2023年有关中学教导处工作计划3篇

2023年有关中学教导处工作计划3篇中学教育处工作安排篇1

依据我校本学期教化、教学的总体目标，教育处本学期以深化课程改革和提高教化教学质量为重点，以落实科学的教化发展观，稳步推动各项工作为宗旨，制定教育处工作安排如下：

一、加强年级组、教研组管理，进一步规范教学行为。

年级组、教研组是学校组织实施教化教学的基层单位，有效的管理可充分调动其工作的主动性、主动性。教育处要充分做好领导与基层的协调、统筹工作，使学校的教化教学工作目标有效地落实到年级组、教研组。因此教育处本学期接着努力使各项工作做到有安排、有记载、有检查、有落实、有反馈。同时做好资料积累工作，仔细总结阅历，力求形成特色。

二、加强学籍管理、努力完成控辍保任务。

我校学生多为农夫工子女，流淌性大，生源不稳定，这给教育处学生管理工作带来了很多困难，控辍保学工作任务艰难。

教育处本学期将严格落实我校控辍保学工作措施。主动宣扬《义务教化法》，接着实行“学籍周报制”刚好驾驭学生动态。为确保在校学生的稳定，教育处本学期做好以下方面的工作：提高课堂教学实效，扎实有效提高学生的学习爱好；仔细做好“两免一补”工作，搞好保险、社会医保的宣扬工作，主动做好学校的爱心资助工作，确保贫困生不因贫困辍学；协作班主任注意学生思想动态，建设良好班风、学风，培育学生正确的人生观和价值观，提高其学习的主动性、主动性，不让学生因德困、学因而辍学；主动协作学校与社会、家庭形成教化合力，主动联系有关部门，对学生进行遵规遵守法律、平安常识等教化，常常联系家长，转变家长思想观念，共商教化方法和措施。

三、仔细落实教化教学安排目标，努力提高教化教学质量。

1、结合教化局教研室和学校教化教学的工作支配，教育处仔细组织支配好各类教研活动的开展，注意工作的实效，努力把各项活动落到实处。

2、加强老师教化教学成果的总结整理工作。按学校要求，把老师的学期安排、总结、论文、教学案例、教化教学随笔等刚好编辑、归档，总结我校这些教化教学的珍贵阅历，以促进、激励老师结合实际工作开展教学探讨，也为学校正确落实激励机制供应牢靠的依据。

3、加强教研活动的过程管理，坚持组织各学科教研组每单周一次的教研活动。激励老师主动探讨教学策略，形成有特性特色的教学设计、有特性化教学风格，以提高学生的学习爱好和学习成果。同时，协作教研组定期组织开展有学科特色的活动，形式多样、内容丰富。

4、仔细做好学校的教学模式和课题探讨工作。接着对我校“学—讲—练的教学模式进行探讨，使之有效地运用到课堂教学中，提高课堂教学效率。主动支持有课题安排的老师，在教研基础上，立足课堂教学进行课题试验过程的支配实施、努力做到探讨有安排、实施过程有记载，每学期、学年度有成果小结和总结。

5、主动开展“校本课程”的开发与探讨工作。依据本学期学校对校本课程探讨活动的要求，教育处将组织有关学科老师结合学校学生的`实际状况，做好语文、英语、篆刻校本课程的开发，收集、记录、整理有关资料，编辑校本课程读本。

四、主动开展其次课堂活动，丰富校内文化生活。

1、充分利用学校活动课支配，广泛开展学科爱好小组活动，本学期加强七、八、九年级的数学、英语培优，八、九年级理化培优级工作，主动为学生搭建参加奥林匹克学科实力竞赛的平台，以培育学生的创新精神和实践实力。同时对学校教学质量的提高和学生学习爱好的提高也起到主动的促进作用。

