校园教研活动总结

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学校教研活动总结精选1

我们中心学校每周三的语文教研活动每周都按时进行，不管是看视频上的名师课堂展示，还是我们学校语文老师出的公开课，每一堂课都具有学习意义，每一位老师的细心展示不仅令同学沉醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获颇多。

下面我就谈谈我对我校语文教研活动的心得体会：

第一，吃透教材是最根本的

听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。鲁少宁老师在教学《蚂蚁和蝈蝈》时，她出示了一组词，让同学选个词说一句话，这样不仅引导同学积累了词语，又使同学在词语中感受到了词语不同的特点，为同学学习新课打好了扎实的基础。郭春玲老师《学写日记》一课中，采纳吹泡泡的游戏方式，激发了同学的无限乐趣。整节课在郭老师精美生动语言中层层开展，使听者回味无穷，同学也在潜移默化中学会了写日记。

第二，着重启发式教学，让同学主动学

新课程标准要求让同学成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。

第三，着重引导同学朗读

大部分老师都特别着重指导同学朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如王__老师在上《黄河的主人》这课时，首先让同学大声自由的读课文的重点段落，抓住重点词句朗读，文章就是胜利了一半;配乐读，让同学深情并茂的体会文言文的神秘之处。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读爱好，让同学在阅读中更好的领悟文章所表达的黄河的主人—艄公的精神，层次特别清楚。第四、着重学习习惯的养成。

许多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让同学收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的能量解决。例如王__老师在上《鸟岛》一课时，就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时快速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。张艳芳老师在上《水》一课时，她在同学阅读的过程中实时的订正文字的发音，潜移默化的教育同学字音要读准的习惯。还有的老师一贯强调“不动笔墨不读书”，有利于培育同学集中精力的好习惯。

学校教研活动总结精选2

**学校语数教研组活动总结一个学期已经过去了，在这一年里，我们教研组精诚团结，在大家的努力下，我们的教研活动开展的绘声绘色。

一、人人学课标，人人进行课标的争论。我们隔周的课标研讨一贯在进行着，大家在学习课表的基础上，仔细地进行课程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言，仔细地听取别人的看法，虚心向别人学习。

二、人人上汇报课，人人进行校本讲座，人人各有特色我们__学校的语数组中，有老老师_老师，虽然担负六班级的班主任工作特别繁忙，但是还是积极的上汇报课，并且把自己教学阅历进行总结，在汇报课时进行讲座。还有刚刚参与工作的__老师，虽然只是半年的班主任工作经受，但是也在兢兢业业的向老老师学，而且在本学期上了两节课。汇报课充分表达了自己学习的成果。__老师积极进行教研活动，共上了三次课，此次的数学汇报课，充分的表达了运用生活情境利用旧知引入新知。_老师的课朴实，切切实实地让同学学到了知识。_老师的课让同学的学习在情境中探究知识。把自己的全部身心投入到教育教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。

三、细心培育年轻老师尽快成长我校最年轻的两位老师都在我们语数组，所以我们的任务艰难。老老师便做起了传、帮、带的工作，常常听课，在一起争论新课标，争论教学方法，传授教学阅历，大家在一起争论教学中的胜利与失败，两位老师已经能够正确的把握教材，课上的也各有自己的特色，他们的成长就是我们教研组最大的收获。而且今年我们组的__老师还申报了镇级骨干。他们在成长，我们每一位老师也在成长。在以后的工作中，我们__学校语数组会继续努力，把我们的教研活动推向新的巅峰。

学校教研活动总结精选3

本学期，我校组织了四次数学教研活动，我有幸听了四位老师上的四节数学课，从这些课中，我学到了很多上课的方法及技巧，下面就本学期参与教研活动的状况，谈谈我个人的一些体会：

1、着重集体教研的作用

在本学期的教研活动中，就突出显示了集体教研的作用。课前全部数学老师和上课老师一起商量进行集体备课，然后上课老师依据集体备课的状况编写二度教案，再进行上课。课后，全部老师进行评课，指出本节课的得与失。由于是集体备课，每节课的教学效果特别好。

2、多媒体教学深入课堂，优化教学环境

课中运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件帮助教学，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老师的《圆的面积》一课的复习，更具有代表性。每一次演示都能为同学理解、解决问题提供有力的援助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，老师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生气与活力，教学手段更新奇，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的径直效果是同学学习的积极性提高，主动猎取知识的意识提高了，课堂教学的

