有关大班数学教案集合八篇

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大班数学教案篇1

活动目标：

1、认知目标：学习按物品特征分类。

2、操作目标：能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。

３.技能目标：进展幼儿的思维有序性。

活动预备：

１、各种鞋的标识

２、统计表、棋盘、棋子

活动重点：

学习按物品的某一特征进行分类。

活动难点：

学会用自己的方式统计鞋子的`数量，进行数量的比较。

活动过程：

１、幼儿围坐成半圆，老师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿观测自己穿的鞋子。

２、认识不同鞋子的标识〔分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋〕，分别放在相应的棋盘上。

３、游戏“我的鞋子放在这里”

请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应当放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标识表示自己穿的是这种鞋。

４、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计４种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。

５、幼儿看棋盘上的记录结果，发觉哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。

活动延伸：

幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、外形、用途、颜色几个围度来分，进行统计。

大班数学教案篇2

活动目标：

1.认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点。

2.了解时间与生活、学习的关系。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.进展目测力、判断力。

活动预备：

1.几台不同样式的时钟(如形状不同、指针数量不同、刻度表示方法不同等)，玩具钟假设干。

2.整点记录表(见操作材料包“下课10分钟”)。

活动过程：

一、看时间

1.争论：时钟有什么用?这些中有哪些不一样?(如形状不一样、钟面有方有圆、指针数量不一样等。)

每个时钟的钟面上都有什么?(如1—12个数字，时针，分针等。)

2.区分时针和分针，谈论他们不

3.同的功能。

二、学习认整点

1.争论：现在是几点钟?你是怎么知道的?

2.老师小结：钟面上一共有12格，每一个代表不同的时间;当分针指向12的时候，时针指向数字就是几点钟。

三、拨时钟

1.老师与幼儿共同拨弄时针，辨别精确的时间。

2.幼儿两人一组，玩玩“我说时间你来拨”的游戏。

3.在已能辨别整点的基础上，适当涌现“半点”，让幼儿尝试拨“*点半”，辨别“*点半”;从中面上辨别是超过了“*点”还是没有到“*点”。

活动延伸：

1.利用“整点记录表”，版主幼儿建立时间与自身生活的联系，如8：00来幼儿园、11：00午餐、4：00回家等。

2.在区角中投放相关游戏材料，支持幼儿开展“看看拨拨”(看时间，拨钟点)、“连连看”(时间与相应的时间相联)等游戏。

活动反思：

《整点探秘》是我进入虹古路幼儿园一年后的一次比较重要的汇报课，我也特别的重视，所以无论是前期的教具预备还是设计教案都分外认真，也请老老师为我的活动提了许多看法和建议，在活动中也分外留意提问的有效性和回应的策略，这也是将平常大教研活动的内容学以致用。整个活动完成的还是比较顺当、流畅的，但是问题也不少。

1、整个活动的'致命缺陷是：平。活动太稳，老师教的稳，幼儿学的也很稳，没有什么大的挑战性，没有让幼儿“跳一跳摘果子”的感觉。活动中其实可以增加“半点”“一刻”“三刻”的内容，这样的话更贴合实际生活，更具有有用性，幼儿才是真正学到了有用的知识。这主要源于我担忧设计了过于困难或者繁复的内容，自己又无法驾驭，会使这次活动搞砸。其实活动过后回想一下，这次活动我没有真正的教给孩子将来能用到的实际的东西，反而就是糜费了他们的时间，这与我课程设计的初衷就是南辕北辙的，我不能由于怕搞砸了自己的汇报课而刻意的降低活动的难度，这是对孩子的不负责任，我应当吸取这个教训。

2、活动配套运用的FLASH是在网上下载的现成的，制作虽然精致但是不可避开的一个问题就是，与我设计的活动并不是百分百契合的，这就会影响活动的进行，我这次的处理方法是协作FLASH更改了教案中的个别步骤，虽然这样做对结果并没有太大的影响，但是我知道这样是错误的做法，FLASH作为教育教学的一种帮助手段，应当是协作活动的进行，起到锦上添花的作用，而不是阻碍活动的进行，这就是主次颠倒了，我应当好好学学多媒体课件的制作方法，正确以后少依靠网上现有的资源，而更多的是自己制作课件，由于在制作课件的过程中，也是从另外一个角度再次探究了活动内容，让自己对活动有更深一层次的理解和想法。