2、充分发挥语文、政治、地理、历史学科的特点，大力开展人文教化，培育学心的关爱、诚恳、责任等优秀人文品质。

3、广泛开展文艺、体育活动，接着发挥我校学生的优势，加强校田径队、排球队、篮球队、足球队、舞蹈爱好小组、美术爱好小组的活动过程管理。

五、主动协作九年级组，做好毕业班工作。

1、仔细总结20xx年中考工作中的得与失，为20xx年中考工作做好打算及指导。

2、加强中考信息资料的收集与整理，建立复习备考资料库，努力创设教学探讨氛围，加强对中考动向的探讨，提高教学质量。

3、做好九年级学生的减负与减压、及心理辅导工作，让学生以主动健康的心态去迎接人生的挑战。

4、仔细为九年级老师做好服务工作，使他们放下不必要的负担，安心九年级的教学工作。

六、加强学校各功能室的管理，使之更好地服务于教学工作。

1、仔细做好学校信息技术的课程管理，加强校微机教室的维护，确保信息技术课的有效开课。激励师生充分利用我校远程教化的资源平台，进行课程、学习资源的开发。

2、加强理化生试验室的管理工作，保证老师演示试验和学生分组试验的正常进行。做好三室的仪器设备的帐册管理，做好试验记录，保证明验器材的充分利用。

3、加强学校图书室管理，进一步完善电子图书档案，做好图书借阅工作，保证阅览室的开放时间。

总之，教育处人员要仔细执行学校的教化教学安排目标，以主子翁责任感，树立“校兴我兴，校衰我耻”的思想意识，为稳步提高我校的办学质量，为学校发展尽自己的一份力气。

中学教育处工作安排篇2

教化教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，要提高教学质量，就必需坚持科学、严谨、高效的教学管理。本学期教育处将以新课改为契机，在教学管理上讲创新、求严谨、重务实、抓全面，力争使我校的教学工作再上新的台阶。

一、树立新型的教化观，建立新型的师生关系

随着教化改革的不断深化，要求每位老师转变观念、提高相识，形成新型的教化观、质量观。本学期要求老师在教学中，要做到五个转变。

(1)由老师权威转变为师生相互敬重，相互信任。

(2)由强调苦学转变为乐学，激发学生的学习爱好。

(3)由单纯说教转变为多向情感沟通。

(4)由一味指责转变为以表扬为主，让学生品尝胜利。

(5)由胆怯 学生在课堂上出错转变为允许学生出错，培育学生自信，激励学生大胆发表看法。在教学中要充分体现学生的主体作用，老师的主要任务就是要创建多种条件，引导学生对问题进行质疑、推断和评价，激发他们的创新潜能。

本学期教育处安排组织支配提高老师新理念的活动为：

(1)组织骨干老师外出参观学习;

(2)切实有效的开展教研活动;

(3)组织各教研组学习教化理论;

(4)实行课堂教学竞赛活动。

二、加强对教学的管理

课堂是素养教化的主阵地,提高教学质量关键在课堂，而课堂教学是一个系统工程，该工程的质量是以其每道工序的`质量保证的。老师教的工序就是备课、上课、批改作业、课外辅导及教学效果的评价等。学生学的工序就是预习、上课、复习、完成作业及检测等。本学期教育处将对教学各道工序实行全面有效的管理，为此，特出台了《××中学教学常规管理方案》。

三、抓好全程，注意抓好初三毕业班

初一抓好起始。初一年级任课老师，在教学中肯定要留意学问的连接，在教学中要做到心中有数，降低难度，减小坡度，放慢脚步，打好基础。要注意对学生学习行为习惯的养成教化和对学生学习方法的指导。各班要把须要学生必需做到和能够做到的学习行为习惯规范张贴上墙，督促学生遵照执行。教育处将加强对初一学生的成果跟踪。

抓好初三毕业班。全校上、下一条心，扎扎实实抓好毕业班的教学工作，全部的工作成效应体现在中考成果上，要求中考成果在大面积和尖子生方面力争大幅度上升，确保完成指标。详细措施：(1)成立初三毕业班领导小组;(2)合理配置毕业班的师资力气;(3)毕业班老师教学研讨会;(4)组织毕业班老师到兄弟学校学习沟通;(5)留意对中考信息的收集;(6)每月召开一次初三老师工作例会;(7)制定中考奖惩制度。初三教学工作思路：面对全体，力保重点，注意课堂，强化基础，突出实力，提高得分，统筹兼顾，通力合作。

四、强化对教研组的管理

1、抓好教研组“以研促教”，为了防止教研活动流于形式，本学期将进一步明确教研组的职责、义务。本学期要求各教研室：①每学年每人至少上一节全校公开课;②每人设计一篇优秀教案;③召开一次教改专题研讨会。

