幼儿园大班语言活动教案（15篇）

第第页幼儿园大班语言活动教案（15篇）

幼儿园大班语言活动教案1

活动简介：

我设计的是大班语言活动，依据大班幼儿详细形象思维技能的进展，幼儿对黑暗有很多的想象，依据这一特点我组织了本次活动。仿照怪兽出场，引出绘本内容，在一起阅读绘本内容过程中，通过猜一猜想一想激发幼儿绘本的爱好，和对绘本深入了解，拓展幼儿的想象力，最末出示关于夜晚的美景图片，让幼儿更多的了解黑暗不仅仅让人感觉到可怕，让幼儿了解黑暗是必不可少的，从而援助幼儿不怕黑暗。

活动目标：

1、观赏故事，激发幼儿想象力

2、引导幼儿不怕黑暗以及黑暗对人的重要性

3、在猜猜说说的过程中，进展语言表达技能

活动难点：理解故事内容，进展语言表达技能

活动难点：知道黑夜并不可怕，知道黑暗的重要性

活动设计：谈话导入

提问：

〔一〕首先请小伙伴来告知我，白天和黑夜有什么不一样？重点区分白天和黑夜的不同之处〔由于白天有太阳，白天很暖和，晚上有月亮，更凉快〕

〔二〕你喜爱白天还是晚上？

师：老师今日来做个小小的调查，喜爱白天、不喜爱晚上的小伙伴站在我的这边，喜爱晚上不喜爱白天的小伙伴站在我的这边，好吗？〔然后分两组坐好〕

师：喜爱白天的孩子多，先让他们说说他们喜爱白天的理由好吗？〔你喜爱白天，为什么？〕

好了小伙伴，喜爱白天的小伙伴说了好多喜爱白天的理由，喜爱黑夜的小伙伴先把理由藏在心里，呆会再说好吗？

二、讲解并描述故事

师：今日何老师带来了一本书，这本书的名字叫？〔幼儿说：“吃掉黑暗的怪兽”〕这本书讲了一个特别奇妙有趣的故事，想不想听？今日我就把这个奇妙有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗？

讲解并描述故事：吃掉黑暗的怪兽

〔一〕晚上，处处都是黑黑的，有位名叫球球的小伙伴躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手紧紧地抓着被子，心里好可怕，他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果真，在床底下藏着一个这么一个怪兽，这个怪兽你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。

提问：猜一猜这个怪兽大大的洞喜爱吃什么？

〔二〕这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多的黑暗，这个怪兽立刻用它的嘴舍命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。

师：告知它，哪里还有黑暗？帮它找找哪里还有黑暗？〔幼儿说〕

〔三〕怪兽听了，就处处去找黑暗，它一边找一边吃。

1、我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？〔看图〕

师：小结—它去哪里吃黑暗了，角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。

2、提问：怪兽吃了这么多，它变大了吗？它吃饱了吗？这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗，它怎么样？〔抓着吃〕一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，你们觉得他现在吃饱了吗？它还是饿，还要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小伙伴？再帮它找找。

3、这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它现在要变成什么样了？猜猜看！

一起看看这个怪兽有多大！〔PPT〕变地大不大？

4、现在全部的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的四周还有黑暗吗？小伙伴看看，发觉了什么？〔怪兽在流眼泪〕

提问：为什么怪兽会哭？会难受？

小结：由于世界上全部的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它难过地哭了。

5、正在这个时候，它突然听到地球上传来小伙伴的哭声，谁在哭？

幼：球球

6、怪兽听到了地球上球球的哭声，谁能告知我球球为什么哭？

幼：由于睡不着。

7、对了，由于地球上没有黑夜了，球球怎么睡也睡不着，它很难受，所以它哭了，他舍命地叫妈妈，妈妈呢？

8、妈妈用被子用劲地盖住脑袋，为什么？

由于每天都是白天，太亮了，处处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡觉，于是她用被子用劲地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。