质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在同学面前，起到了事半功倍的效果。

3、着重联系同学的生活实际

生活中到处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应当联系同学的生活实际，并把所学知识应用于实际生活中。

在此次活动中的几节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都表达了新课程的理念。如：低班级老师为了能使教学更加贴近同学生活实际，更能激发同学的`学习爱好，对原有的教材进行了修改，选取了同学比较熟识的场景进行教学引入，一下子抓住了同学的新奇心，激发了同学探究的欲望。

这些都是老师在有意识地在引导同学获得一些解决问题的活动阅历，感受数学在日常生活中的作用。努力培育同学学会在实际生活中发觉问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的技能。

在今后的教研活动中，我还要从以下几个方面去努力做好：

1、多与其他老师之间进行切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。

2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平;记录教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车可鉴;记录同学在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历，以提高自己的教学技能。

3、着重联系同学生活实际开展教学。坚固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把抽象的数学知识转化为直观生动的实际问题。

学校教研活动总结精选4

一、教学教研中心工作回顾

1、组织学习课标，转变思想更新观念

课程改革老师是关键，老师对新课程的了解是改革的前提。新课标是指导教学的纲领性文件，它明确规定了指导思想、教学目标和教学内容的确定和安排，我们仔细学习了新课标，了解此次课改目的，快速转变思想更新观念。

2、发扬团结协作，积极开展教学讨论

老师作为课程实施的主体，面对严峻的挑战，我们同行间团结协作，定时间、定地点、定内容、定主讲人进行集体备课，通过沟通猎取信息和阅历，仔细阅读整套新课程教材，了解、讨论新课程的教材内容和课标要求，对新课标中螺旋式上升进行精确的把握和定位，并作好初、高中连接教学。

3、合理运用教材，努力提高教学效果

课程标准是最低标准，是课堂教学的最低目标。教材是素材，教学时需要处理和加工，大胆创新，敏捷运用教材，适当补充或降低难度是备课的中心问题。必修1、2教材中存在很多问题，我们经过反复理解课标，对教材中不符合课标要求的题目进行适当删减，对课标要求的重点内容作了适量补充，对教材中不符合同学实际的题目进行改编。

4、加强变式训练，逐步提高双基水平

数学课标对“双基”没有明确界定，传统的听课理解、仿照记忆、练习作业仍旧是当前数学学习的主要形式。我们留意到“双基”的进展改变，认识到“双基”的新内涵，围绕落实“双基”，设计教学过程，设计练习，提高教学质量。同学通过“双基”训练记忆数学概念、公式、法那么中的每一个字词及记号，并理解其内在含义，在比较、辨析中形成知识网络，适当挖掘课本例习题深层次的隐含知识点，对教材中的例习题进行变式，纵横联系，多角度地考虑问题，使思维呈现辐射状开展，提出新假设、新论断，通过探求问题拓展学习的知识视野。有些例、习题还蕴含着解题思路或方法上的规律性，我们引导同学去分析、归纳、挖掘、提炼，逐步提高他们的解题技能。

5、强调问题意识，转变同学学习方式

以问题为中心引导同学思索是我们教学的一条基本原那么。转变同学学习方式，有须要从教学中好素材开始，教会同学发觉问题和提出问题的方法，通过恰时恰点的提出好问题，使同学领悟到发觉和提出问题的艺术，引导他们主动的学、探究的学，培育问题意识，孕育创新精神。毕业6、现代教育技术与课堂教学相整合。

在信息技术与课程整合的教学模式中，我们通过信息技术与课程整合采纳“目标—任务”驱动式的教学过程，利用多媒体帮助教学使同学置身于提出问题、思索问题、解决问题的动态过程中学习。

二、当前课堂教学存在的问题

1、教材内容的人为割裂，知识的顺次编排不合理，使同学在学习时困难重重。这种人为设计的“螺旋”，不能很好的解决不同内容之间的有机联系，使同学原来能在一个相对连贯的系统中学习和掌控的内容被弄的支离破裂。

2、数学知识体系调整特大，导致一些必备知识缺乏。知识内容不连接，教学时需要补充大量内容，如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根与系数的关系、根式的运算、一元二次不等式、三角形的四心等。老师为解决这些困难不得不采用措施，从而导致同学学习负担加重，课堂知识容量增大，但是同学遗忘更快。

