古代诗歌四首 全省一等奖

《古代诗歌四首》七年级上册第一单元第10课时单元预习课学习目标1读准字音，读好节奏，读出声韵之美。2积累词语，熟读成诵，能够准确默写。

中国是诗的国度。中华文明史册上优美的诗歌灿若繁星，诗歌也成为中国文化长廊中一道亮丽的风景线。这节课，我们一起诵读诗歌，泛舟诗海。导入新课

诗歌体裁1古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。2近体诗，包括律诗和绝句。诗体分为五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。3词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。4曲，又称为词余、乐府。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。5新诗或称白话诗）

1了解诗歌体裁活动一、借助资料，了解诗歌有关知识《观沧海》是四言诗，这是历史最悠久的一种诗体，盛行于先秦时代。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝句。《次北固山下》是五律。《天净沙·秋思》是散曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这篇作品的具体名称。

2结合写作背景，感受作者情怀《观沧海》写作背景：《观沧海》是诗人在北征乌桓得胜回师途中登碣石山所作。建安十二年207，曹操北上征伐乌桓。大战之后，身为主帅的曹操怀着难以平静的心情登上了当年秦皇、汉武曾登临过的碣石山，并将自己昂扬奋发的精神融会到诗里，借大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》写作背景：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时写的一首诗。王昌龄被贬并非由于什么重大问题，只是由于不拘小节。李白在听到这一不幸的消息后，特意写了这首充满同情和关切的诗篇寄给好友，聊表慰藉。

《次北固山下》写作背景：《次北固山下》写的是乡愁。诗人行于客途，在沿长江往东，游吴中的路上泊舟北固山下，见到潮平岸阔、残夜归雁之景，触发了心中的乡愁，由此写下该诗。《天净沙·秋思》写作背景：《天净沙·秋思》表现了游子思乡的愁绪。马致远年轻时热衷功名，但一直未能得志，他几乎一生都过着漂泊无定的生活，因此而郁郁不得志、困窘潦倒一生。助读资料：古诗节奏划分。四言诗歌，主要形成了以两个音节（即两个汉字）为一节拍的声律特点。如：东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。五言、七言诗有两种情况：五言诗为二二一，七言诗为二二二一。或者五言诗为二一二，七言诗为二二一二。如：潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬，杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。活动二、听读课文，读准字音、读出节奏A天崖yá子归ɡuī残夜cánB澹澹dàn昏鸭yā萧瑟iāoC丰茂mào竦峙hì沙堤tīD归雁yàn咏志yǒnɡ早莺yīnɡ1下列标红字的书写和注音完全正确的一项是。A树木∕丛生，百草∕丰茂B客路∕青山∕外，行舟∕绿水∕前C杨花∕落尽∕子/规啼，闻道∕龙标/过∕五溪D枯藤∕老树∕昏鸦，小桥∕流水∕人家2下列对诗句朗读节奏划分不正确的一项是2C解析杨花∕落尽∕子规/啼，闻道∕龙标/过∕五溪1利用旁批，积累文学常识和词语，疏通文意。温馨提示：（1）勾画不懂的地方。（2）同桌互助，相互提问，形成记忆。活动三、通读课文，读通文意1给下列标红字注音。沧海（）碣石（）澹澹（）竦峙（）萧瑟（）枯藤（）子规啼（）夜郎西（）活动四、结合导学案，巩固成果1沧（cāng）碣（jié）澹（dàn）竦（sǒng）萧（iāo）藤（táng）啼（tí）郎（láng）2下面各句中都有错别字，请将错别字标红，并在括号内写出正确的字。1幸甚至栽,歌以咏志。2枯腾老树昏鸦3乡书何处达归燕洛阳边。4随君直到夜朗西2（1）“栽”应该为“哉”（2）“腾”应该为“藤”（3）“燕”应该为“雁”（4）“朗”应为“郎”3积累文学常识。A《观沧海》是一首乐府诗，作者是曹操，他是三国时期政治家、军事家、诗人。B《次北固山下》题目中的“次”是“第二次”的意思，这首诗是一首五言律诗。C《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》题目中的“龙标”和诗句中的“龙标”都是指唐朝的县名。D元代马致远的《天净沙·秋思》和唐代诗人王湾的《次北固山下》都是表达思乡之情的名作。（1）下列说法正确的一项是。D东汉末年停宿“龙标”指王昌龄《观沧海》《观沧海》回顾写作背景观沧海东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。（一）活动一想象诗中的情境。1请同学们结合文章的注释，思考一下，《观沧海》可以分为几层，这几层分别描述了什么内容，请你用自己的话进行概括和总结。第一层开头两句：交代观海的地点；第二层“水何澹澹”至“洪波涌起”：描写海水和山岛。这一层全是写现实中的实景。第三层“日月之行”至“若出其里”：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，是虚景。最后两句是附文，是为和乐而加的，与诗的内容无关。交代观察方位、地点以及观察对象。“观”字统领全篇。东临碣石，以观沧海。向东登上碣石山，来饱览这壮观的大海。水何澹澹，山岛竦峙。大海碧波荡漾，山岛高高耸立在海中。大海全景，写出苍茫浑然的气势树木丛生，百草丰茂。岛上树木很多，各样的草繁盛茂密。秋风萧瑟，洪波涌起。风吹草木，沙沙作响；海面掀起滔天巨浪。以山岛草木烘托大海动景静景日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。日月东升西落，好像从海里升起又落到海里去一样；银河星光灿烂，斜贯天空，它远远的一端垂向大海，就好像发源于大海一样。扣住大海的磅礴气势虚写，表现诗人的博大胸襟。幸甚至哉，歌以咏志。真是幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟志愿。乐府诗每章结尾的句子，与本诗正文没有直接关系。1《观沧海》中哪些诗句最能体现作者的博大胸怀？2说一说你最喜欢哪句？为什么？3哪个字统领全文？1沧碣竦峙潮雁澹澹萧瑟2水波荡漾的样子；耸立；银河；3（1）东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中。星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。（2）客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。（3）枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。（4）杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。4（1）东临碣石，以观沧海。（2）水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（3）日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。（4）日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。5本诗作者描写了大海的壮丽景色，表现了开阔的胸襟，抒发了统一天下建功立业的抱负。6“水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，描写大海全景；“树木丛生，百草丰茂”描写静景，表现了岛上的勃勃生机；“秋风萧瑟，洪波涌起”描写动景，表现了大海的磅礴气势。杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。