9、看到这一切怎么办？

提问：你能援助球球吗？看看怪兽又做了什么？

10、怪兽吐出黑暗，在球球怀里睡着了

总结，出示黑夜美景图片〔流星，萤火虫，烟花〕

活动延伸：

预备夜晚漂亮景色的图片，放在了图书区，小伙伴们可以下课后去观赏也可以讲给其他小伙伴听。

活动反思

在设计和讲课的过程中，整个过程自己觉得较为流畅，和孩子的'互动回应也较为自然实时，但是有一个点上有咯噔的感觉:请孩子说还有哪些地方有黑暗，对于孩子五花八门的答案有些措手不及，追问的问题：白天什么地方外面有黑暗，孩子的答案也较为单一，我想这和生活阅历还是有关系的。在故事中的几张有黑暗的图片涌现时，我很惊异孩子第一个找到的是窗帘，阁楼也在提示下能说出来，而其他几个地点〔兔子窝，烟囱〕由于绘图风格和已有阅历的局限，对于孩子的确有难度，再翻看教案，发觉对于几个问题，我处理的还是过于焦急，究竟一个或几个孩子的回答不能代表全部的孩子，如提问：给小班弟弟妹妹出处主意想方法让他们不再可怕黑暗时，第一个孩子就将我接下来过渡的语答出来了，于是问题没有开展径直进入下一个环节了。

课后反思：

不管怎么预设，真正上课时面对你的提问，孩子们总会给你几个意料之外，老师能做的就是“以不变应万变”，不变就是老师自己要对活动的主线理清，对于本次活动想要传达给孩子的意思紧抓，提问就如放风筝时的那根线，问时可以容纳各种回答，线可以放的远，但老师是有本事把线重现拽回自己的手中。这个本领还要继续练习活动前的预备，活动中的投入，活动后的反思，这些都是自己专业成长上需要不断积淀的，相信：每一次活动对于我们都是成长。

幼儿园大班语言活动教案2

教学目标：

1、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。

2、援助幼儿体验关爱别人会给自己带来欢乐的情感。

3、援助幼儿感受漂亮、灵活、光秃秃等词汇。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

教学预备：

1、磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种外形的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

2、音乐磁带。

3、电脑软盘。

教学过程：

一、争论：树叶有什么作用导入本课。

二、分段分层讲解并描述故事，引导幼儿争论，援助幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段讲解并描述故事。

提问：

1、只剩下一片小树叶的`时候，小树是怎么想的？

2、小树会救小蚂蚁吗？它是怎么想的？怎么做的？

3、现在小树变得怎么样了？

4、这棵怪小树，怪在哪里？你喜爱吗？为什么？

三、给故事起名字叫《怪小树》

四、运用多媒体进行教学，第二次完整讲解并描述故事，进一步引导幼儿熟识故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。

五、争论：

1、故事中为什么说小树是怪小树？

2、大家想什么方法援助小树？

〔小树是怎样变成怪小树的？〕

3、大家为什么都情愿援助它呢？

4、假如你来种怪小树，你盼望怪小树上结出什么东西？回家以后把它画下来。

幼儿园大班语言活动教案3

目标：

1、学习用语言，动作大胆地表现自己对作品语句的理解。

2、感受作品中所蕴含的幽默感。

预备：

图画、音乐《洗澡》、白纸、油画棒

过程：

一、开始

1、播放音乐《洗澡》“小伙伴，我们一起来跳舞吧！”幼儿跟着音乐一起做动作。

2、“刚才我们跳了一个什么舞蹈啊？刚才小伙伴都是怎么样洗澡的啊？”幼儿自由回答

3、“那现在我们来听听森林里的小动物是怎么样洗澡的，好吗？”

4、老师讲解并描述故事一遍

提问：

⑴故事题目叫什么？〔洗澡〕

⑵故事都有谁？小青蛙在里面洗澡时，是谁先来洗澡的？然后接下去都是谁来呢？它们都是怎么样过来的？

5、请幼儿一起学学小动物过来时的.动作，老师可以先请个别幼儿上来表演。“老师先请一个小伙伴上来表演〔小狗、小猪、河马〕的动作。”

