生于忧患死于安乐

唐太宗是中国历史上有名的英明君主，他本人非常谦虚，而且非常有度量，很能隐忍，这对于一个帝王来说是非常少见的，同时他非常爱护的下属，有一次他御驾亲征高丽，结果战败，大量士兵战死，客死他乡从中国的传统来说是非常不幸的，唐太宗本人的战袍都破破烂烂的，但是他还是拿出一大笔钱，厚葬了他的这些士兵，让这些士兵入土为安，让他们的家人感到了莫大的安慰，并为这些战士建立了一所祠堂供后人缅怀，这座祠堂就是位于今天北京的法源寺，原名叫悯忠祠。康熙采取了一系列有利于国计民生的政策：积极鼓励垦荒，废止圈地令，实施更名田；整修黄河、淮河、运河的水利工程。尤其是在康熙五十一年（1712年）决定“永不加赋”，取消新增人口的人头税，并最终演变成“摊丁入亩”制度。并大蠲赋税。最终促进了农业经济的发展，表现为耕地面积的迅速扩大与粮食产量的提高、经济作物的广泛种植，奠定了所谓“康乾盛世”的基础；文化上康熙帝重视利用汉族知识分子，以残忍的文字狱的手段，严控汉人的声音。他曾多次举办博学鸿儒科，创建了南书房制度，并亲临曲阜拜谒孔庙商纣王：商朝最后一任君王。名辛，为帝乙的儿子，史称为纣王。筷子的发明者，曾平定东夷，使中原文化逐渐传播到长江、淮河流域，奠定中国统一的规模。虽材力过人，然拒谏饰非、耽于酒色、暴敛重刑，遂导致民怨四起。周武王东伐至盟津，诸侯叛商者八百；战于牧野，纣军败，自焚于鹿台。姓姬名宫涅，宣王子，生卒年不详。沉湎酒色，不理国事，废申后而立褒姒，以『烽火戏诸侯』来搏取褒姒一笑。褒姒生子伯服，幽王为了讨好她，竟废嫡立庶，将原来的皇后申侯女及太子宜臼废了，以褒姒为后，立伯服为太子，结果申后带其子出奔至外家申国（河南南阳北），申后父申侯乃起而反抗幽王。（569年—618年4月10日）杨广,隋朝的第二个皇帝，隋文帝杨坚的次子，母独孤皇后。对于国政，他也有恢宏的抱负，并且戮力付诸实现。主政后，他巡视边塞拓、开通西域、推动大建设。然而最终因人民负荷不了他一而再，再而三的穷兵黩武，遂以残暴留名于世。有人拿商纣王、秦始皇等与他相比，并称暴君。他对人民奴役征敛十分苛重，使生产遭到严重破坏。在人民大起义的打击下，部下宇文化及等发动兵变，将他缢死于江都（今江苏扬州）。秦始皇不仅修建豪华宫殿供他享受，而且还为其死后准备了同样富丽堂皇的陵墓，由此便有了他苦心经营数年的宏伟工程骊山墓。在统一六国之后便纵情享乐，贪恋酒色后宫列女万余人，后又顺其自然的做了这么件让人胆寒又具有争议的焚书坑儒。秦始皇为了不死之药，可谓费尽心思劳财伤民，可最终也未能如愿，秦始皇还是病死在巡游的路上。他生前已经把天下折腾到了亡国的边缘，所以他死后不久就爆发了大规模的起义。你知道吗？一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群强，而且奔跑速度也不一样，每一分钟要快13米，为什么会存在这些差别呢？原来如此!原来，东岸羚羊群之所以强健，是因为在他们附近生活着一个狼群，西岸羚羊群之所以弱小，是因为在他们缺少了一群天敌。有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！听说吗？青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡<<孟子>>二章《生于忧患死于安乐》学习目标:理解课文大意,知道课文的中心论点积累课文中的文言词语分析课文的论证结构体会课文的艰苦磨练精神熟读课文★孟子，名，字，时期家学派的代表人物。后人将他和并称为。孟子主张“”，以统一天下。

轲子舆战国儒孔子孔孟仁政记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七孟子和他的弟子万章四书★《孟子》是一部的书，现存篇，是等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“”之一。给下列红字注音：舜发于畎亩之中shùnquǎn傅说举于版筑之间yuè胶鬲举于鱼盐之中ｇé法家拂士ｂì曾益其所不能百里奚举于市ēngī舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂/乱/其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。人/恒过，