3、教具的制作上还不够精良。活动中幼儿运用的可操作钟面假如可以塑封一下，使纸质更硬质一点，然后钟面和指针用子母扣连接，这样可能从美观性和可操作性而言会更好一点。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、在逛超市活动中学习6以内的加减运算。

2、鼓舞幼儿积极参与“逛书店”的游戏活动，理解“付钱”和“找钱”的关系。

3.能将自己的活动过程清晰正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。

4.能相互协作，做文明顾客。

活动预备：

1、各式各样的书，上面标有价格。

2、假设干二元币、一元币。

活动过程：

一、引入：小伙伴们你们看我们的“珍宝书店”已经开张了，里面有很多好看的书，你们想去买吗？〔想〕那你们知道买书需要什么吗？〔钱〕

1、介绍银行

师：我们应当到哪取钱？〔银行〕在银行设置有两个窗口，一个是一元钱的.窗口，一个是两元钱的窗口。

2、安排角色

师：小伙伴去买书时，想一想我们怎样去买？〔可以是一家有爸爸、妈妈、孩子，或跟好伙伴一起去买书。〕

要求：不管几个人合作去买书，最多只能取6元钱。

3、理财单

老师示范讲解表单。

二、逛超

在孩子们相互协商找到合作伙伴并在表单上填上要取的钱数后就可以间续进入书店选购书刊了。

1、老师在书店内观测幼儿怎样选书。

2、在收银台观测幼儿交钱和找钱的过程。

3、选好书交钱回“家”后，要在表单上记录今日你都买了几元钱的书，还剩了几元？

三、幼儿对比表单讲解并描述取钱、用钱的过程。

老师小结附：表单

取钱数

买书花了多少？

大班数学教案篇4

【活动目标】

1、认识5角、1元的硬币，能简约说出它们的特征。

2、会用钱币进行简约的买卖活动，乐于参与游戏活动。

3、进展幼儿的数学思维技能。

【活动预备】

1、给幼儿预备足够数量5角、1元的硬币。

2、小熊、小猴的头饰，糖果假设干。

3、布置一个迷你小超市。

【活动过程】

一、激趣引题：

1、课件〔银河超市假设干物品〕

2、小伙伴，你们看看银河超市有哪些商品？你想买些什么食品回家？

3、你想把食品买回家，需要什么呀？〔钱〕

二、认识硬币：

1、师：看，今日老师带来了钱：展示5角、1元硬币。

师：你们认识这些钱吗？它们是什么样子的？它们有什么不同？〔请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的.就是1元钱的硬币〕

老师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫：硬币

2、小伙伴们认识这些硬币，森林里的动物们也认识这些硬币，还会用它们来买东西呢！不信，你们看

3、老师讲解并描述故事《小熊买糖果》。

4、表演故事。

〔1〕小熊买牛奶糖〔5角钱〕

〔2〕小熊买棒棒糖〔1元钱〕

〔3〕小熊买巧克力糖〔1元5角钱〕

三、游戏：小猴买糖果

1、每人一个小猴头饰和1元5角钱。老师交代要求：购买的糖果不能超过1元5角钱。

2、幼儿自由组合进超市买糖果。

3、让幼儿说说自己不一样的买法。

4、老师小结。

附故事《小熊买糖果》

一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到超市里去买糖果，款待客人。

走进超市，来到卖糖果的柜台，看见了自己想买的牛奶糖，就问营业员阿姨：“阿姨，牛奶糖怎么卖呀？”阿姨笑眯眯地说：“牛奶糖五角钱一颗。”小熊又问：“棒棒糖多少钱一根呀？”“棒棒糖一元钱一根。”小熊买了牛奶糖和棒棒糖高兴奋兴地回家了。

第二天，小狗来小熊家玩。小熊拿出牛奶糖和棒棒糖给它吃，小狗不喜爱吃，摇摇头说：“我喜爱吃巧克力糖。”小熊立刻来到超市的糖果柜，问阿姨：“阿姨，巧克力糖怎么卖呀？”阿姨说：“巧克力糖一元五角一颗。”小熊买了巧克力糖高兴奋兴地回家了。

