有关小学一年级的教案集合9篇

第第页有关小学一年级的教案集合9篇

学校一班级的教案篇1

反思〔一〕

本节课的教学内容是“我的发觉”，“日积月累”两块内容。在教学时，我依据一班级孩子的特点，让他们在轻松欢乐中发觉探究，在自主实践中积累运用。

在“我的发觉”，我尽量让同学自已去探究发觉，在总结规律时，我再适当地予以孩子们肯定的援助，主要让同学自已能把这种“合一合”的识字方法自学而会。

在“日积月累”中，我主要是让同学能够区分形近字和同音字。让同学我一找每组字的异同点，让他们选填出正确答案，并让同学自己尽量给这些形近，同音字口头组词竞赛，比一比哪组最正确、最多，这样同学学习起来也特别积极主动，有爱好，也有较好的学习效果。

当然，这课的教学还有些不足之处：有些忽视了成果较差的同学。由于这字词他们无法区分，所以我在让他们自已组成词。但他们并无爱好，只是低头做自己的事。我本想请会读的同学带读这些词语，这样差生也会有爱好点，但是由于时间不够，也就没有让同学跟读了。在以后教学中，我想我也应当多多为差生设计一些好的学习环节。

反思〔二〕

《语文课程标准》提出了培育同学自主探究的技能，让同学在学习游泳的过程中学会游泳的基本理念。因此，对于《语文园地》的学习内容，更应当着重加强对同学自主学习技能的培育。本设计重点运用了先学后教的教育理念，让同学先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。经受曲折是为了丰富阅历，使同学能够在反复尝试中收获探究的`乐趣，收获胜利的欢乐。

另外，语文学习技能的培育不同于其他学科，这是一门实践性很强的科目，语文的外延与生活的外延是相同的。心理学指出，技能的形成需要的是规律性的知识和循序地训练，学校生要想真正猎取语文学习的方法，提高语文学习的技能那首先就要经受一个“举三反一”的过程，即通过反复地训练，归纳掌控其中的规律。这些规律要通过同学自己反复地练习而获得，且熟记于心，以形成自己的素养。然而，再经受一个“举一反三”的过程，总结规律，然后自己去发觉或在老师引导下去拓展，最终形成同学的综合技能，把语文的学习过程系统地呈现出来。

学校一班级的教案篇2

1课时

教学目标：认识不同外形的烟花，学习烟花的表现方法。培育同学喜爱生活的情趣。

教学重点：启发同学回忆烟花的外形，学习烟花的表现方法。

教学预备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。

教学过程：

一、组织教学：检查同学用具预备状况。

二、导入新课

1、春节过得开心吗？过春节时你最快乐的事是什么？〔同学回答〕

2、过春节时哪些同学放烟花了？〔同学举手〕哪些同学看见别人放烟花了？〔同学举手〕哪些同学看见电视里放烟花了？

三、讲授新课：

启发同学回忆烟花的外形

1、你放〔见〕的烟花美吗？它是什么外形的？〔同学一一回答，老师可以依据同学回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花外形。〕

2、观赏录象中放烟花场景，激发同学爱好，认识不同外形的烟花。

3、烟花的表现方法

1〕、老师示范集中不同外形的烟花的表现方法。

2〕、总结烟花的表现方法。〔用大小不同的彩点径直点出烟花的外形，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。

3〕找同学讲讲打算用什么工具来表现漂亮的烟花。

四、作业要求

1、用彩色笔径直作画，不必用黑色勾线。

2、可以表现自己见过的.烟花外形，也可以自己设计烟花的外形。

3、可以多画几个烟花使画面饱满。

4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它外形的烟花，做到主次分明。

5、适当添画人物或场景，使画面充盈有情节。

五、作业评析

1、作业展示，同学选优并说一说为什么？

2、老师评析。评析标准：构图饱满，色调艳丽，烟花的外形精美多姿。

学校一班级的教案篇3

教学内容：苏教版课标教材一班级上册P78-P79。

教学目标：

1．认识计数单位十，知道10个一是1个十，2个十是20。

2．能正确读出11～20各数，掌控20以内数的顺次。

3．体会数学与现实生活的联系，初步学习估量物品的数量，初步培育数感。

教具、学具：每生30根小棒，2根皮筋；课件、10根磁性小棒。

教学过程设计：

一、复习0～10，导入新课

师：小伙伴，前面我们学习了0～10，会数吗?请小伙伴们从小到大数一数，再从大到小数一数。

生按要求数数

师：你还知道比10大的数吗?(生举例)你们真了不得，还知道这么多比10大的数呢，今日我们就一起来认识11～20。(板书课题：认识11-20)

