去旅行教案6篇

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去旅行教案篇1

活动目标：

1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的改变。

2、知道雨与人们生活的关系。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透亮玻璃。

2、课件《小水滴旅行记》。

3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。

活动过程：

一、出示图片，导入活动。

1、出示水滴宝宝图片。今日呢，水滴宝宝想去旅行，小伙伴们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢？〔想〕

2、出示下雨的图片。哇，下雨了！我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢？

3、引导幼儿争论雨是怎么形成的。老师鼓舞幼儿大胆想象。

二、试验演示，幼儿观测操作过程。

1、老师用酒精灯加热烧杯里的水，让小伙伴认真观测烧杯里的水，并说说发觉了什么改变。〔水变成了水蒸汽〕

老师提问：你在哪里看见过水蒸发的想象？水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？

2、继续试验，在烧杯上遮盖上玻璃片，让幼儿观测玻璃片上有什么改变。再请幼儿拿起玻璃片观测玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，让幼儿说说这是为什么。

得出试验结果：水蒸汽遇冷就会变成小水珠。

3、播放课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成缘由及过程。

老师小结：太阳是一个大火球，就像一个炉子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太阳一晒，都变成了水蒸汽，这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？

三、幼儿再次观看课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成循环过程。

小结：水遇到热量后就会变成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时，空气托不住小水珠了，小水珠就变成雨落下来了。

四、了解雨与人们生活的关系。

播放雨与人类关系的图片。让幼儿观测，并说说雨的重要性。

老师小结：

1、雨，是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎全部的远离河流的.陆生植物补给淡水的惟一方法。

2、雨可以浇灌农作物，利于植树造林。

3、雨能够减削空气中的灰尘，能够降低气温。

4、下雨利于水库蓄水,可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运。

5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安静的环境，可以催眠，可以洗刷街道。

6、雨能冲走地面垃圾，稀释有毒物质，净化环境。

7、雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。

活动反思：

刚开始时，我预备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小伙伴应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态〔液态、固态、气态〕也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。我左思右想还是定位到科学领域，通过小试验，让幼儿直观感知水的三态改变。我先演示试验，让幼儿对水的三态改变有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很新奇，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明朗的眼睛都盯着我。通过试验的方式让幼儿直观、清晰的了解了水的三态改变，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满意了幼儿的新奇心。这节课总的来说还是比较胜利的。

去旅行教案篇2

一、教学内容：

二、教学目标：

1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的欢乐。

2.乐于尝试仿编儿歌。

三、教学预备：

?火车开啦》伴奏音乐、水果图片人手一个、西瓜爷爷图片、水果宝宝课件四、教学重点与难点：

重点：学习理解儿童内容

难点：仿编儿歌

五、教学方法与手段：

游戏法，争论法，多媒体帮助法

六、教学过程：

教学反思：

本次活动是一次语言活动，主要目标是让幼儿理解儿歌内容，进行创编儿歌。这个活动中，幼儿的积极性比较高，开始部分，我用一个声音引起幼儿的爱好，让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中，幼儿也能跟着我念儿歌，师幼互动气氛不错。

但是也存在着不足，在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候，幼儿说出来的不多，我没能够做出更好的引导。所以创编起来比较吃力，对于小班幼儿儿歌比较长。在结束部分，玩开火车游戏的时候，原来设计好的一边念儿歌一边开火车离开，课件音乐没有预备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中，要做好充分的预备。

去旅行教案篇3

【活动目标】

1、引导幼儿认真观测、依据画面进行判断、想象，初步感受整体和局部的关系。

2、理解儿歌的主要内容，尝试用“吱吱，吱吱，爬”“原来是呀”的句式讲解并描述，愿意大胆表达自己的想法。

【活动重点】

依据画面进行判断、想象，初步感受整体和局部的关系。

【活动难点】

尝试用“吱吱，吱吱，爬”“原来是呀”的句式讲解并描述。

【活动预备】

1、ppt课件

2、拼图

【活动过程】

一、观测画面内容，引发爱好：

1、ppt1师：“看，这是谁？”“小老鼠是怎么叫的'？”

“小老鼠是这样叫的：吱吱吱，吱吱吱。请宝宝们跟小老鼠一起来学一学。”

2、播放ppt第二张〔草地〕，初步感受旅行的欢乐：

师：“小老鼠要去旅行了，你们想不想跟他一起去？”