3、教材越编越厚，习题越配越难，内容越学越多，课时严峻不足，教学犹如赛跑。在教学中，常常涌现一节课的教学任务完不成的现象，更谈不上留有巩固练习的时间了，没有足够的时间训练同学的“双基”，同学的计算技能，规律推理技能明显下降。假如牵强按规定时间讲完，同学又似懂非懂，“夹生饭”造成差生越来越多。

4、新课标课本习题都较简约和基础，但教辅材料偏难、超纲现象严峻，几乎都不能适应新课程改革的需要，大大加重了同学的学习负担，查找一套适合新课程要求的同步练习都难。

5、教学资源要求过高，达不到要求的教学效果。例如由于多数班级的多媒体电脑系统处于瘫痪状态，同学又没有计算器，致使二分法等很多函数应用性问题无法进行有效的教学。

6、老师教学负担过重，课时焦灼致使讨论新课标和新教材的时间与精力无保障，为了完成教学任务就身心疲乏，根本不可能会去思索那些深层次的问题。

三、解决教学问题的几点做法

1、始终着重数学概念的教学。数学概念是数学基础知识，是同学需要坚固而又娴熟掌控的内容之一，也是高考重点考查的内容。对于重要的数学概念，同学需要正确理解和娴熟掌控，达到运用自如的程度。我们加强了数学概念的教学，对概念的形成过程和运用方式、敏捷变形进行深入剖析和强化训练，使大多数同学都掌控了常用的概念。从这几年的高考来看，有相当多的同学对概念掌控不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。

2、要求同学掌控公式、定理，着重基本运算的训练。数学中的定理、公式是数学的基础知识，同学需要仔细对待，娴熟掌控，对于重要定理、重要公式尤其如此。要使同学懂得正确理解，娴熟掌控定理、公式，并能正确敏捷运用定理公式去解题，往往会化繁为间、化难为易，达到事半功倍的目的。运算的快速、精确是高考的考查的内容之一，在选好的练习题的前提之下，要多练习，提高运算技能、以练取胜，重点抓解答题的训练，在步骤上、数学卷面上、图形画法中都做出了详细的要求，规范了同学的解题。

3、吃透课标，继承传统，更新教学观念。在高中数学教学中，讲授仍旧是重要的教学方式，但要关注同学的主体参加，师生互动，由于同学学习的是间接知识，不宜过多运用“数学建模”、“数学探究”等学习方式。假如每个概念都从实践中引入，每个定理都在探究中发觉，那要花费多少时间;假如过分强调探究与发觉，会给已经饱和的教学人为的增加更多负担和压力，探究性学习活动要适可而止，量力而行。

4、在课时严峻短缺的状况下，我们不在偏题难题上糜费时间，也不苛求知识的传授面面俱到，而是全面把握重点章节内容，所选例、习题也不在多，但求经典，不在细枝末节上纠缠不休，同学能把握课本内容便可以了，但却花费了许多时间讲解初、高中连接知识，须要时还做了些适当拓展与延伸。

5、教辅书的选择是头疼问题，同学不加强巩固显着不行，假如只就教材来授课，练习册上便有很多习题无法解决，我们自制了一些适合同学实际的同步练习，力求从基础知识、基本数学思想方法入手，重要内容重点演练，让同学只要稍加努力便可顺当解决，使大家都有胜利的喜悦。

学校教研活动总结精选5

20**年，以**教育局提出的“形成优质学校与一般学校之间的合作讨论、同等沟通，打造一批优秀的老师团队，促进全县教育的均衡进展”为指导思想，坚持“用真诚的教育统一思想、用严格的规范统一行动，用科学的反思促进工作”为思路，以集体备课、业务学习、课堂观摩、课改活动等为平台，更新语文教学教育观念、提升语文老师整体素养、扎实提高同学成果为指导思想，我们学校低段语文第七区域教研组按计划扎实有序地开展了区域教研活动。

本次活动，我组全体组员在教研室的指导下，顺当而超卓地完成了教研活动任务。活动期间，组长给全体组员做了《一课一名师，一师一优课》活动指导，还解读了“八引七环教学法”，并按《**县中学校新课改课堂教学环节要素评分表》对每节示范课进行评分。活动开始先由区域教研组