二、动手操作

1．认识十

师：大家都有小棒，和老师一起边数边摆10根小棒。(师摆在黑板上)

师：你摆了几根小棒?有几个一根呢?10个一根是几根呀?在学习时为了方便，通常把10根小棒捆成一捆．这样一捆就有10根，10根就可以(捆成一捆)。

师(举着一捆小棒)：那这一捆表示几个十呢?请大家也把你的10根小棒捆成一捆，并把它放在你的左手里，想想它表示什么。

2．理解10个一是1个十

师：下面我们拆开一捆，再一起来数一数。

师边在黑板上贴拆开的小棒，生边数：1，2。

师：这2是2个?(2个一)再来1个一是?(3个一)继续！(4个一，5个一，，10个一)10个一就可以捆成一捆。(师在黑板上贴一捆小棒)

师：那么几个一是1个十呢?(板书：()个一是1个十)也就是1个十里面有几个一?(板书：1个十里有()个一)

三、摆一摆、说一说

1．动手摆一摆

假如让你摆出12根小棒，你能想出一个好方法，摆得让大家一眼就看出是12根吗?动脑筋想一想．看谁摆得又对又快。

同学操作，师巡察

2．同学介绍摆法

师：谁情愿来介绍一下你是怎么摆的?

师将巡察时了解到的有代表性的方法指名同学说，然后评价、总结

四、深化认识

1．借助小棒说摆法

师：下面老师说一个数，看你能不能又快又清晰地摆出来．11怎么摆的?为什么表示11?13怎么摆的?是表示13吗?

生说摆法，师贴小棒图

2．径直说摆法

师：刚刚是我们借助了摆小棒来说的，现在没有小棒你能不能径直告知我怎么摆?15怎么摆?18呢?

生说摆法，师贴图

师：那20又该怎么摆呢?(同学有可能说一捆和10根，先确定，再和摆两捆的方法进行比较)(板书：()个十是20，20里有()个十)

反馈：同学提问，同学答

五、巩固练习

1．抓一抓，摆一摆

师：请小伙伴抓一把小棒，数一数有多少根，再想想怎么摆能让别人一看就知道你抓了多少。

2．11～20数的顺次

师：在我们的学习用品中也常常遇到这样的数呢！瞧！这是直尺，看着尺子上的数读一渎。(生从0读到10时停顿一下再继续读)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中间的.数是多少?10离13近还是17离13近?(师讲解缘由)

3．数一数

师：假如没有直尺，你还会数吗?老师说第一个数，你们开火车接着数。(从7数到17，从11数到20)

4．估一估

(1)雨伞图

这里有一幅雨伞图，图一出来你就要立即估量出伞有多少把，看谁的眼光最准。(师出示图，同学估量)

提问：要想知道有多少把伞，只要怎样就行了?(数一数)

介绍方法：为了不漏数，我们还可以边数边做标记，我们一起来数一数。(师生一起数到10)有10把可以怎样?(我们就可以用一个大的圈把它们圈起来，电脑演示)继续！一共有多少把伞?你估量对了吗?

(2)草莓图

还有一幅草莓图，你来估量一下有多少个草莓，比一比这次淮的眼光准！学着老师的方法来数数有多少个。

展示同学的方法，表扬估量对的小伙伴

5．生活应用

你在生活中见过今日学的这些数吗?在哪见过?(同学举例)老师也收集了几张图片，读一读这些图上面的数。(师出示图)

(1)绿灯(图1)

提问：你在哪见过这样的图标?(激发爱好，并向同学进行遵守交通规章的安全教育)

这里的19表示什么意思?接下来绿灯会显示多少呢?(如涌现20，让同学联系生活中等红绿灯的情景)

(2)公交站牌(图2)

提问：在哪见过?(公交站台)经过莫愁路的有哪些车?

