧借生字，想象画面四、品读诗句1.引导学生把目光聚焦到王之涣在鹳雀楼上的所见：“白日依山尽，黄河入海流。”2.指名读一读，说一说，鼓励学生从说单个事物向整个画面发展。3.巧借生字，指导“依”字，指导学生将画面想丰富，想生动。（完成目标二）能在田字格内正确、规范的书写。（评价任务一）环节四、反复诵读，理解诗理五、理解诗理1.引导学生把目光聚焦到王之涣在鹳雀楼上的所思：“欲穷千里目，更上一层楼。”2．理解“欲”。3.是呀站得高，才能望得远呀！通过这样的体验