我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。王昌龄是盛唐时享有盛誉的一位诗人。王昌龄的诗以三类题材居多，即边塞、闺情宫怨和送别。他的七绝诗尤为出色，甚至可与李白媲美，故被冠之以“七绝圣手”的名号。了解王昌龄嵩山学道（二十三岁左右）边塞留名（二十七岁左右）进士及弟（三十岁左右）汜水县尉（贬龙标尉，世称“王龙标”）左迁交友妒才被杀《出塞》左迁交友开元二十八年（740年），王昌龄北归，游襄阳，访著名诗人孟浩然。孟浩然患疽病，快痊愈了，两人见面后非常高兴，孟浩然由于吃了些许海鲜而痈疽复发，竟因此而死，在这时期，王昌龄又结识了大诗人李白，有《巴陵送李十二》诗，还有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。冬，王昌龄离京赴江宁丞任，此时已与名诗人岑参相识，岑参有《送王大昌龄赴江宁》诗，王昌龄也有诗留别。途经洛阳时，又与綦毋潜、李颀等诗人郊游，也都有留诗。1、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这一名句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。2、联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写？写“杨花”且“落尽”是先点时令，杨花漂泊不定，如友人的身世；“子规”是杜鹃鸟的别名，鸣声异常凄切动人，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。4、请同学朗读一下这首诗歌，注意诗歌的停连，请同学们思考一个问题，这首诗歌表达了作者怎样的情感？你是从哪里知道的？（1）漂泊无依之感和离别之痛，通过“杨花”和“子规”啼叫点明了此时是暮春时节，“过五溪”表明了路途遥远；（2）抒发了对友人左迁时的惆怅和恋恋不舍之情。作者发挥了奇特的想象，把明月想象成能寄“愁心”的载体，将自己的情感赋予了客观事物，明月成为了诗人自己的替身，伴随着不幸的友人一直到那荒芜的地方，生动形象地表达了作者的真挚情感。A．《天净沙·秋思》——马致远——元代——元曲B．《次北固山下》——王湾——唐朝——律诗C．《观沧海》——曹操——东汉——乐府诗D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——