(3)米袋(图3)

提问：见过这样的图吗?(同学联系生活说一说)这里的千克是表示有多重的单位。

(4)电梯图(图4)

提问：这是哪儿?思索：假如你在5楼，你想去15楼，电梯是往上还是往下呢?假如想到1楼，电梯往哪?

六、总结延伸

课后延伸：其实生活中还有许多这样的数呢，课后请大家在我们漂亮的学校里找一找并和其他小伙伴说一说。

学校一班级的教案篇4

教学目标：

援助同学认识冬季的自然现象及特点，引导他们探究大自然的意识和喜爱大自然的情感，了解冬季的一些基本的健康生活常识。

教学重点、难点

1．感受冬季的自然现象，学会观测自然、喜爱自然。

2．了解冬季的一些基本的健康生活常识。

3．学习试验、观测的简约方法，培育探究大自然的爱好。

教学活动设计

一、看图激趣，导入新课

我们班的.小伙伴有没有北方来的？请你给同学们介绍北方冬季的自然现象及特点。

二、创设情景，组织活动

活动一小试验

1．说一说:我们在深圳看到过下雪吗？知不知道为什么?

2．做一做:装两碗水分别放在冰箱的保鲜室和制冷室,一天后观测两碗水的改变。得出结论水在什么条件下才会结冰。

3．议一议：汇报看电视积累的北京地区前一周的气温记录和观测到的深圳前一周的气温记录,看看有什么不同。

4．：北京的冬天为什么会下雪，而深圳的冬天为什么不下雪。

活动二找冬天

1．出示图认真观测，找一找南方冬天的美景。

2．说一说：你找到了哪些？比一比南方与北方冬天的不同。

3．动手，对挂图上的图片进行重新粘贴、摆放。

4．画一画自己找到的南方冬天的美景。

5．说一说自己找到的南方冬天的美景。

活动三写一写、画一画。

1．同桌沟通，给北京的表哥写什么？

2．给北京的表哥写回信，也可以画出来。

3．看龋齿形成过程图片。

4．写一写：起床后的安排。

5．比一比：看谁做得又快又好。

穿衣、叠衣、书包竞赛。

板书设计

12南方的冬天

北方的冬天……冷

南方的冬天……暖

教学反思：本课教学活动后，绝大部分同学对南方与北方冬天的不同特征有了初步的了解。

学校一班级的教案篇5

一、教学目标：

1、学习观测画面内容，培育观测技能。

2、能用几句话说出自己喜爱哪种小动物，为什么喜爱它。

3、培育喜欢小动物的感情。

二、教学重点、难点：

能用几句话说出自己喜爱哪种小动物，为什么喜爱它。

三、教学预备：

相关课件，布置同学回家观测小动物。带来喜爱的小动物的照片或者图片。

四、教学时间：

一课时

五、教学设计

〔一〕组织教学。

〔二〕导入：

这节课老师给小伙伴带了小礼物呢，大家看：小影集

小影集里都有谁的照片呢？我们一起来看看，好吗？

展示页面：小猫、小狗、金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛

边出示边提问：这是谁？这是什么？

展示完小结：这些个子小小的`动物就叫小动物，你们喜爱这些可爱的小动物吗？这节课我们就来一起说说这些可爱的小动物。板书课题。

〔三〕看图说话：

有三位小伙伴也和你们一样可喜爱小动物啦！你们看，他们在干嘛？展示书中三张插图。

提问引导，指名说第一幅。

分组同桌相互说，然后指名说。

〔四〕延伸指导：

老师也养过小动物呢，老师可喜爱小狗了，以前老师家里就养过这样一只小狗……讲解并描述一段例话。

那么，现在老师想听小伙伴来讲一讲了，展示“讲一讲”页面。

你们养过小动物吗？

你喜爱哪种小动物呢？

为什么喜爱它呢？

谁情愿把喜爱的小动物介绍给大家呢？

同学讲到什么动物尽量展示哪种动物的形象，师生补充评价。

〔五〕游戏指导：

猜一猜

大家都对小动物这么熟识，我们来做个游戏吧。

1、你说我猜，小伙伴说动物的形象大家猜他说的是什么小动物。

2、你演我猜，小伙伴学小动物的叫声或者仿照小动物的样子大家来猜是学的谁。

3、猜谜语。

胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵。

黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。

同学答对立刻出示猫的图片，讲解并描述图上猫的样子。

长相俊美，爱舞爱跳。

飘舞花丛，欢乐逍遥。

猜出即出示蝴蝶图片。

〔六〕总结谈话。布置回家对父母说说喜爱的小动物或者今日这堂课。

可爱的小动物

学校一班级的教案篇6

第一课时

教学目的：

1、同学学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁忄。

2、让同学利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。

3、进展同学积累知识，运用知识的技能。

教具：

1、课件

2、字盘

3、生字笔顺纸

4、生字描红纸

