县民族中学申报州一级学校自评报告

1/1县民族中学申报州一级学校自评报告

一、学校概况

我校创办于1952年，学校占地26亩。现有教学楼3幢，建筑面积8658m2，共有43个教室，23个办公室，1个会议室，5个实验室，3个仪器室，1个多媒体教室，1个电教室，1个图书室，1个微机室，1个教师资源学习中心。

全校现有学生1566人，男生1036人，女生530人，其中少数民族学生占在校学生数的98%，少数民族女生占少数民族学生数的%。设有39个教学班，初中部26个班，学生数为1064人；高中部有13个班，学生数为502人。学生来自全县24个乡（镇）。

全校现有教职工159名，专任教师125人；高中教师达标率%，初中教师达标率100%；中学高级教师3人，中学一级教师20人，中学二级教师78人，其他24人。州级骨干教师1名，县级骨干教师3名。

二、自评情况

在上级领导的支持和指导下，我校积极致力于州一级学校的创建工作，多次组织教师认真学习《临夏州普通中学督导评估方案》，并对照评估方案逐项进行自查，找出差距，明确努力方向，理清工作思路。学校多次召开党政班子会议、教职工大会、学生大会、家长会议，做好广泛宣传和发动工作，统一思想认识，鼓起创等级学校的干劲。经过近几年的奋斗，我校的办学条件不断完善，为我校教育教学工作的发展打下了坚实的基础。同时，进一步强化学校内部管理，加强学校管理工作，加大德育工作、教学常规工作、教育科研、教师培训等方面的管理力度，确保学校办学水平能跟创建州一级学校工作的推进而稳步提高。目前，我校已发展成为较具规模、综合实力较强的一所完全中学。

根据我校的办学条件和管理水平，对照《临夏州普通中学综合督导评估方案》标准，我校进行了认真的自查、自评。结果是：学校管理得955分，办学条件得分，办学水平得951分，办学效益得分，所以，我们认为，我校已经达到州一级学校的条件。

三、主要做法和体会

在多年的探索与实践中，我校逐步找准了位置，明确了方向，以“团结、勤奋、踏实、朴素”为校风，以“严谨、求实、开拓、进取”为教风，以“勤学好问、尊师善友、遵纪守法、诚实文明”为学风，创出了一条具有本校特色的育人之路。

近年来，学校全面准确的贯彻党的教育方针，始终坚持社会主义办学方向，坚持“三个面向”，立足东乡教育实际，立足学校发展实际，以“加快发展为主题、以改革创新为动力、以优化社会形象为重点、以教学研究为先导、以队伍建设为关键、以提高育人质量为目标”，遵循教育教学规律，不断量化、细化内部管理，向管理要质量要效益，推动了教育教学的稳步提高和发展。

我校重点从以下方面开展工作：

1、教学管理方面

狠抓常规教学，我们坚持不定期抽查、每月由教导处集中检查教案的做法。倡导集体备课，坚持提前一周备课，并由教研组长每周签阅检查。在教学上，统一目标、统一重点、统一进度、统一检测。作业量进行了量化规定，要求教师对学生作业全批全改，对不认真负责的教师在全体教师会上通报批评。语文、英语每学期进行两次背诵抽查。期中、期末考试严格采用中考要求进行，实行交叉监考，交叉阅卷，严肃考风考纪，促进良好学风的形成，努力提高教育教学质量。

根据学生间的差异性和教学工作的层次性，针对学生基础差、差异性大的特点，本着为今后全面提升教育教学质量创造条件的目的，实行教学管理改革，初中教育主要以抓基础为主，尊重学生个性差异，促进学生主体得到最大化发展，激发他们的学习兴趣，引导帮助他们学会自觉的学习，重点抓学生良好的学习、生活、行为习惯的培养，把更多的差生推入到中等生行列中来；高中教育以高考为目标，狠抓教育质量，抓中等生，积极开展个别辅导和分类指导。

鼓励教师通过教师资源中心下载课件，组织课件制作，逐步改变传统的黑板粉笔课本嘴巴的简单教学手段,现代化教学手段的应用,促使教育教学质量的进一步提高。

教研方面，我们要求各教研组每学期拟定切合学生实际的教研课题，力争解决某方面的突出问题。每学期组织优质课评选活动。要求每位教师每学期至少听课八节，撰写一篇教学论文，增强教研意识。学校领导也积极深入教学一线，主动参与到分管年级的教研活动中。这些措施，有力地推动了我校教研工作的深入开展。近几年，部分教师在国家级刊物上发表论文8篇，在省、地级刊物上发表论文12篇，教研成果显著。

2、学校管理方面

根据学校实际工作需要，建立健全了中层管理机构，配备了德才兼备的中层管理人员。明确了各处室的分工，使其各司其职。各处室每学期初都有切合实际的工作计划，学期末做好详尽完备的工作总结，并要求做好对分管工作开展情况的记录、监督，保证其落实。

