中班科学教案锦集十篇

第第页中班科学教案锦集十篇

中班科学教案篇1

活动目标

1.理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。

2.能从不同方向确认物体的排列次序。

3.活动中体验到胜利的欢乐和援助别人的欢乐。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

1.音乐《火车开了》。

2.有5节不同颜色车厢的水果列车一辆。

3.ppt课件。

活动过程

一、创设情境，激发幼儿爱好

师：秋天来了，水果丰收了。猜一猜，有哪些水果呢?

师：那么，我们用什么运水果呢?

听音乐《火车开了》，出示水果列车，引起幼儿的.爱好。

二、装饰水果列车，学习5以内的序数

1.请幼儿观测列车，数一数共有几节车厢。(老师和幼儿一起点数，说出总数，一共有5节车厢)

2.哪个小伙伴能告知老师哪是第一节车厢?为什么?(挨着车头的是第一节车厢)。

哪是第2节、第3节、第4节、第5节。学习5以内的序数。

小结：从车头的位置开始数，第一节、第二节、第三节、第四节、第五节。

3.幼儿学习说5以内序数。

水果列车的车厢里都装满了水果，幼儿观测，老师引导幼儿说出**水果在第几节车厢，有几个水果。幼儿点数。

4.改变车厢次序，让幼儿再说一说各车厢序数。

师：小伙伴，我的小火车会变魔术你们信吗?老师给你们变一变。变换车厢次序，第5节车厢变成第几节啦?

师：我们的火车装了这么多的水果，听说小动物搬上新楼，我们给动物们送水果好吗?

三、给动物宝宝送水果，进一步感知序数的方向性

1.引导幼儿说出小动物都分别住在第几层?数高楼要从下往上数，老师和小伙伴一块数，边数边出示数字。(出示PPT)

2.给动物送水果。第一节车厢的水果送给第一层楼的小动物，谁呀?送的什么水果?有几个水果?幼儿点数。第二节车厢的水果送给第二层楼的小动物……

3.火车又变魔术了，现在第一节车厢的水果，是什么?送给第一层楼的小动物，谁呀?送了几个水果?幼儿点数。

四、游戏“开火车”

开火车的游戏，六人一组，一人当火车头，播放音乐《火车开了》，火车有节奏的向前开，音乐停止后，幼儿说出自己是第几节车厢;再次播放音乐，车尾变成车头，火车再往回开，音乐停止后，请幼儿说出自己现在在第几节车厢。

活动延伸：

日常生活中带领幼儿玩数楼房、开火车的游戏，增进对序数的理解。

小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养，而且能够促进消化。

中班科学教案篇2

活动目标

1.观测比较蟋蟀、螳螂的形状特征，了解其生活习性。

2.喜爱探究昆虫的奥秘，进展比较观测的技能。

3.了解昆虫的生活习性与人们的关系，知道要爱惜益虫。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5.培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备

1.捕获蟋蟀、螳螂各5-6只，分别放于5-6个透亮玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。

2.记录表、记录笔5-6套。

3.幼儿学习资源。

活动过程

1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的爱好

(1)老师分别说出蟋蟀、螳螂的谜面，请幼儿猜猜是什么，猜对后出示装有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引发幼儿观测的爱好。

(2)请幼儿自由观测蟋蟀、螳螂，满意新奇心。

2.分组观测记录，比较蟋蟀和螳螂形状特征的异同

(1)老师交代观测要求：4-5名幼儿分为一组，一起观测蟋蟀和螳螂。看一看它们身上都长了什么?是什么样子的?什么地方相同?什么地方不同?请一位幼儿把大家的发觉在记录表里圈记出来。

(2)幼儿分组进行自由观测和沟通。老师加入幼儿的观测，一起沟通发觉，解答幼儿的疑问，重点指导幼儿按肯定的顺次进行观测，比较两只昆虫的异同。

(3)展示观测记录，共享观测收获。请幼儿依据观测记录，说一说在蟋蟀和螳螂身上的发觉。老师对幼儿的介绍进行提升总结，提出昆虫的概念和特征。

提问：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的.名称是什么?