小熊和小狗开快乐心地吃着糖果，一起玩了！

大班数学教案篇5

活动目标：

1、在操作中体会20以内相邻数之间多1少1的关系。

2、知道任何一个数的相邻数有两个，愿意与同伴合作。

3、喜欢参与相邻数探究活动，体验发觉的乐趣。

活动预备：

1、教具预备：数字卡片、数棒、挂图

2、学具预备：数字卡片、数棒

活动过程：

1、热身活动。老师幼儿相互问候。走线，进行线上游戏：找邻居。每个幼儿一张数字卡片，边念儿歌边走线。老师出示任意一张卡片，手拿相同卡片的幼儿就站在中间念儿歌，当念到“我的邻居在哪里”时，拿着相邻两数数字卡片的幼儿念“你的邻居在这里”并走到中间，三个相邻数好伙伴手拉手站成一排。2、集体活动。

①复习1~20的序数。接龙游戏：1名幼儿任意说一个数，后面的幼儿依次往下数，一贯数到20。

②感知“一个数的相邻数有两个”。出示“宿舍楼”挂图，请幼儿将数字宝宝1~20按顺次住进20间宿舍。设情境：数字宝宝2没有牙膏，想找邻居借。请小伙伴观测并想想：谁离它最近，谁是它的邻居？组织幼儿争论沟通，可能涌现两种找法。第一种：找它前面一间房(1号宿舍)的邻居借。第二种：找它后面一间房(3号宿舍)的邻居借。小结：一个数的相邻数有两个，如数字1和3都是2的相邻数。

③体会相邻数之间多1少1的关系。操作学具“数棒”，请幼儿将数棒按顺次摆放，在每根数棒旁摆上相应的数字卡片，老师问幼儿：你发觉了数棒之间有什么奥秘吗？引导幼儿发觉：数棒越来越长，每根数棒比它前面的数棒多一节，比它后面的数棒少一节。师幼共同小结：1~20是按由小到大的顺次排列的，每个数总比它前面的'一个数多1，比它后面的一个数少1，所以每个数都有两个相邻数。

3、游戏活动。游戏“抱一抱”。分发给幼儿每人一张1~20的数字卡，老师任意出示2~19的数字卡一张，请拿有这个数相邻数的幼儿与老师抱一抱。游戏反复进行。

4、分组活动。第一组：操作数字卡片和数棒。幼儿在相应的数字卡片下摆放相应的数棒，感知体验相邻数之间多1少1的关系。第二组：完成操作册第33页的活动。第三组：玩相邻数接龙游戏。一名幼儿出数字卡片，其余幼儿接龙。

5、沟通小结，整理学具。

大班数学教案篇6

活动背景：

时间对我们的生活来说是必不可少的，大班幼儿规律思维技能开始进展，充斥探究欲望，对新鲜事物充斥了新奇，时钟正是他们感爱好的事物之一，他们已经有了认识时钟的阅历，但对于如何记录时间并不是很清晰，不知道该如何进行记录，此时开展一个数学活动让孩子们学习记录时间是比较适合的。对于记录时间，孩子们需要先学会认识时钟，而认识时钟包含的内容还是比较多的，有认识整点、半点，有认识时针、分针、秒针，有让幼儿知道15分钟等于一刻钟的……只有在认识的基础上才能够学习记录。对于大班下学期的幼儿来说，他们究竟应当掌控哪些，我们的老师有点迷茫；对于如何让孩子认识时钟、记录时间，老师也不是很清楚，所以，我们策划了此次活动。