然后/能改；困/于心，衡/于虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。然后/知/生于忧患，而死于安乐也。”生于忧患，死于安乐读准字音读出节奏声音洪亮翻译文言文的方法：留——保留原有的专有名词删——删除一些语气词换——将单音节实词替换为双音节词语补——添加出容易省略的主语、介词或宾语调——倒换原句颠倒的语序舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。起，被任用被选拔这使动用法，使…痛苦使…劳累使…饥饿使…贫困使…惊动使…坚韧违背通“增”增加从降下给内心用来的方法所以使命故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。所以，上天将要降下重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的肌肤受饥饿，使他的身体受贫困之苦，使他做事不顺，用来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力的方法。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，

出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。常常通“横”，梗塞，不顺有所作为了解通“弼”，辅佐常常动词作状语，在国内动词作状语，在国外犯错误这样在表现这样由于人总是要经常犯错误，然后才能改正错误；心气郁结，思虑堵塞，然后才能奋发而起；显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，如果国内没有守法的大臣和辅佐的贤士，国外没有敌对国家的忧患，往往容易亡国。这样以后就知道，忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败亡。于从给在由于发于畎亩举于版筑天将降大任于是人也困于心衡于虑征于色发于声生于忧患死于安乐使动用法：形容词作使动词用苦：使……痛苦劳：使……劳累饿：使……饥饿空乏：使……贫困动：使……惊动忍：使……坚韧练习：运用所学知识，找出例句中的使动用法的词语。1，项伯杀人，臣活之。2，烛之武退秦师。3，春风又绿江南岸，明月何时照我还？使动用法：主语使宾语干什么（怎么样）活：使……活，救活。）（退：使……退却。）（绿：形容词的使动用法，使……变绿。）积累:二、通假字⒈曾益其所不能⒉困于心，衡于虑⒊入则无法家拂士（“衡”通“横”，梗塞，指不顺）（“拂”通“弼”，辅佐）（“曾”通“增”，增加）三积累:（一）、古今异义⒈舜发于畎亩之中

⒉傅说举于版筑之间古⒊管夷吾举于士古：被任用。今：送出，交付。{古：被举用。今：举起。{狱官。今：士兵。{积累：（三）、古今异义

⒋所以动心忍性。

⒌征于色，

⒍发于声，而后喻古：用来（通过那样的途径来）。今：表示因果关系的连词。{古：征验，表现。今：出征。{{古：明白，了解。今：比喻。细读课文，思考问题:1、课文中心论点是什么？2、课文开头列举6位名人有何用意？生于忧患，死于安乐举例论证，列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例，揭示逆境对造就人才的重大作用。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。道理论证，归纳概括上面的事例，说明“逆境能造就人才”的道理。3、一个人经受磨练有何好处？（原句）人恒过,然后能改;困于心衡于虑而后作;征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。

个人正面生于忧患国家反面死于安乐4、在课文第二段找出能分别论证“生于忧患”和“死于安乐”的句子。《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请根据查找的相关资料，补充一些例子，说说你的看法。仲尼厄而作《春秋》韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。屈原放逐，乃赋《离骚》。曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。司马迁受宫刑而作《史记》贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。文王被拘禁时推演了《周易》；孔子在困穷的境遇中编写了《春秋》；屈原被流放后创作了《离骚》；左丘明失明后写出了《国语》；孙膑被砍去了膝盖骨,编著了《兵法》；吕不韦被贬放到蜀地,有《吕氏春秋》流传世上；韩非被囚禁在秦国,写下了《说难》《孤愤》；（至于）《诗经》三百篇,也大多是圣贤们为抒发郁愤而写出来的。学习了《生于忧患，死于安乐》，你有哪些启示？优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的重要性。练习检测1、解释红色划线的词。 （1）傅说举于版筑之间（2）故天将降大任于是人也（3）困于心衡于虑而后作（4）出则无敌国外患者2、用现代汉语写出下列句子的意思。（1）饿其体肤（2）人恒过然后能改（3）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。3下列加点字意义和用法相同的一项是A必先苦其心志行拂乱其所为B困于心衡于虑而后作出淤泥而不染C舜发于畎亩之中宋何罪之有D故天将降大任于是人也贤于材人远矣4．选出下列加点词词义相同的一项A．故天将降大任于是人也上使外将兵B．傅说举于版筑之间在乎山水之间也C．人恒过，然后能改还过岳殿东D．征于色，发于声野芳发而幽香5、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“”。（用原文回答）

列举六位名人事例然后说明人才必先经过一番磨练从正面论证个人身处逆境须努力奋发从反面论证国家无忧患易灭亡得出结论：生于忧患，死于安乐首先接着最后（中心论点）仲尼厄而作《春秋》韩非囚秦而著《说难》、《孤愤》。屈原放逐，乃赋《离骚》。司马迁受宫刑而作《史记》曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上