小结：蟋蟀、螳螂的身上有六条腿，两对翅膀都会飞，它们有一个共同的名字叫昆虫。

3.引导幼儿争论、沟通，了解蟋蟀、螳螂的生活习性

小结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好伙伴。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜爱夜里出来活动，喜爱“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等，是害虫。

4.阅读幼儿学习资源，拓展幼儿关于昆虫的阅历

活动延伸

1.将蟋蟀、螳螂放在自然角，带领幼儿饲养并继续观测，一段时间后带领幼儿进行放生活动。

2.结合有关昆虫的视频，或带领幼儿到户外查找蚂蚁、蟋蟀等昆虫，观测它们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认知。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延伸的空间。整个活动，予以幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，上心倾听幼儿的表述，并实时的梳理与小结。

中班科学教案篇3

活动目标：

1、通过硬币小试验，让幼儿初步感知物体具有的惯性。

2、体验科学活动带来的乐趣。

活动预备：

硬币和小纸条假设干、视频。

活动过程：

一、谈话导入老师："小伙伴每天是怎样来幼儿园的?"

老师："那你们有没有发生过这样的事情?"

二、基本部分

1播放视频，让幼儿自由回答。

老师："你们看看这辆车发生了什么事?""为什么人们都向前倾倒了呢?"

2、老师给幼儿展示试验。

(1)老师"今日老师给小伙伴带来了一个有趣的`试验，答案就在这个试验当中。"

(2)操作过程：出示硬币和纸条

①手握成拳状;

②将纸条放在拳心上;

③在纸条的一端(拳心的部分)放一枚硬币

(3)试验暂停，让幼儿猜一猜会有什么结果。

老师："将硬币放在纸条的一端，另一只手握成拳，在将纸条和硬币放在拳心的位置(指给幼儿看)，假如老师用力拉纸条的这一端，你们猜猜会发生什么事情?硬币会怎么样?"(对幼儿的猜想予以鼓舞)

(4)继续试验，另一只手拉住纸条的另一端，快速的拉出，老师："你们看到了什么?""这个硬币还在老师的拳头上呢。"(可以再演示一遍)

(5)老师："你们想不想试一试?"让个别幼儿上前试试，胜利与否没关系，"咦?为什么他的硬币掉在地上了，老师的硬币没有掉在地上呢?""老师是怎样完成这个动作的?"引导幼儿争论，得出结果：只有快快的、稳稳的向外拉，才能让硬币不掉下来。