五、抓好师资队伍建设，造就高素养的骨干老师群体

老师是教学质量管理的主体，本学年对师资队伍建设实行“分别要求，分类推动，分层评价”。青年老师的要求：快速成长，快速成为学校的骨干老师;中年老师：学者型、教研型老师发展;老年老师：发挥参谋询问、指导新秀等作用。

(1)本学期接着开展“以老带新”活动。

(2)全体老师要有“现代网络下的教化”思想，充分用好电教设备。

(3)填好老师成长档案，对每位老师备课批改、课堂教学、教学效果、学生评教等方面的状况实行积分制，作为评优、评先和晋级的主要依据。

中学教育处工作安排篇3

一、指导思想20xx年春学期学校教学工作的指导思想是：在校长室的正确领导下，以科学的教化价值观和科学发展观为指导，以“扬儒雅之风，建华蜜校内”的办学宗旨为引领，在践行多元办学、彰显办学特色之路上迈出更加坚实的步伐。

二、详细工作要求(一)践行办学宗旨，打造儒雅文化

我校有着得天独厚的人文底蕴。XX组建后，对这一珍贵的人文资源经过整合，建成了有形的名人故居群，提炼出无形的“儒雅”精神，并在此基础上提出了“扬儒雅之风，建华蜜校内”的办学宗旨。新的学期，在践行这一办学宗旨的过程中，我们要进一步传承“儒雅”精神，打造“儒雅”文化，努力实现“扬儒雅之风，建华蜜校内”的办学宗旨。

1、挖掘“儒雅”内涵，培植现代文明。

一是咀嚼儒雅之韵。儒雅是一种学问的内敛，与才智相联。让全体师生有“书生气”、有灵性、有慧根;儒雅是一种外显的品质，与德行相联。让全体师生养成必要的斯文和温良恭俭让;儒雅是肯定范围人类群体通过修炼所形成的风貌，与文明相联。让全体师生做有气质、讲文明、有礼貌谈吐不俗的XX人。

二是润泽儒雅之体。学校的主体是老师和学生。要用儒雅的文化浇灌老师和学生的心灵，将立德树人放在学校全部工作的首位。要不断提升老师的师德修养和教化教学实力和水平，以适应提升核心素养背景下新课改的要求;要主动推动素养教化，不断提升学生的综合素养，努力培育适应新时代要求的建设者和接班人。

2、整合校内外资源，建设“儒雅”校内文化。

一是整合有形(物质)资源，美化校内，提升品位。接着对校内名人故居进行布展，使校内外人文古迹浑然一体，发挥校内外人文资源的整体效应;定期更新学校橱窗、宣扬栏、黑板报等“墙壁文化”的内容，发挥其渲染作用;主动开发有一中人文特色的校本教材，加强载体建设，提升人文文化的整体性、系统性;接着加强班级和学校的制度管理，提升全体师生的儒雅风度。

二是整合无形(精神)资源，陶冶性情，提升品行。通过实行名人故事报告会等形式激励学生追求真知，崇尚科学，维护正义，以民为本，并不懈践行;参观校史陈设室，让师生了解杰出校友为家乡为国家的振兴奋勉读书、创业兴业的事迹，了解优秀老师教书育人的高尚情操;加强学风班风校风建设，培育学生良好的学习、文明礼仪习惯，将无形的人文精神内化于心，外化为行。

3、深化课堂教学改革，努力建设华蜜校内。

一是接着深化“以学为主，当堂训练”教学模式。实施我校学生主体教学模式的本质是培育学生自主学习的习惯、实力和学习的爱好，减轻学生过重的课业负担，实现“轻负高效”的教学效果，使学生享受学习的欢乐，享受校内生活的欢乐。

二是接着深化多元办学。坚持为不同特性和潜质的学生量身定做不同的培育方案，为学生开拓更多胜利成才的路径;进一步改善办学条件，为广阔师生的学习工作创建更好的空间;进一步提升老师的学养、素养、品质、情操，创建更加和谐的氛围，使全体老师享受工作的欢乐，享受教书育人的胜利感、成就感。