6、全体幼儿一起表演这么小动物的动作。

7、河马走过来时有没有洗成澡呢？为什么？〔学习词：散架、泡汤〕

8、后来小动物都到哪里去洗澡了？

二、基本部分

1、“老师这里有几幅图画，原来老师打算把这个故事编成一本图书，可是老师不当心把这些图画的顺次给打乱了，现在我请小伙伴一边讲故事一边把图画的顺次给排列整齐，好不好？”

2、幼儿跟老师把图画排列整齐后，老师出示封面，在封面上写上故事的题目。

3、“我们把这本大图书，放在图书角里，给小伙伴以后看，好吗？”

三、结束部分

1、“刚才小动物原来在木桶里洗澡的，后来又到河里去洗澡，可是他们都怎么样？”〔很快乐〕

2、“那小伙伴，你们要到哪里去洗澡呢？”幼儿自由想象回答。

3、“我们一起在到外面去找找还有没有洗澡的地方”结束。

幼儿园大班语言活动教案4

活动目标：

1．理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"O"各表示什么。

2．引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。

3.引导幼儿认知生活中的圆圈活动预备：图片、动物头饰活动过程：

第一层次：学习作品一、以谈话方式，引出课题。

师；小伙伴，你们到商店买过东西吗？买过什么东西？你是怎么买的？〔请幼儿回答〕小结：买东西时需要告知别人你要买的东西，付了钱才可以拿走。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题。小伙伴，你们猜一猜，小猴遇到了一个什么难题呢？

小伙伴说的真不错，现在呀，我们一起来听听故事里的小猴遇到了什么难题。

二、老师第1遍讲解并描述故事，讲完故事后向幼儿提问：这故事的名字叫什么啊？小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满足地买到了所需要的东西？待幼儿零散回答一些问题后，师：我们再来完整的听一遍，看看到底是怎么一回事呢？

老师第2遍讲解并描述故事，1．老师利用教具讲解并描述故事的前半部分。

小猴是儿童百货商店的售货员，它很会动脑筋。

一天，店里来了五个伙伴，它们手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着个"〇"〔圆圈〕"咦，这'〇'是什么意思呢？"小猴糊涂了，它摸摸脑袋想方法。

师："小伙伴，你们觉得这个"O"是什么呢？"(让幼儿猜想。留意幼儿的语言表达，我觉得……)师："哦，小伙伴想了许多，那小猴是怎么做的呢？我们呀，继续来听下面的故事。"2．老师把故事讲完。〔边讲边把图片贴好〕3．老师利用图片提问，引导分析各种小动物的"0"各表示什么。

讲解并描述完毕后，出示小猫，提问："你知道小猫买的'O'是什么东西呢？""你是怎么知道的？"幼儿说出后，老师将小猫手里的"O"换成镜子图片。等幼儿都明白了小动物们都买了什么之后问：小伙伴，小动物买的是游泳圈、镜子、足球和饼干，为什么只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的'地方，是圆的)那你觉得小猴是只什么样的小猴呢？请小伙伴回答，对，小猴很聪慧也很会动脑筋。

第二层次：理解、体验文学作品主要活动：让小伙伴参加表演故事，援助幼儿对故事角色、情节的理解。预备六张画有圈的纸片和六个动物的头饰。

师："好了，现在咱们都知道故事中的每一圈是什么意思了!现在余老师请小伙伴来讲这个好听的故事吧？小伙伴们可要仔细听哦，待会儿余老师还会邀请表现好的小伙伴来表演这个故事。"待小伙伴讲完故事后，请对故事情节记得比较清晰的六个小伙伴戴着不同头饰进行故事表演。

第三层次：迁移作品阅历。

玩"到小猴家买图"的游戏，加深小伙伴对故事的理解。

师："今日我们也要到小猴的百货店买圈，小伙伴们你们要买什么圈啊？"让一名幼儿讲讲自己要买的"O"是干什么用的，让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。