3、：当硬币下面的纸条快速的抽出去之后，硬币还是稳稳地呆在拳心上，没有掉下来，这个就叫做"惯性"。我们刚才看的公交车突然刹车，人们就向前倾倒的缘由就是"惯性"。

4、操作材料，引导幼儿操作，在操作过程中，让幼儿多次尝试，老师予以指导。

5、操作结束，送硬币宝宝回家。

三、结束部分带领幼儿到户外活动，玩荡秋千、快跑等游戏，进一步感受惯性。

中班科学教案篇4

1、探究的问题：用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗？

2、试一试。

〔1〕把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指用劲按小桌子。

〔2〕把小桌子的.桌腿立在沙土中，用手指用劲按小桌子。

3、记一记我的试验过程。

4、说一说我的发觉。

〔1〕桌面朝下时，可看到桌面只略微陷入沙土一点。

〔2〕把桌子正放时，可看见桌腿陷入沙土很深。

中班科学教案篇5

目标：

1、认识河蚌，了解河蚌的生活习性和形态特征。

2、了解河蚌与人类的关系，激发幼儿爱惜小动物的情感。

预备：

1、河蚌实物假设干，饲养在自然角，供幼儿实际观测，河蚌的生活挂图。

2、珍珠的形成过程图片或视频。

过程：

1、导入：小伙伴们，前几天我们班的自然角里来了几位新客人，它们就是河蚌宝宝，我们把它们请出来吧！

2、老师出示河蚌，请幼儿触摸观测。提问：

〔1〕河蚌生活在什么样的环境中？

〔2〕河蚌贝壳前端和后端是否一样，贝壳的外面有什么？

〔3〕看一下蚌的两片贝壳的背面是由什么连接的？

〔4〕河蚌在宁静状态下和受到触动时，表现有什么不同？

老师结合河蚌实物总结介绍：

河蚌是生活在淡水水底的动物，2片对称的贝壳爱护松软的身体，贝壳的前端钝圆，后端稍尖。贝壳的外层有一条条以壳顶〔靠近前端上方的突出部分〕为中心的同心环纹，宽窄和颜色深浅相间，叫生长线，它的形成受环境条件影响，但不代表年龄。两片贝壳的背面由韧带连接，韧带有弹性，能使两片贝壳张开。在宁静状态下，贝壳能微微张开，露出斧足，由于斧足的'伸缩使身体前进；当遇到刺激时，斧足收回，两片贝壳就紧紧合在一起。

3、结合河蚌的结构图，让幼儿边观测边猜想思索问题：

〔1〕河蚌的口在哪里？它吃什么东西，是怎样吃东西的？

〔2〕河蚌有用吗？它对于我们人类来说有什么用？

幼儿依据生活阅历回答。

4、结合幼儿的回答和珍珠形成图，介绍河蚌的作用。

1〕适合烧、烹、炖，有清热解毒、滋阴明目之功效。

2〕河蚌浑身是宝：河蚌是珍珠的摇篮，不仅可以形成自然珍珠，也可人工哺育珍珠。除育珠外，蚌壳可提制珍珠层粉和珍珠核，珍珠层粉有人体所需要的15种氨基酸，与珍珠的成份和作用大致相同，具有清热解毒、明目益阴、镇心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消积等功能。将蚌肉和蚌壳分别加工、蒸煮消毒和机械粉碎，即可制成廉价的动物性高蛋白饲料，喂养动物。