教学过程：

一、课前说：

1、用字盘玩游戏：找伙伴

2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。

二、课内悟：

1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让同学认读。

2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好伙伴，他也很想找一些伙伴玩，我们情愿帮帮他吗？

3、游戏：找伙伴。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的同学走出来。老师相机贴带拼音的生字。

师：帮人帮究竟，你们能把这些字读精确给小伙伴听吗？

4、指导观测6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要留意读准。

5、生自读，指名读，开火车读，小组读〔多种形式读〕

6、理解字义：A猜字〔把上面6个生字的偏旁变成图形〕，说说为什么？

B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。

C巩固读音。

7、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。

8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，同学合作完成。齐读。

9、指导书写：

①观测清、情、晴、睛的字形

相同：左右结构，右面是青，左窄右宽

不同：偏旁不同

②复习“青”的写法，在田字格上写2个。

③自同学字笔顺〔派生字笔顺表〕

④师范写“情”〔实物投影仪〕

⑤同学描红，师巡察，订正写字姿态。

⑥同学临写每个两个，展示优秀作业

11、总结〔看课件，小伙伴笑了〕：今日，我们作了一件很有意义的事情帮“青”字找了6个好伙伴〔齐读〕盼望我们做个有心人，留意积累，帮更多的字找伙伴，好吗？

三、课后练

1、选字填空：

请清晴情睛青

〔〕天〔〕客〔〕草事〔〕眼〔〕〔〕假

2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。

3、自己动手制作一个字盘，跟伙伴玩一玩课上的游戏。想一想，你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢？

教学后记：同学对转盘识字很感爱好。

第二课时

教学目的：

1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。

2、正确、流畅地朗读词语和儿歌。

教具预备：

生字卡片、课件

教学过程：

一、复习

1、说说“情、洁”的`笔顺。

2、指名认读词语。

二、指导看图，初读儿歌

1、图上画的是什么？

2、课文是怎样写这幅图的？师范读。

3、同学借助拼音自读课文。

4、检查读音。

三、朗读课文，背诵课文。

1、指名读课文，要求：读正确、流利。

2、指导读，做到边读边想象池塘环境的精美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行爱护益虫的教育。

3、边背边进行表演。

四、教同学字

1、看笔顺描红“坐、事、捉”。

2、反馈检查：“事、坐”的笔顺。

3、给“事、坐”找伙伴。

4、指导同学观测生字在田字格的位置。

5、生描红。

五、教学后记：

1．学会本课生字，认识一个偏旁，竖心旁。

2．初步了解形声字的构字规律，通过创设情境，有效激发了同学学习汉字的爱好。

3．能够有感情诵读儿歌。

学校一班级的教案篇7

教学目标

1．在观测人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2．初步认识商品的价格，学会简约的购物，培育思维的敏捷性、与他人合作的立场以及学习数学的爱好。

3．对同学进行爱惜人民币和勤俭节省的教育。

教学重点

知道人民币单位间的进率。

教学难点

各种面值人民币之间的简约换算。

教学预备

每个学习小组〔2人一组〕预备一个纸盒，纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。最好能预备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。

教学过程

一、情境激趣

1.出例如题第一幅图，让同学认真观测。

2.提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？

3.揭示课题，齐读课题。

[评析：从购物情景引入，使同学产生亲切感，激发同学的学习爱好和求知欲。]