“哇，小老鼠带我们来到了什么地方？”〔草地上〕

“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”〔小老鼠，你在哪里？〕

二、播放ppt后半部分，尝试依据动物的局部进行猜想：

1、画面一：爬牛尾巴

“噢，原来在这里，它在干什么呀？”，“我们来问问小老鼠吧。”

“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬绳子喽！

“爬绳子，怎样爬呢？”〔抓紧绳子〕

师：我们也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬绳子喽

“这时，绳子突然摇了起来，小老鼠爬的是绳子吧？”〔幼儿猜想〕

播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜想结果。〔哦，原来是牛尾巴〕

“一起来把话说完整吧”〔吱吱，吱吱，爬绳子喽，原来是老牛的尾巴〕

2、画面二：爬驼峰

师：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我们来问问。

“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰喽”

“我们也来爬一爬。”

“这真的是山峰吗？”

播放骆驼全身〔原来是骆驼的驼峰〕

完整说一遍〔吱吱，吱吱，爬山峰喽，原来是骆驼的驼峰〕

3、画面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角

“小老鼠又在爬什么？”

“谁来学小老鼠的话说一说？”

——吱吱，吱吱，爬管子喽！

“小老鼠爬的究竟是不是管子呢？”〔幼儿猜想〕

“哦，真的是大象的鼻子吗？”

播大象的局部到全身，验证幼儿的猜想结果。〔哇，猜对了〕

“那我们一起把话说完整吧”〔吱吱，吱吱，爬管子喽，原来是大象的鼻子〕“小老鼠还爬了什么，谁来学小老鼠说一说？”

——吱吱，吱吱，爬小树喽！

个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬小树”的动作。“小老鼠究竟是不是在树林里玩呢？”幼儿猜想。〔鹿的角，梅花鹿的角〕播放梅花鹿的全身图，验证幼儿的猜想结果。〔哇，又猜对了〕

“请你们用原来是把话说完整”

三、完整观赏、讲解并描述。

师：“今日小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”边观看ppt边讲解并描述。

四、延伸：拼图

1、师：“今日我们跟着小老鼠一起去了这么多的地方旅行，看这些都是我们刚刚去过的地方，老师把这些动物做成了拼图，每个小伙伴有两个小筐，先试试上面小筐里的拼图，胜利了可以尝试下面的，难度更大哦！”

2、“小伙伴们都拼出来了，真棒，我们来表扬表扬自己。老师跟小老鼠约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。

去旅行教案篇4

一、幼儿阅历分分析

幼儿园小班小伙伴，他们的意志薄弱，留意力简单分散虽然都吃过水果，但并不肯定能记住名字，同时也辨别不清晰水果的颜色和味道他们知识贮备有限，缺乏生活阅历，语言组织技能差，很难表达出完整和精确的句子。所以我选择这接语言活动《水果宝宝去旅行》让幼儿等简单理解儿歌内容。

二、说教材

这是一首短小的儿歌，具有童趣和欢乐的风格，儿歌中的水果名称苹果、香蕉、葡萄动又是幼儿生活熟识的水果，特别适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。针对小班幼儿的学习特点，在整个活动中我突出强调游戏性和趣味性。孩子们在学习的过程中自然而然的掌控儿歌内容。这个活动过程，也是我给孩子制造一个想说、敢说、情愿说并能得到积极应答的环境。

三、目标定位

基于以上对教材的分析，我对本次活动制定两个活动目标。

第一，理解儿歌内容，并体验学习儿歌、进行游戏的欢乐。

第二，乐于尝试访编儿歌。学习理解儿歌是活动的重点，访编儿歌是本活动的难点。

四、教学方法设计及运用

1、利用各种情境，让同学在看一看、说一说的活动中，进展同学的语言表达技能。依据小班的年龄、心理、认知规律特点，在教学过程中我采纳敏捷多样、新奇有趣的方法手段，以吸引同学的留意力，提高课堂教学效益本课采纳开心地游戏式教学方法，运用一些游戏形式引入学习内容，从同学已有的阅历出发，通过观测、争论充分调动同学学习的积极性，让同学真正成为学习的主人首先，创设一个和谐的学习环境，与同学沟通谈话，让幼儿渐渐熟识儿歌内容并进一步学习儿歌内容。通过前面的学习激发了幼儿的新奇心和求知的欲望其次，在幼儿理解了儿歌内容后进一步让幼儿尝试访编儿歌。