活动延伸师：现在余老师请小伙伴讲讲在家里见到哪些圆的伙伴，在别的地方见过哪些圆的伙伴，〔小伙伴说了许多〕我们的教室有哪些圆的伙伴呢？请小伙伴找一找活动结束

幼儿园大班语言活动教案5

活动目标：

1.理解"收集"的涵义，依据沟通中涌现的不同画面，知道每个人的"收集"各不相同。

2.积极参加集体争论，初步理解物体间的相互关系，感受"收集"中蕴涵的美妙情感。

3.感受散文诗的意境美。

活动预备：

ppt课件

音乐

活动过程：

一、引出话题，诠释意思

1.出示礼物盒图片，猜猜里面会有些什么？

师：孩子们，看这是什么？

幼：礼物盒。

师：这是我的礼物盒，你们猜一猜，我会在里面放些什么东西？

幼1：化妆品。幼2：衣服。幼3：玩具。

师：我们一起来看

小结：把一些自己喜爱的东西放在一起，并且特别疼惜地保存起来，这就叫"收集"。

2.你们喜爱收集什么东西？

二、解读图片，说说自己和他人的收集。

1.出示奶奶图片，猜一猜奶奶喜爱收集什么东西？

2.出示垃圾图片，谁喜爱收集垃圾？为什么？

3.这是什么？这一堆怪怪的东西是谁收集的呢？

4.出示欢欢，欢高兴欢收集什么东西呢，我们来问一问她？

师幼：欢欢，你喜爱收集什么东西？

欢欢：我喜爱收集蓝色的东西

师：你喜爱收集什么颜色的东西？

5.出示秋天图片，谁来告知我这是什么季节？秋天喜爱收集什么？

6.出示月亮图片，月亮喜爱收集什么东西？

7.听海浪的声音，这是什么声音？大海会喜爱收集什么东西？

8.出示蓝天图片，蓝天喜爱收集什么？

9.听雨声？这是什么声音？谁喜爱收集雨滴？

三、深入理解，感受温馨

1.理解意义，感受妈妈爱的情感。

〔1〕提问：我们的`家人也喜爱收集，知道妈妈最喜爱收集什么吗？

〔2〕提问：妈妈有一份特别特别的收集是你们不知道的，我们一起来看看。妈妈收集了什么？怎么会有这些收集呢？

四、集体观赏散文诗

总结：孩子们，我们在不久的日子里就要离开老师，离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集值得我们回忆又有纪念意义的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起试验幼儿园的伙伴们，这是我们人生中的一份财宝！

活动延伸：

将自己的收集在班级中展览。

幼儿园大班语言活动教案6

一、活动目标：

1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规章，不做危害环境危急的事情。

2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经受，感知淘气的小猴子转变的过程。

3、喜爱阅读小猴子旅行的图画故事，愿意表达自己对故事的理解。

二、活动预备：

1、《七只猴子去旅行》的PPT。

2、警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

三、活动过程：

〔一〕、出示指示牌与警示牌，回忆已有阅历。

1、老师：大班上学期我们认识了公园里的两种牌子，一种是指示牌，一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区分呢？

2、今日，老师又给你们带来一些新的警示牌，你认识他们吗？出示警示牌，幼儿认读。今日老师带来的故事里有七只猴子去旅行，看看他们在旅途中遇到的是什么样的警示牌，他们又是怎么做的？

〔二〕通过看看、讲讲，理解故事内容。

1、认读题目：童话《七只猴子去旅行》。

2、出示PPT1—3，老师讲解并描述后提问：七只小猴遇到了哪些警示牌，他们有没有根据警示牌的要求做？这样做对吗？为什么？〔不遵守公共规章、破坏环境。〕他们爬进大口袋会发生什么事呢？幼儿猜想后老师讲解并描述PPT4。

3、出示PPT5，老师：我们一起来看怪兽会怎样对待他们。老师讲解并描述，故事中涌现一个好听的词语，出示：萎靡不振。什么是萎靡不振？用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢？有什么好方法逃出去？出示PPT6，老师讲解并描述，又涌现一个好听的词语：干劲十足。什么是干劲十足，他和萎靡不振有什么关系？小猴们原来是萎靡不振的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽上当了吗？