(二)推动课程建设，拓展提质空间

强化国本课程教学，丰富优化校本课程，走“课题—课堂—课程”三课联动之路，以课题探讨为抓手，带动课堂改革、课程建设，从根本上提升师生素养，提高教学质量。

1、扎实抓好课题探讨。

一是充分发挥已经结题的省市级课题的辐射作用，促进我校教化教学改革的深化进行。新学期，要进一步发挥已结课题《“以学定教当堂训练”课堂教学模式的创新实践》的辐射作用，扩展其探讨成果;二是依据省市级课题举荐书目，结合课堂教学实际中遇到的问题开展新的课题立项探讨。三是结合自己教学工作中存在的问题，针对在教化教学中普遍存在的疑难和困惑选题立项，削减科研行动的盲目性、随意性。努力抓好“小问题、小方法、小体会”的三小“草根课题”探讨，充分发挥微博、微视频、泰微课在教科研工作中的快速便捷作用，使我校真正形成“以研促教，以教促学”的新局面。骨干老师要充分发挥引领作用，敢于立题，敢于破题，带动全校老师努力提高教科研工作的主动性、主动性和创建性，努力营造人人有课题，人人用课题的良好氛围。

2、深化课堂教学改革。

一是全面推动“行政班+走班”教学模式，继承和发扬xx市第一中学教化教学创新的胜利阅历，借鉴省内外选修走班的有益做法，立足学校实际，大力推动教化创新，创建理念先进、特色显明、充溢活力的中学新课程体系，促进老师整体素养的提高，促进学生全面而有特性的发展，为学生的终身发展奠定坚实基础。二是使我校的学生主体教学模式更规范。各学科要明确“好课标准”，要形成本学科的课堂教学评价表，从推门听课到刚好反馈，到合理评估，再到考核奖惩，环环相扣，螺旋向前;使学生主体教学模式有实效。要加强备课，一是个人研读，二是集体备课;加强磨课，学校将坚持“备、上、研、思”一条龙关注，更多地关注课堂教学的有效性;使学生主体教学模式彰显高品位。对于老师而言就是要有自己的风格和特性;对于学校而言，就是有统一的风格呈现，很好地体现正确的价值观与客观规律，有肯定的前瞻性和引领性。努力追求“规范、真实、高质”的志向课堂，不断提高课堂教学的效率和质量，让课堂真正成为师生精彩生活的.一部分。

3、推动校本课程开发。

一是增加全体老师的“课程”意识，坚持已有校本课程的开设和教学，使之规范化、常态化;二是走“爱好小组活动-社团组织-课程”发展之路。一是接着加强爱好小组建设，为各个爱好小组配备指导老师，确保爱好小组活动的制度化、规范化，让学生的爱好爱好得到张扬，进而对爱好小组活动按门类进行整合，逐步形成有一中特色的学生社团组织，为校本课程的开发积累资源;二是主动激励每个老师结合自己所教学科和自身特长并结合学校实际开设一门校本课程。使我校的课程体系不断丰富和优化，真正成为学校实施素养教化，提升教化教学质量的载体。

4、错位竞争提升质量。

一是接着定期办好“艺术节”和“趣味体育活动节”，激发学生的爱好爱好，释放学生的特性潜能和青春活力，并从中发觉学生的特长，为他们制定具有特性的培育安排;二是接着办好美术班，科学制定培育措施，优化文化课和专业课的教学，抓好艺术统考和“校考”的应对策略;三是接着抓好学校体育运动队的专业训练，通过专业训练和参与各级体育竞赛不断提升体育生的体育专业素养和成果，让更多的体育生考取体育院校;四是办好传媒班、音乐班，聘请专业培训机构的老师到校上课，进行有针对性的相关培训，让一部分有相关特长的学生在不影响报考文化类高校的同时报考影视编导、播音主持、音乐、空乘表演等相关专业，为他们搭建更多的成才阶梯。

三、做实校本研修，引领专业成长老师的专业化发展就是老师从一个“一般人”变成真正意义上的“教化者”的专业化发展过程，其中“高原期”往往是专业化发展的瓶颈。我校有相当一部分老师已获中高级职称，其中少数老师满意于现状，专业成长意识淡薄，出现“高原期”现象。学校力求从内外两个方面进行突破。

(一)通过外在引导促进老师专业发展

一是创设外部环境。营造和谐的工作环境，激发老师的自我发展需求，从情感上关切老师，在事业上支持老师，提倡“一中因为我的存在而华蜜”的老师文化。学校努力为老师外出学习进修，培训提高等方面供应机会和保证;二是完善评价机制。加强对老师的发展性评价，打破论资排辈现象，创建合理机制，实行公开、公允竞争。在评价过程中，既要注意教科研水平的提高，又要注意老师职