2、活动结束，通过游戏带领幼儿以开火车的形式离开教室。

附儿歌

水果宝宝去旅行

西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行

苹果宝宝上火车，卡嚓卡嚓去旅行

香蕉宝宝上火车，卡嚓卡嚓去旅行，

葡萄宝宝上火车，卡嚓卡嚓去旅行，

卡嚓卡嚓卡嚓卡，水果宝宝去旅行。

去旅行教案篇5

活动目标：

1、通过生活中的情景，让幼儿了解“需要”和“想要”的含义。

2、通过生活情境培育幼儿初步建立理性、合理消费的技能。

3、让幼儿在实践中体验沟通、选择、共享的欢乐。

活动预备：

1、白板课件《羊羊欢乐旅行记》。

2、场景布置：在教室里布置游乐场的场景(附各类商品或游玩标价图，但有的是免费的)。

3、供幼儿选择、记录用的表格等。

活动过程：

1、谈话导入，引出课题。

出示课件画面一，超市的各种物品。

提问：你们喜爱逛超市吗?这么多东西，你想买什么?是不是想要的东西就能买呢?

超市的物品有许多，不是想买什么就买什么，那我们应当怎么样选择呢?

2、情境一——去买鞋，理解“需要的”和“想要的”。

羊村的懒羊羊也遇到了这样一件苦恼的事儿，我们一起来看看。

(1)出示课件画面二———四，师讲解并描述故事《懒羊羊的苦恼》。

羊村要进行一次欢乐旅行，懒羊羊决断买一双舒畅的鞋去参与旅行，它在买鞋的路上看到沸羊羊穿着一双运动鞋，走起路来好轻巧，懒羊羊心想：就买一双运动鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊美丽的溜冰鞋，喜羊羊粉红的雨靴，暖羊羊崭新的拖鞋，哇，这么美丽，我都想要啊!想着想着，懒羊羊来到了鞋店，懒羊羊掏出只能买一双鞋的钱，很苦恼……

(2)争论：假如你是懒羊羊，你会怎么做?

总结：运动鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，应当买我们最需要的运动鞋!想要的东西不肯定就能买，只有我们生活真正需要的，我们才能买。

3、情境二——绘画竞赛，巩固“需要的”和“想要的”阅历。

(1)出示课件画面五，旅行途中羊儿要进行野外绘画竞赛，懒羊羊需要买哪些物品呢?(2)幼儿操作。师请幼儿到白板上操作，其他幼儿在卡片上选择。

4、情境三——游乐场，体验合理消费。

出示画面六。羊儿们来到了游乐场，村长给每只小羊10元钱，由羊儿们自己解决一天的吃饭和游玩问题。村长说：“游乐场里吃的东西都是要花钱买的'，游玩设施标了价的是需要花钱，没标价的是免费的。请你选择你一天中最‘需要的’合理消费，尽情玩乐。”

(1)出示画面七，争论：假如你是小羊，你怎样消费这10元钱?

(2)出示画面八，交待记录要求。

把你一天的消费状况记载下来。假如你是玩公园里的滑梯或其它玩具的，没有花钱，就在“免费”面打上勾，假如你在买了面包或其它东西，就要记住你买的东西和花了多少钱，最末在下面写上你还剩下多少钱。

(3)幼儿进入游戏情境，体验一天的消费生活，并在记录表中记录自己的活动和是否用钱，用了多少钱。

(4)在展板上展示自己的记录表。请小伙伴讲讲自己一天的生活的游戏体验，同伴相互评论，比比谁的消费最合理。

5、总结阅历，扩展延伸

总结：在生活中，我们真正需要的不多，想要的太多，我们应当把钱花在最需要的地方，做到合理消费，要买就买需要的，少买想要的。

延伸：出示画面九，假如买了“需要的”的物品，还有多余的钱，你会怎么办?

去旅行教案篇6

活动目标：

1、了解几种常见的种子传播方式。

2、初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、培育探究自然的爱好。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子图片。

2、ppt课件。

3、蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花种子图片。

活动过程：

1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们争论。

2、今日老师我请来了几位非常的伙伴，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢?你们情愿援助它们吗?

3、ppt出示蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花的图片，让幼儿逐一认识，并与他们打招呼。

4、小结：蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、外形不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

这些种子刚才听了小伙伴们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢?想不想知道?

5、要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就仔细听、仔细看，看完后就会得到答案的，一会儿还要回答老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好?借助ppt课件讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。

6、提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行?

小结：由于蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，