4、出示PPT7，怪兽看到了什么警示牌？他会怎么做呢？出示PPT8、9，最末怪兽怎么样了？七只小猴究竟战胜了怪兽！

5、出示PPT10，老师讲解并描述后提问：这次小猴会怎么做呢？这个答案藏在我们的故事里，听完故事就知道了。这次小猴有没有根据警示牌做？表扬他们。

〔三〕沟通阅读故事后的感受。

1、老师：读完故事，你们有没有觉得古怪的.地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？

2、你喜爱这个故事吗？你最喜爱哪个画面？为什么？

3、你喜爱猴子吗，为什么？

〔四〕结束，延伸。

这个好听的故事在小伙伴的书上也有，下课后我们去读一读这个故事，好吗？

幼儿园大班语言活动教案7

教材分析：

对于大班幼儿来说能和同伴共享是一件很快乐的事情，他们渴望与同伴沟通沟通。

活动目标：

1、幼儿理解故事的基本内容，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争吵到快快和好的过程，丰富词汇：

2、能说出伙伴同伴间发生争吵可用协商、赔礼、讲道理的方法解决。

3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤独到欢乐的心情改变。

活动预备：

1、故事《快快和好》的图片6幅。

2、田鼠的头饰假设干

活动建议：

1、老师出示图片，引起幼儿的活动爱好。

老师出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的图片，引导幼儿说一说这是两只怎样的老鼠，并请幼儿观测他们的表情，猜想他们“不兴奋”的缘由，引出故事。

2、老师分段讲故事，引导幼儿了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争吵到快快和好的过程。

〔1〕老师出示图片1—2，讲故事的第1、2段，引导幼儿了解两只田鼠搬出去安家的`缘由。

提问：为什么妈妈要让田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家？为了得到一颗豆豆，它们是怎样做的？怎样说的？引导幼儿用尖刻的声音学说说话。丰富词汇：扯光。

老师小结：不谦让、乱发脾气就会做不成伙伴。

〔2〕老师出示图片3—5.讲故事的第3—5段，引导幼儿感受“尖嘴巴”和“短尾巴”没有伙伴的孤独味道。

附故事：《快快和好》

田鼠妈妈有两个淘气的娃娃，一个叫尖嘴巴,一个叫短尾巴。它们在一起总是叽里呱啦吵个没完。有一次，为了抢一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最末一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴边最末一根胡子。田鼠妈妈实在没方法，只好分给它们每人一袋豆豆让它们出去自己安家。

他们来到一棵大树下，叫嘴巴说：“哼，我再也不想见到你，真厌烦！”短尾巴说：“哼别让我再遇到你，真烦人。”说完，他们一个在大树的东面，一个在大树的西面各挖了一个长长的地洞安下了家。

住在自己家里，再也没人抢豆豆，再也没人斗嘴打架了，日子的确清净了很多，可时间一长，他们又发起愁来，最爱说话的田鼠找不到说话的同伴，那多难过啊！

在一个不太冷的日子里，尖嘴巴实在闷得慌，就爬出自己的洞，他要找人说说话。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞来想找人谈天。结果，两只田鼠又遇到了一起，他们有叽里呱啦的打开了话匣子。尖嘴巴说：“我的洞洞又宽又大好气派！”短尾巴说：“我的洞洞又弯又长可好玩了。”尖嘴巴摸摸嘴说原来，我的洞洞还要挖得更大，可挖着挖着，挖到了一个大土豆，嗬！这么大我就把它当做墙‘土豆墙’你有吗？”短尾巴说：“原来我的洞洞还要挖得更长，可挖着挖着也挖到了一个大土豆，嗨！这么大，我也有‘土豆墙’，我还尝了一口，又脆又嫩，可好吃啦。”

回到洞里，尖嘴巴心里懊悔极了，,原来我们住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一个劲的埋怨自己,原来我们睡在一起,晚上都可以说话,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一连几天他们就只能对在自己的洞里,那味道,要多难过就有多难过.哎没方法,还是吃土豆吧吃着吃着大土豆被吃出了一个大洞.吃着吃着尖嘴巴遇到了另外一个尖嘴巴.“呀!是你!”“哎，是你！原来我们住的那么近就隔了一个大土豆！”