紧密联系实际，通过多种程序，制定了《东乡民族中学制度汇编》，明确了各级各类人员职责，并汇编成册，发放到各年级组，对照使用，使学校各项工作有法可依。

为了培养年轻骨干教师，要求全体教师通读三年教材，为实现初中部、高中部小循环打下坚实的基础，已实现了民中历史上的首次循环教学。

立足学校长远发展，大胆使用年轻教师担任高三毕业班工作，首次担任毕业班教学工作的教师多达9人，占到高三任课教师的一半。

实行以年级组为单位的坐班制度。深化了分管领导包年级制度，要求分管领导深入到所包年级并轮流兼任班主任，每天早、晚自习两次巡查，每学期至少听分管年级教师一节课，并通过听课，抽查教案、作业等，为学期末对教师的考核，掌握第一手资料。

根据州县教育“三项制度”改革要求，广泛征求意见，充分调查研究，求真务实，大胆改革，制定了《东乡民族中学绩效工资

实施方案》，这是我校深化教育教学改革，实施工作量化考核、工资绩效挂钩的重大尝试，也是积极贯彻落实州县教育系统“三项制度”改革的实际行动，较好的调动了广大教师的工作积极性。

学校党支部切实发挥了职能作用，确保了良好的办学行为，维护了师生合法权益。同时又创新支部工作思路，把“如何培养一批以党员为核心、思想觉悟高、业务能力强的骨干教师”的研究课题做了党支部今后工作的重点，加强了教师培养工作力度。

克服操场狭窄、文体器材短缺的困难，积极兴办以教研组、年级组为单位的篮球赛、乒乓球赛等活动，增强了教职工队伍的团结，培养了学生的集体主义观念。成立学校音、体、美活动小组，开展竞赛活动，丰富了学生校园生活，培养了学生良好的情趣。

注意把家长作为学校教学管理工作的有利助手，让关心教育、热爱教育事业的家长参与学校管理工作，不定期邀请他们来校检查指导工作，他们的参与对教育教学的'管理起到了监督作用，受到社会的一致好评。

在锁达公路沿线书写标语，积极宣传国家教育方针，努力营造全民办教育的浓厚氛围。

3、学生管理方面

针对学生平时的品德表现，按照德育总体目标和学生成长规律，狠抓以《中学生日常行为规范》为基础的文明养成教育。集中开展了礼貌教育和诚信教育月活动，学校教育工作的各个环节都重视对做人的熏陶和指引。通过填写班会记录单，加强了对班会的指导和管理。

针对学生校外租住较多的实际，学校不定期组织分管领导、政教处、各班主任并邀请110巡警到学生租住集中的地方查访，及时了解学生情况，强化校外学生管理。

安全教育是我校工作的一个重点，也是一个难点，因此，每学期开学伊始就向各班主任印发《东乡县民族中学安全教育制度》，要求张贴在教室，组织主题班会学习，并与各班主任、总务主任签订安全目标管理责任书，明确责任。积极购置配备消防器材，及时消除安全隐患。在常年施工的校园内，未出现一起安全事故，我校的学生安全管理工作取得了实效。

积极争取慈善机构的捐助；发动教职工对贫困大学生进行资助；学校在办学经费十分紧张的情况下，对品学兼优、家庭贫困的学生适当进行免费。2005年全体党员自愿捐款一千余元，资助了5名家庭困难的学生，学校在2005年度减免学杂费1万元以上，以实际行动鼓励了学生求学的积极性。

4、取得的成绩

学校连续9年荣获“东乡县民族团结进步先进集体”的光荣称号。

2005年本科上线28人，是民族中学历史最好成绩的4倍，本科上线增长率居全州第二名，受到州县多次嘉奖。

2006年度本科上线23人，是民族中学历史最好成绩的3倍多，我校考生勇摘全县文史、理工、艺术类第一名的桂冠。

顺利通过了全州“四五”普法考核验收，分管校长获得了全县“四五”普法先进个人的荣誉，学校荣获2001—2005全州法制宣传教育先进集体光荣称号，民主管理，依法治校工作全面推进。

四、主要存在的问题和发展方向

1、实验开出率低

学校现有5个实验室，硬件设施比较完备，但相应的药品仪器配备不齐全，甚至很落后，实验仪器多是用了十多年的，零部件残缺，化学药品多是过期失效了的，导致绝大多数实验无法进行，理化生学生实验开出率不足10%，演示实验开出率不足30%，实验教学已成为我校教学工作的一个薄弱环节。

2、校外学生管理困难

我校学生来自全县24个乡（镇），有超过60%的学生需要寄宿，在校住宿条件较差，无学生公寓楼，绝大多数学生在附近农家租住。校外学生管理已成为学校管理工作盲区，严重阻碍了学校的学生管理水平，进而影响着教学工作。

3、教师职称结构、年龄结构不合理，教学骨干断层严重，教师居住条件差，3、4人一间房的现象非常普通。图书室建设严重滞后，仅有一个电脑室，配备陈旧落后，已不适应教育教学发展的需要。艺体器材缺少，无法开展正常的教学活动。

4、年轻教师较多，教学经验缺乏，学科不配套，学历与实际教学水平不相称的矛盾较突出，使教育教学质量的稳步提高受到了制约。

把民族中学建设成为办学理念先进、服务管理高