二、自主探究

1.认识不同面值的人民币。

〔1〕提问：你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小伙伴听。

〔2〕分组活动。

〔3〕小组汇报：让同学在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，老师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

[评析：同学在现实生活中都接触过人民币，对人民币或多或少都有一些认识，通过找出认识的人民币，向其他同学介绍，让同学在沟通中互补，在争论中学习。这个教学过程，给同学制造了和谐、民主的学习氛围，让同学在各自原有的基础上主动构建知识体系。]

2.认识人民币单位间的进率。

〔1〕让同学辨别不同面值的人民币，对同学进行爱惜人民币和节省用钱的思想教育。

〔2〕提问：小伙伴，你们能把这些人民币分分类吗？请同学拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

同学汇报分类状况，并说说分类的依据。总结同学的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。

[评析：老师为同学创设了一个积极参加、主动学习的环境，引导同学多角度、多侧面、多方位提出合理的解决问题的方法，让同学在合作学习中不知不觉地认识了人民币的单位，实现了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把同学推到了活动主体的地位。]

〔3〕出例如题第二幅图，要求同学认真观测。

提问：图中的小伙伴想买什么？〔手表〕

买手表该付多少钱？〔1元〕

请同学从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。

同学汇报拿1元钱的不同方法。当涌现拿一个1元的和10个1角的时候，引导同学建立元与角之间的进率关系：1元＝10角。

〔4〕提问：我们已经知道1元=10角，那么1角等于几分呢？〔1角=10分〕

完成填空：

1元=〔〕角1角=〔〕分

[评析：同学在生活中常常看到人民币，也运用过人民币，因此，要相信同学有技能应用已有的阅历主动构建新知。通过从盒子里取出1元钱，使同学看到取钱方案的多样，并从中总结出1元=10角，再推想出l角=10分。同学自然地掌控了人民币单位间的进率。]

〔5〕试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。

请同学说说互换的结果，以及为什么要这样换。

[评析：通过换币，使同学进一步加深对1元=10角的认识。]

三、应用拓展

1.连一连。〔想想做做第1题〕观测并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？

请同学把要买的物品和对应的人民币连起来。

2.填一填。〔想想做做第2题〕

先让同学说说每个题目的意思，再让同学独立完成，集体沟通，说说是怎样想的。

3.拿一拿。

〔1〕想想做做第3题。

要求同学从1张5角、2张2角、5枚1角中拿出5角，鼓舞小伙伴想出不同的.拿法，对每种拿法都要组织同学评价。

〔2〕想想做做第4题

想一想：寄往外地的信要买8角钱的邮票。怎样付8角钱？

先让小伙伴自己想方法拿8角钱，并在小组内沟通。

思索：用一种人民币怎么拿？两种呢？三种呢？

4.游戏：购物。〔想想做做第5题〕

出示货架：橡皮〔每块4角〕，美工刀〔每把9角5分〕，铅笔〔每枝4角〕，自动铅笔〔每枝7角〕，尺〔每把3角〕。

请小伙伴用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？应找回多少钱？

[评析：练习设计层次分明，形式多样。既巩固了基础知识，又让同学将所学的知识与生活实际紧密结合起来，体会到今日所学的知识能够解决生活中的实际问题，是有用的数学，从而进一步激发同学的学习爱好，培育了同学的求异思维和创新意识。]

四、总结延伸

请同学说说学到了哪些本事？有哪些收获？放学以后，到商店去看一看，哪些东西的价钱大约是1元。

[评析：引导同学回顾已学的知识，鼓舞同学用所掌控的本事到四周更宽阔的领域去探究，从课内延伸到课外，让同学体验学习的价值。]

总评

本课尊敬并充分利用同学已有的生活阅历，依据同学的详细状况，制造性地设计教学过程，为同学创设了和谐、民主的学习氛围，让同学在自主、自由的探究空间里，在各自原有阅历的基础上，主动建构知识体系。整个学习过程，同学都是在动手实践、自主探究和合作沟通中进行认币、换币、取币和付币，在活动中理解和掌控知识，体会数学与生活的联系，应用技能和创新意识也得到进展。同时，老师还不失时机地对同学进行爱惜人民币、节省用钱的教育，塑造了同学美妙的心灵。