“对不起呀以前是我错了······”短尾巴对尖嘴巴说：“对不起，以前是我错了······”尖嘴巴对短尾巴说。两个小家伙和好了，他们滚到了一起。

幼儿园大班语言活动教案8

活动目标：

1、理解儿歌内容并用动作精确表演。

2、尝试以歌颂、肢体动作欢乐地进行表演。

活动预备：

1、"儿歌"：《牙刷的表演节目》

2、挂图：《牙刷的表演节目》。

3、CD：《牙刷的表演节目》、录音机。

活动过程：

一、学念儿歌、理解儿歌内容。

1、老师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。

2、请幼儿结合看表演的阅历，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。

3、跟着老师完整念儿歌。

二、观赏《牙刷的表演节目》。

1、出示挂图，请幼儿观赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。

2、鼓舞幼儿思索：画家没有表现出的`儿歌内容可以怎么表现？

三、学唱歌曲：《牙刷的表演节目》。

1、播放CD，请幼儿认真倾听，感受歌曲的欢快与喧闹。

2、学唱歌曲。

四、情景剧表演。

幼儿自愿分为歌颂组、表演组，鼓舞幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。

幼儿园大班语言活动教案9

一、教学目标：

1、理解故事内容，感受父子间的亲情。

2、认识各种电话，了解其主要功能，感受电话给生活带来的方便。

3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

二、活动预备

多媒体课件。

三、活动过程

〔一〕、开始部分

孩子们，你们的家乡在哪？

我的家乡在济南，那儿有我的家人和好伙伴。我在这工作不能常常回家，假如我想他们了，我该怎么办呢？

小伙伴们真聪慧，想到了这么多的方法。每当我想家人伙伴时就会打个电话，发个视频，听听他们的声音，见见他们的模样，似乎真的和他们在一起！

〔二〕、基本部分

今日，李老师向你们介绍一位伙伴。看！它是谁？火狐狸。让我们一起走进故事去看看火狐狸怎么了？

1、出示图片1

提问：这个故事发生在什么时间？冬天、圣诞节。

你是怎么知道的，从哪看出来的？白雪、装饰的松树。

老师：圣诞节就和我们的新年一样，过年时，全家人都会聚在一起做些好吃的，一起过年。

2、出示图片2

提问：我们一起去看看火狐狸家为圣诞节做了那些预备？苹果派、肉饼、蛋卷。这么多好吃的看起来特别美味，屋子里香香的。

看！家里有妈妈，火狐狸，少了谁？火狐狸的爸爸

少了爸爸在家过节，火狐狸会怎样？难过，绝望，会很想爸爸。

火狐狸想爸爸是怎么做的？打了一个电话。火狐狸和李老师一样，也是打了一个电话。

3、出示图片3

提问：为什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，给小伙伴邮寄圣诞礼物，没法回来。

为什么它打了很长很长的电话？由于它见不到爸爸，它太想太想爸爸，有许多许多的话要说。

4、出示图片4

提问：当爸爸接到火狐狸的电话，听到它的声音，爸爸会怎样？火狐狸呢？很快乐。所以，火狐狸不停地说呀说。

想一想，他们会在电话里说些什么？新年愿望，妈妈做了哪些新年预备，我想你了……

5、最末，门铃响了，火狐狸惊喜地叫了起来，为什么？你认为火狐狸的.爸爸是个什么样的爸爸？你有什么话要对爸爸说吗？

6、师幼一起完整的讲解并描述故事。

7、虽然它们没法见面，但它们通过电话后听到对方的声音，都快乐了。提问：那你们觉得电话的作用大不大？

幼儿争论电话的作用。

总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，相互沟通，传达感情。

8、下面我们一起来看看各式各样的电话。〔简约介绍〕你知道是谁发现的电话吗？〔亚历山大·贝尔〕火狐狸用过的电话和哪个相像？你还在哪见过电话？

随着科技的进展。现在的电话不仅能听见声音，还能视频见面，使我们的生活越来越方便。

〔三〕、结束部分

孩子们，当我们惦念父母，伙伴时：当我们有些话想说却不好意思当面说的时候，我们可以通过电话来表达我们对家人伙伴的爱。

活动延伸：

孩子们今日回家设计一步将来的电话。

幼儿园大班语言活动教案10

活动名称：云彩和风儿

活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试运用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲解并描述创编内容。