活动目标：

1．明确大班幼儿认识时钟的目标，研讨记录时间的教学策略。

2．情愿发表自己的看法，积极参加研讨活动。

活动预备：

教具、学具样品；有关认识时钟的.知识。

活动过程：

一、引出主题，抛出问题。

主持人：大家认为认识时钟包含哪些方面的内容？在幼儿园阶段，在哪个年龄段学习比较好？

答：

1．认识时钟包括认识整点、半点；认识时针、分针、秒针；知道15分钟等于一刻钟；钟面上有12个数字，两个数字之间的间隔代表5分钟……

2．大班的幼儿规律思维技能开始进展，充斥探究欲望，对新鲜事物充斥了新奇，时钟正是他们感爱好的事物之一，而认识时钟对于大班的孩子来说还是有肯定的难度的。

主持人：那对于大班幼儿来说，认识时钟可以到哪个程度？

答：对于大班下学期的幼儿来说，可以从认识整点、半点，渐渐过渡到认识15分、45分，知道一刻钟是15分钟，半小时有2个15分钟，一小时有4个15分钟。

二、如何记录时间

主持人：在孩子们能够精确认识时间后，我们该如何让孩子们学会记录时间呢？

答：

1．首先要认识符号“：”，知道这是记录时间的关键，“：”之前记录的是几点，“：”之后记录的是几分。

2．老师应当先进行示范，让幼儿了解。

主持人：你们觉得我们可以选择哪些内容让幼儿学习记录时间？

答：

1．看时钟记录时间

2．看时间画时钟

3．看画记录时间

三、详细课例研讨

1．目标是否合适？

2．环节设计是否层层递进？

3．材料预备是否既简约又为完成目标服务？

大班数学教案篇7

学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。

学习难点：练习用3个数字来编算术题。

学习活动：新建小区

一、活动目标：

1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。

2、培育幼儿积极的思维技能，进展思维的敏捷性。

3、积极探究数学活动，乐于讲解并描述探究过程。

二、活动预备：

1、教具：七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。

2、人手三幅图片，笔、鞭炮6串、自制金牌、银牌假设干。

三、活动过程：

1、复习巩固：开火车

以前我们玩过数字4、5的开火车游戏，今日，何老师带大家要玩数字6的开火车游戏。

嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？嘿嘿！我的火车5点开。〔集体、个别〕

2、情境感知看图学习6的第一组加减法.

你们看，火车已经把我们开到新建的小区里，一共有7个小区，有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区，听说小区里有很多漂亮的花，这么美丽的小区你们想不想进去参观参观啊〔电话响〕是小区的保安打来的，说这7个小区里分别有三副图片，请我们小伙伴分别用三句话来讲解并描述图上的事情，要是谁能正确的.说出这事情的话就能顺当的进入小区。你们愿不情愿来说一说〔情愿〕，那好，就请我们小伙伴开始去说一说吧。

1〕幼儿第一次探究操作看图讲解并描述

〔1〕问：请你来说一说，你选择到几号小区的？里面讲了一件什么事情？〔花盆里有5朵红花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎〕集体验证，并集体把这件事讲解并描述。

〔2〕分别请到其他小区的小伙伴来讲解并描述〔得到大家验证后，再集体讲解并描述〕。

小结：呀，我们小伙伴真能干，一下子就能把7个小区里的事情讲的很清晰了，保安还夸我们都是最聪慧的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

2〕幼儿第二次探究操作边讲解并描述边列出算式

〔电话再次响起〕，又是小区的保安打电话给何老师，说，它还想考考我们小伙伴，刚才是让小伙伴分别讲了7个小区里的事情，现在让小伙伴依据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

1〕交代幼儿操作要求

2〕集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小伙伴上来边讲边记这道加法算式。〔16=7〕大家一起把算式读两遍。小伙伴除了用这3数字列出一道加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗？幼儿依次类推，分别得出其他三个算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。

3、体验理解互换规律

1〕请幼儿观测这些算式题，他们有个小奥秘？看谁先能找出奥秘来。

小结：16=7、61=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到16=7，立刻就想到61＝7。我们把它称做为伙伴题。同样看到7—1=6，立刻就想到7—6＝1。我们也把他们称做为伙伴题。

2〕练习互换，老师拿出题卡，请我们小伙伴立刻说出他的伙伴题是谁？16=7〔61=7〕、7-1=6〔7-6=1〕

4、内化迁移幼儿游戏

游戏：夜鞭炮

新建的小区建成了，很多居民都要搬新家了，我们为他们放鞭炮吧，但是有个要求：每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。

〔2〕每次请每队选一个小伙伴参与进行竞赛，看看到最末那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。

小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。