学校一班级的教案篇8

一、平平的家乡

a.谁来沟通？你去了谁的家乡？请你先把他读一读b.哪些小伙伴也喜爱的，站起来一起读一读c.读了你知道了什么呢？同学沟通〔我知道了平平的家乡在平原、我知道了平原很平坦也很宽广书上用了那么平坦、那么宽广写出了平原的漂亮，你能不能读好他呢？随机指导读好第2句话〔他画的平原则平坦，那么宽广。〕

我知道了那个小女孩就是平平是呀，看平平怎样？〔快乐、兴奋〕a.你从哪里看出来的呀？同学说

谁也能兴奋的读读这句话〕

b.随机指导第3句〔有金黄的稻子，洁白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。〕

c.颜色真美呀！谁能美美的读一读

二、青青的家乡

京京的家乡其他小伙伴你去了谁的家乡呢？知道了什么呢？快来说说吧！同学沟通并读读有关句子

1、城市哪些小伙伴也喜爱，站起来读读吧！你们知道了什么呢？重点指导读好第2句话

那么美宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。城市里也很美，京京也画不下，他也想请你来说说，还有哪些景色？随机出示图片让我们也一起美美的.读一读。

2、小伙伴的收获可真不小。青青的家乡还没去呢，哪些小伙伴去了呢？快说说你们知道了什么吧？重点指导读好第2句话

一眼望不到边草长的又绿又密，羊群在草原上走来走去。草原景色很美很美，青青画不下，她拍了几张照片，让彭老师带来了，随机出示蒙古包

骆驼青青家乡美吗？请你自己喜爱的形式美美的读读吧！[我有意识的增设自读、自思、自问、自答、自练等环节，借助独立、积极、主动的个体活动，将全面、群体的教学活动建立在独立、主动、个体的教学活动基础之上，这样做有利于提高同学独立学习技能，课堂形成了自主参加的积极气氛，使老师的教转化为同学自主、有效的学，使同学实现从学会到会学的转变。]

三、齐读平平、青青、京京的家乡

小伙伴的家乡多美呀！让我们用自己喜爱的方式读一读，再来体会一下。[这个环节给同学选择朗读方法的权利和相互评价的权利，在理解的基础上进行美读，在美读中进一步升华阅读情感。]

四、指导背诵你最喜爱哪个小伙伴的家乡，选择自己喜爱的自然段背一背指名背

同桌相互背[在这个环节里，同学可以自由说话，自由读，尽情表达对自己喜爱的段落的赞美之情，同时也在说话中进一步明白的情感形成共鸣。]

五、拓展训练小伙伴我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点。

涛涛山山平平青青京京这些小伙伴通过画家乡，夸家乡，表达了自己对家乡的喜爱和赞美。小伙伴，我们的家乡在哪儿呢？同学自由说

〔1〕我们的家乡也很美，彭老师知道小伙伴在美术课上也把他画下来了。

〔2〕为了让同学们知道我们自己的家乡很美，我们来做一回导游，学着这五位小伙伴的样子把家乡介绍一下吧！

〔3〕同学自由介绍、指名上台说。

〔4〕课文中小伙伴的家乡很美，我们小伙伴的家乡也很美，盼望我们小伙伴长大后把家乡建设得更美。

〔5〕听歌曲[新课程，新理念一个突出的特点是重视同学的创新意识、创新技能的培育，因此，我们在语文教学中要努力挖掘教材的制造性教育因素，为同学提供想象的契机，让同学在合理的想象中再现生活中和课外阅读中积累的知识，以听说读写为手段，丰富课文内容，感受盎然的情趣，启动制造，促进儿童制造性地进展了语言表达技能。

板书：画家乡大山大海平原城市我的草原

学校一班级的教案篇9

学习目标

1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”10个字。认识偏旁春字头、折文。

2、正确流利的朗读课文。背诵课文。

3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的改变，从心底里去感受自然的`美妙，感受生活的美妙。

学