2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，加强幼儿的自信心和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌精美地意境，培育幼儿喜爱大自然的情感。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、情愿分角色表演简约的故事情节。

活动预备：

阅历预备：

活动前，幼儿已多次观测过云彩的改变，对云的形成有了初步的了解。

已观赏过散文《云彩和风儿》

材料预备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：培育幼儿的观赏技能，进展言语表达技能，尝试创编。

活动过程：

一、谈话：我制作的云彩。

1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的.云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观测各式各样的云。

师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”〔配乐观赏诗歌：云彩和风儿〕

二、争论

云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？

三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、游戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的改变。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延伸活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的改变。

教学反思：

在这堂语言课上，精美的伴奏音乐加上老师真情的朗读一下子吸引了孩子，让孩子的留意力都集中在老师的朗读中，更好地让孩子感受到散文诗的语言美、意境美，加上动静结合的教学安排让孩子颇感爱好，在欢乐中培育了孩子的语言表达技能。但是由于老师对各环节间的连接过渡的不太自然，所以导致课堂节奏不太紧凑，在让孩子看图片发挥想象创编时，老师一味地让孩子运用散文中的句子“风儿吹呀吹，云彩变成……”即便是孩子依据他的想象说出了一句完整的话，如一个孩子在看到右图时说“凤凰云彩在天空中飞呀飞”老师也让孩子加上“风儿吹呀吹，云彩变成……”这样是否限定了孩子的思维模式，所以让听课的老师觉得孩子的回答很雷同，千篇一律的，没有创新，这让我对我今后的教学有了新的思索：如何在孩子现有的知识结构上有效地引导、启发孩子进行有新意的创编。

幼儿园大班语言活动教案11

活动目标：

1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集风光前讲解并描述。

2、鼓舞幼儿讲解并描述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

3、引导幼儿说一些祝福伙伴的话。

4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

活动预备：

环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。

课前让幼儿了解自己的生日。

生日蛋糕一盒。

《生日欢乐》的磁带，录音机，照相机。

白纸、蜡笔。

活动过程：

1、听歌曲《生日欢乐》，引出课题。

音乐响起，师生一起唱《生日欢乐》歌。

这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?

2、幼儿讲解并描述过生日的情景。

你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?

你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?(请幼儿和旁边的小伙伴说说)你收到过哪些生日礼物，是谁送的?

3、幼儿讲解并描述生日愿望。

你盼望下一个生日怎么过?请和你旁边的`小伙伴说说(老师引导幼儿大胆讲解并描述自己的生日愿望)。

4、幼儿许愿。

你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!

刚才你许了什么愿呢?能告知我们吗?(幼儿自由讲解并描述自己的心愿)5、画生日愿望。

我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让全部知道的人都来祝福你们早日实现这个愿望，好吗?

幼儿画生日愿望。(老师指导一些技能较差的幼儿)请先画好的小伙伴与身边的好伙伴沟通一下自己的生日愿望。

请小伙伴讲讲自己画的是什么生日愿望?(老师把幼儿的话贴在许愿墙上)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心，诚心地祝福小伙伴都能实现自己的生日愿望。

5、过集体生日，体验集体生日的欢乐。

你们知道吗?这个月我们班有位小伙伴生日了，她是谁呢?请这位小伙伴上来，今日我们一起为**小伙伴过生日，好吗?

出示蛋糕，点蜡烛。我们应当对**说些什么祝福的话呢?(老师引导)**心情怎么样?让我们把这快乐一刻永久保留下来吧!(师生拍照留念)放《生日欢乐》歌，师生一起唱。

师生一同享用蛋糕。

幼儿园大班语言活动教案12

设计意图：

我园坐落在汉江边的陕南硒茶小镇焕古的怀抱里，幼儿在茶山里生，茶山上长，从小闻着茶香、品着茶味欢乐美满的成长着。孩子们作为将来的种茶人、制茶人和售茶人，有责任和义务把古镇茶文化和茶技艺传承下去，我园的园本特色课程《茶乡茶香》就是在这种幽暗香气中产生，孩子们在家庭及幼儿园都接触茶，学习茶文化。作品《茶山小妞》就是由活动中记录下来的点点滴滴串联而成

