小麻雀（教学设计）人音版音乐二年级上册

二年级上册第一单元第二课《小麻雀》教学设计教材简介：《小麻雀》是一首创作儿歌，四三拍，五声调式，规整的四个乐句，一段体结构。歌曲的歌词采用了拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼的小麻雀，充分地展现了小动物独特的节奏特点。第二段采用了创编的形式，激发学生发现身边的音乐，承接第一课《早上好》、《森林水车》，四三拍与八六拍的节拍特点，巩固对三拍子的节拍感受。二、教学评价：评价内容评价要点目标指向完整演唱歌曲《小麻雀》1.演唱姿势正确、声音自然。。目标一目标二能用打击乐器、声势律动表现歌曲1.能为歌曲进行简单的歌词创编。2.能用打击乐器为歌曲进行伴奏表演。目标三三、学情分析：经过了一年的学习，二年级的学生已经掌握了基本的识谱技能和柯尔文手势，能通过模唱较快的熟识旋律，能运用音的“高低”、“长短”、“节拍”等音乐要素欣赏音乐、分析音乐。运用简单的线条、图形、律动表现音乐的不同情绪，并运用打击乐器为乐曲进行简单的伴奏。教学目标：1.能用自然的声音、正确的姿势有感情完整演唱歌曲。2.能用打击乐器为歌曲伴奏，用喜欢的声势律动表现歌曲。3.能为歌曲进行简单的歌词创编。五、教学重难点：通过学习、表现歌曲找到节拍与小动物特点之间的联系。2.能够听辨节拍，掌握三拍子的规律。六、教学过程：教学策略行为学生行为设计意图一、导入创设情景：上节课我们一起去森林感受森林水车，森林里的小动物们围绕着水车开心的跳舞，让我们也化身小动物到大森林里去跳舞吧。（复习学习过的与小动物有关的歌曲《小蜜蜂》、《小蜻蜓》、《两只小象》.........）师：带领学生们边复习学习过的歌曲边做三拍子与二拍子的律动。生：选择合适的律动，有感情表演歌曲。通过复习小动物主题的音乐和律动，引导学生找到节拍与小动物特点之间的联系。二、新授初听音乐：师：原来音乐这么神奇，可以模仿各种小动物的声音。我们的乌干达小朋友TOMI是个有礼貌的小孩，在森林中也有一位有礼貌的小动物，你们听它是谁？（聆听音乐）师：大家听出来它是谁了吗？（出示课题）师：这是个怎样的小麻雀呢？师：让我们一起边律动边感受，说说这首音乐是几拍子呢？（以“拍手、拍腿、拍腿”或其他三拍子律动来表现歌曲）生：小麻雀；有礼貌的小麻雀。学唱歌曲：师：伸出手指让我们一起来感受音乐。（出示图形谱）师：老师邀请大家来进行接龙演唱，老师唱前半句，请同学们演唱后半部分，我们一起来演唱歌曲。老师：小麻雀学生：喳喳叫走起路来蹦蹦跳见了妈妈唱支歌呀见了小朋友问声好生：跟随音乐画图谱，接龙演唱。图形谱和模唱能更好的引领学生演唱歌曲，体会三拍子。师：请同学们选择适合的打击乐器为歌曲进行伴奏，在什么地方加入哪一种打击乐器呢？生：选择合适的乐器，为歌曲伴奏。三、拓展创编歌词：师：歌曲的第二段有四处空白的地方，请同学们为歌曲创编歌词。讨论分析：师：想一想同样是飞翔的动物，我们学习过的小蜜蜂是怎样演唱的呢？歌曲是几拍子呢？（同桌或分组探讨）师：小麻雀和小蜜蜂有什么不同，为什么作者没有用一样的拍子来创作歌曲呢？（根据小动物声音的特点，小蜜蜂翅膀扇动的声音很有节奏感，小麻雀不仅会飞翔而且在地面上走动，很有三拍子的节奏感）师：老师还想到了一个飞翔的小动物——小燕子，你们觉得应该用哪个拍子呢？为什么这样选择，请你说一说。（用四三拍和四四拍分别演唱歌曲）师：原来作曲家们在创作歌曲的时候，要考虑到小动物自身的特点，是蹦蹦跳跳的还是连续流畅的，再根据他们的提点为小动物们创作合适的歌曲。生：根据提问回答问题。总结节拍与动物的特点之间的关系。分析小动物的特点，探究节拍和动物特点