第11课《记承天寺夜游》课件（共30张）语文八年级上册

记承天寺夜游苏轼

他是宋代文化孕育出来的旷世奇才，他的文章随物赋形，于情无所不畅，于景无所不取，创作了无数名篇佳作。留下了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好希冀；挥洒了“大江东去，浪淘尽”的无限豪情；也有“十年生死两茫茫”的凄婉悲怆。

他是谁呢？苏轼

面对山水之美，陶弘景忍不住发出“实是欲界之仙都”的感慨，并提笔成章分享给友人；而元丰六年十月十二日的夜晚，苏轼则记下了“月色入户，欣然起行……”。今天我们就来学习苏轼的一篇抒情小品《记承天寺夜游》，看看苏轼游承天寺时又有怎样的感慨呢？

学习目标1.熟读成诵，读出文章韵味。2.掌握文章重点字词句的含义。3.感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。01文学常识标题解读标题点明了文章的写作内容记：是古代的一种文体，主要记载事物，往往通过记事、记物、写景、抒情来抒发作者的感情。

“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，寄景抒情，托物言志。碑记游记杂记记…事古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。是一种描写旅行见闻的散文体裁。是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。是古代记载人物生平事迹的文体。说明，描写，情绪。文体知识

记承天寺夜游

游记——体裁现在湖北黄冈，点明游玩的地点点明时间走近作者

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山市）人，宋代文学家书画家。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。文—“唐宋八大家”之一；汪洋恣肆，诗—和黄庭坚并称“苏黄”，清新雄健；词—豪放一派，豪壮雄浑，和辛弃疾并称“苏辛”。书画——宋四大家：苏轼，蔡襄，黄庭坚，米芾。——才华横溢的苏轼

元丰二年（1079），苏轼因为被人指出用诗歌来诽谤新法，其政敌以“谤讪朝廷”的罪名把苏轼投进监狱，这就是历史上有名的“乌台诗案”。审讯历时五个月，在多方营救下，加之神宗皇帝怜惜其才，苏轼幸而死里逃生，被贬往黄州，担任黄州团练副使。

在黄州，有职无权，无事可做，但他并不悲伤憔悴，仍然乐观旷达，自适于山水之间，于是写了《记承天寺夜游》。

元丰六年十月十二日夜，解（jiě）衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂(suì)/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝(qǐn)，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻（zǎo）、荇(xìng)交横，盖/竹柏（bǎi）影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。读准字音，划分节奏01疏通文章元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里(十分美好)，我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。想要，打算。窗户。睡觉。共同，一起。考虑，想到。高兴的样子。介词，在。院子里。疏文晓义庭下如积水空明，水中藻、荇(xìnɡ)交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。形容水的澄澈。只是。语气词，相当于“罢了”。均为水生植物。大概是。01文言积累未复有能与其奇者（

）念无与为乐者

（

）相与步中庭

（

）动词，参与，文中指“欣赏”“领悟”的意思。

动词，和。一词多义与词类活用

相与步于中庭（）名词做动词，散步。一起01合作探究游。1.从标题《记承天寺夜游》中找出一个关键字。

2.结合文章内容和创作背景，说说作者为什么要夜游承天寺。①因为月色很美。②作者被贬，心情郁闷、孤独。时间十月十二日夜原因月色入户，想邀人取乐对象贬官之人张怀民地点黄州承天寺内容庭院赏月

3.夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？先找关键句，再体会作者心情。“欣然起行”“念无与为乐者”“遂”“寻”“怀民亦未寝”“相与步于中庭”“闲人”欣喜之情有点儿遗憾急切、激动、渴望心有灵犀的喜悦贬谪的悲凉、人生的感慨从容、闲适关键句

心情

4.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”三句是如何描写月色的？请作简要赏析。这短短的三句话，是描写月光的高度传神之笔。句中没有一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。(1)比喻修辞。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻、荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影，营造出一种空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（2）动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中见其静，点染出一幅幽静又不乏灵动的月下美景图。

（3）正面描写和侧面烘托相结合。“积水空明”是就月光本身而形容，“藻、荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光的皎洁。这两句，一正写，一侧写，二者结合，共同创造出一个冰清玉洁的透明世界。这几句是写月光，也是写作者的心境，表现了作者醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。5.作者因景议论抒怀，

“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”何谓“闲人”？抒发了作者怎样的感情？1、虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人，即政治生活清闲之人。2、具有闲情雅致的人。闲人

作者的感情：闲贬谪的悲凉人生的感慨赏月的欣喜漫步的悠闲“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又颇有自许的意味——此等美景，如果不是我们两个富有情趣之人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种乐观豁达的生活态度。

元丰二年（1079年），苏轼因乌台诗案而被投进监狱，严刑拷打，历尽屈辱方才出狱，随后被流放至湖北黄州，有职无权，生活窘困，在城东山坡,耕种养家，友人不敢与其来往。

6.这篇文章运用了几种表达方式？并依此将课文分为几个部分，请用四字短语简要概括其内容元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。记叙

描写

——寻伴夜游——庭中月色——月下感叹议论抒情文章主旨本文通过对月下庭中景物的描写，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，接着再议论抒怀，月下感叹，寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲——种种难言的感情尽在其中。01拓展积累月之诗句春风又绿江南岸，明月何时照我还。（北宋.王安石）关于“月亮”的诗句

明月松间照，

清泉石上流。［王维］举杯邀明月,对饮成三人。