活动目标：

1、激发幼儿学习茶文化的爱好；

2、幼儿初步了解泡茶活动的基本技能；

3、幼儿初步感受身为茶山孩子的骄傲感和责任感。

活动重点：

1、激发幼儿学习茶文化的爱好；

2、幼儿初步了解泡茶活动的基本技能；

活动难点：

幼儿初步感受身为茶山孩子的'骄傲感和责任感。

活动预备：

PPT

活动过程：

创设情境，激发幼儿爱好。

〔出示幻灯片一〕谈话：孩子们，今日老师带来了一位小伙伴，她可能干了，你们认识她吗？她在哪里呀？〔幼：涵涵、小伙伴、茶山上……〕

初步感知故事内容，了解故事中小伙伴心情的改变。

1、〔出示幻灯片二〕提问：孩子们，涵涵一家是做什么的呢？

2、〔依次出示幻灯片三〕提问：孩子们，你们知道喝茶有什么好处？会泡茶吗？

3、〔依次出示幻灯片四、五、六〕提问：家里忙的时候，涵涵做了些什么？

4、〔出示幻灯片七〕提问：孩子们，涵涵在幼儿园里做了什么有意义的事情?

5、〔出示幻灯片八〕提问：香香的茶泡好了，涵涵把它敬给了谁？

6、〔出示幻灯片九〕提问：你情愿把你家的香茶与客人共享吗？

三、结合故事情节，幼儿回忆自家与茶的故事。

提问：孩子们，你还记得自己家种茶、摘茶、卖茶的情景吗？哪位小伙伴情愿跟大家共享一下？

四、总结并延伸。

孩子们，你们是硒茶小镇的宝宝，满山的茶树是我们的伙伴，她们陪伴了我们很多很多年，为了每一片茶叶长得更好，味道更美，让我们从今日起向涵涵一样，好好学习茶的知识。

幼儿园大班语言活动教案13

活动设计意图与思路〔教育理论依据〕：

"我要上学校"是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的接近，组织幼儿参观了学校，孩子们自然转向了读学校的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题"我要上学校了"。学习活动"小书包"我结合了教材上的主题：我和书包做伙伴和书包里的伙伴。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自主地沟通，在沟通中表达家长对孩子的期望，激发他们入学校的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的阅历，孩子通过观测了解各种书包的形状，用他们非常的方式辨别自己的书包。在整理书包的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起沟通共享。当即时生成一些问题，如"书包里是不能放玩具和零食的"等等，我觉得很有价值，就进行点拨，让孩子充分的沟通、争论，丰富他们的阅历。在活动中，幼儿进一步感受到背上小书包的神气，激发上学校的愿望。

活动内容与要求：

观测、争论书包的形状、特征等，尝试正确运用小书包。

有入学校的愿望。

依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能

活动重点：

观测、争论书包的形状、特征等，尝试正确运用小书包。

活动难点：

有入学校的愿望。

活动预备：

1、每个幼儿预备书包一个；

2、幼儿参观学校的照片假设干；

3、区角活动的渗透。在区角中投放各种学校里要运用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。

教学课时：

一课时〔30分钟〕

活动过程：激发爱好：

师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？

师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的学校生了。我们做学校生要预备些什么呢？〔买新衣服，买书包等〕啊！今日你们都带来了自己的书包。

沟通争论：

1、师：你的书包是怎么来的？〔幼儿沟通〕师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们盼望你们以后做个好同学，戴红领巾。

2、相互沟通争论书包的形状、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好伙伴介绍一下吧！

〔1〕和同伴沟通书包的形状、特点

〔2〕个别介绍

3、师提问：假如班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?〔幼儿充分争论〕师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的'，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

4、师提问：你的小书包里放些什么呢？

〔1〕上学校可不能拿玩具？

〔2〕书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分争论师小结：原来书包里也是一个小世界，全部的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

三、幼儿操作：

1、幼儿尝试整理书包

2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？

师：你为什么要这样放？

师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。

四、活动延伸：

1、和学校生做伙伴，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观测书包里有没有缺少学习用品？假如缺少，沟通少了什么？为什么不能少？

2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的运用