5、观看珍珠的形成过程图片或视频，加深对河蚌的认识。

老师提问：

1〕珍珠是在那种小动物的肚子里长出来的？

2〕你喜爱珍珠吗？为什么？

3〕我们如何来爱护它？

6、老师小结。

提示幼儿要爱惜环境，减削环境污染，让小动物们都能欢乐地生活、生长。

中班科学教案篇6

活动目的：

1、让幼儿通过探究了解生活中锤子的用处。

2、了解锤子的结构及锤子的广泛用处。

3、让幼儿通过自己动手敲学习锤子的正确运用方法。

活动预备：

剪刀，小刀，小棍子等一些生活常用工具，核桃及其他干果假设干，人手一把锤子和一个里面垫有手纸的小罐子，课堂活动所需音乐，相关课件。

活动过程：

一、出示核桃并提问：

1、我们平常吃核桃的'那个部分？

2、用什么方法能打开核桃壳呢？{幼儿自由回答}。

出示已备好的常用工具让个别孩子尝试打开核桃壳。{老师要提示孩子留意安全}。

经过尝试后总结出锤子是最适合用来敲核桃壳的。

二、幼儿操作，让幼儿学习用锤子敲开核桃壳，并让孩子品尝核桃仁，老师巡回作指导。

三、了解锤子的结构：

提问：

1、你吃的核桃是什么味道的？

2、你是用什么方法吃到核桃仁的？

3、你是用锤子的那个地方敲开核桃壳的？

引导幼儿认识锤子是由锤头和锤柄组成的，在运用锤子时要手握锤柄，用锤头敲打。

四、了解铁锤：

让幼儿来摸摸铁锤的锤头和锤柄，并提问：铁锤可以干什么？

老师给已预备好的木块用铁锤钉上钉子。强调安全：{铁锤不能当玩具，用时肯定要让大人来帮忙}。

五、了解锤子的广泛用处：

1、让幼儿看动画课件，老师讲故事《小铁锤找伙伴》，以此让幼儿了解锤子的广泛用处：消防锤，叩诊锤，法锤，逃命锤等。

2、通过提问让幼儿加深印象。

六、出示各种干果，让幼儿再次用小锤敲开外壳并品尝，老师强调安全。

七、让幼儿和老师一起整理教室卫生，结束活动。

中班科学教案篇7

活动目标：

了解昆虫的居住环境。

学习饲养昆虫。

培育收集资料与阅读资料的技能。

活动预备：

透亮饲养箱、自制笔记本、放大镜、大张书面纸。

有关昆虫的工具书。

活动过程：

拿出饲养箱，请幼儿想一想，说一说：

--我们如何照看这些昆虫呢？

--我们知道它们吃什么吗？

--它们的家里应当有些什么呢？

与幼儿一起查阅工具书，了解这些昆虫的名称、食物、居住环境、生活习性等；并请幼儿画下来，有老师帮忙下批注。

与幼儿争论如何给虫虫布置一个家。

--饲养毛毛虫，可以利用装果冻的空罐，钻一些洞；或运用饲养箱，放入毛毛虫喜爱的`食物〔如菜叶等〕。

知道幼儿运用小铲子、饲养箱等工具，到学校里查找蚱蜢、螳螂等产见的昆虫所需要的草、泥土、石块、小虫等，为虫虫安置一个舒适的家。

中班科学教案篇8

活动目标：

1、体验5以内相邻数之间多1或少1的关系。2、培育幼儿思维的机敏性。

活动预备：

1、1——5数卡片，圆点卡片各1张。2、1——5数字卡人手一份。3、课程幼儿用书，笔人手一份。

活动过程

一、数一数有几个图形。

1、老师画蘑菇〔〕让幼儿猜猜画的是什么。

2、请幼儿数一数每一步里有几个图形。如：里有一个图形。

3、用数字卡来代表相应的图形数，如：等。

二、找一找数字邻居。

1、谁和谁是好邻居？

找出相邻的两个数，如：1和2是好邻居，2和3是好邻居等。

以此类推让幼儿说说3、4、5的邻居是谁。

让幼儿发觉2有两个好邻居，是1和3。告知幼儿1和3都是2的好邻居，2也是1和3的好邻居。

让幼儿发觉从2——4的数它们都有两个好邻居，分别是谁？

2、体验相邻数之间多1或少1的关系。

出示数量从1——5的'点子卡片，请幼儿从最少的排到最多的。然后以2为中心提问：“比2少1是几？比2多1是几？”让幼儿理解好邻居之间是少1和多1的关系。

再提问3、4的好邻居是谁，它们之间的关系是怎么样的？

三、玩“找伙伴”的游戏。

1、老师逐一出示2——4的数字卡片，请幼儿举起是它们伙伴的数卡。如出示2，幼儿就举起1和3两张卡，并说2的伙伴是1和3。

2、老师1次出示2张数卡如2和4，请幼儿举起这两张数卡的伙伴，并说说2和4的伙伴是3。

中班科学教案篇9

活动目标：

认识几种常见的昆虫。

了解昆虫的基本特征。

活动预备：

玩具卡：《独角仙大赛》

挂图：《昆虫大集合》。

独角仙相关资料。

观测记录表。

有关描述昆虫的图画书。

活动过程：

请幼儿观测挂图，说一说：

哪些昆虫是曾经见过的.？

它们叫什么名字？

请幼儿观测图片上昆虫的形状特征，并将幼儿所说的内容记录在观测记录表格上。

和幼儿一起争论刚才记录的内容。

我们来比较这些昆虫哪些地方是一样的？〔如都有6只角、大部分有翅膀、身体分成头、胸、触角、有壳等。〕

猜谜游戏：把幼儿分组。

老师依据昆虫的形状和特征出谜面，请幼儿说出谜底。

进行抢答，大队一次得一颗星，得星最多得小组获胜。

中班科学教案篇10

活动目标：

1、引导幼儿体验探究与发觉的乐趣。

2、进展幼儿的观测力，提高观测的坚持力。

3、援助幼儿理解故事内容，了解水的三态改变。

活动预备：

1、提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。

2、教学活动课件。

3、录音机、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。

活动过程：

一、观测、沟通，激发探究欲望

1、老师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。

2、观赏“漂亮的冰花”，回忆制作过程。

老师提问：

〔1〕“小伙伴，你们手里拿的是什么？”〔冰花〕

〔2〕“冰花是怎么制作出来的？”个别幼儿回答，老师小结冰花的制作过程。

3、“冰中取宝”。

老师出示自己的冰花