拼音教学小游戏

一年级拼音教学小游戏1.游戏名称：开火车适用围：复习声母表和韵母表游戏准备：声母和韵母卡片游戏过程：将声母和韵母分为两列“火车〞。如火车头b一出现，接着是持“p、m、f、d……〞等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜……〞的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。练习方法和前面的一样。2.游戏名称：顺风耳适用围：复习音近的拼音字母〔前后鼻音、平翘舌音〕。游戏准备：学生每人一套拼音卡片。顺风耳游戏过程：(1)导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。(2)教师或小教师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ɑoɑoɑo〞。看谁找得对、准，读得快、准。(3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音区分能力，培养学会倾听的良好学习习惯。3.游戏名称：学送信适用围：认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音节分类；音节按两拼音和三拼音分类。游戏准备：相关的卡片、假设干。游戏过程：方法一：收信。以认读字母b为例。师：教师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨〔叔叔〕来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，老师或小教师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带着大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。〞如果错了，就说：“错错错，没人收。〞然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进展认读。方法二：投信。教师要准备像这样的3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的以后在进展音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨〔叔叔〕来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时，老师或小教师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb，是声母〞，然后投入相对应的。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快投信。〞如果错了，就说：“错错错，投错了。〞然后请一位学生来帮助他认读并分类。4.游戏名称：放鞭炮适用围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒。游戏过程：师：教师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪〞，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——〞。为了节省游戏的时间，教师可以请一组学生一起上来，进展组学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进展小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。5.游戏名称：猜猜猜适用围：声母或韵母教学游戏准备：相关的卡片。游戏过程：师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？〔a〕教师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜它是aaa。6.游戏名称：火眼金睛适用围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。游戏准备：悟空的图片以及有关的卡片等。游戏过程：师出示标调有错误的音节。〔标调可移动〕。师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。〞找错了，就说：“小马虎没分清。〞7.游戏名称:拼音牌适用围:拼音复习阶段稳固游戏准备:每人一套拼音卡片游戏过程：可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌〞，这种牌可以四个人打，也可以两个人打。将“牌〞分发到每个参与者手中后，一方先出一“牌〞，口里还要念“我出……〔如我出„b‟〕〞，然后该对方出牌，所出的“牌〞要能与对方的“牌〞相拼，〔如出“ɑn〞，出牌者还要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn，斑马的斑〞〕，拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。在开心的玩耍中，不知不觉地复习了字母，训练了拼读，学生们玩得可开心了！8.游戏名称:角色表演适用围:声母、韵母与拼读教学游戏准备:所教拼音字母做成的头饰游戏过程：让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时戴着头饰来学习和做游戏。如拼读bɑ这个音节时，让b跑上台说：“小朋友，我是b。“然后a再跑上台说：“小朋友，我是ɑ。我们拍拍手做好朋友，请大家把我们拼出来！〞拍拍手后，下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“bɑ〞这个音节。9.游戏名称：找朋友适用围：韵母、声母及拼读教学游戏准备：字母卡片游戏过程：〔1〕声母、韵母教学教师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落，比方说：“bbb，我的朋友在哪里？〞指名学生上来指认，并说：“bbb,我的朋友在这里。〞或者让学生在座位上说：“bbb,我的朋友在左边。〞〔2〕拼读教学先叫一个学生手拿卡片，比方b,面对学生站着，再叫一个学生手拿o,站在拿b卡片学生的左边。集体唱：“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手〔唱到这两个拿卡的小朋友就搀手〕〞歌声停下后，一个说，我的名字叫b,一个说，我的名字叫o,接着两个一起说，bbb,ooo,合起来就是bobobo10、游戏名称：谁的眼睛亮适用围：拼读游戏准备：一硬纸板游戏过程：全班按座位分成几小队，每队分别出一个代表，教师在黑板上写声母和韵母，用纸板挡住，然后拿开，哪一小队的代表先拼读出来，此小队就得一分。然后再换下一个代表。注意：得第一名的小队可适当给予奖励。如：小红花、小红星等等。11、超级变变变这个游戏适用与声调的辨析,需要教具两个,第一声和第二声的小声调各一顶.可以用吹塑纸剪好,背后贴上磁铁,可以在黑板上自由移动.因为一声和二声、四声其实都是一条短直线，只是摆放的角度不同而已，我们可以从这里做文章。我通常是把学过的单韵母卡片贴在黑板上，然后拿一声的声调自由的移动，停在哪个韵母上面，学生就在下面一边打手势，一边大声读出带调韵母的发音。因为，一个一声可以斜一下成第二声，翻个身成了第四声，他们觉得很新奇，特别感兴趣，效果不错。如果您的学生对四声的练习不感兴趣，就用这个吧，让他们惊喜一下。12、一组小游戏猜一猜〔看口形猜韵母，根据音节猜图画等〕、传一传〔一个接一个把看到的音节传下去〕、变一变〔用电线折成字母〕、玩一玩〔出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了，赢者可以刮对方鼻子〕、拔河比赛〔易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢〕、小白鸽送信〔信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份礼物〕长颈鹿请客〔叫出用音节标出的菜名〕、考一考〔拿卡片去考别人〕13、欢乐蹦蹦跳每一小组选一名代表到讲台前手举各个不同的字母卡片，并让他们记住各自的名称，然后由教师随机说一个字母的名称，比方教师说“b〞，手举着b的同学就拿着该字母卡片一边蹦一边说“我是b我是b〞。反响慢的应提醒，蹦错的应帮助纠正。14、字母接力赛教师先在黑板上画好几个四线三格，然后将下面的同学分成几组，让他们逐个上台按当堂所学字母的顺序和书写要求每人写一个字母，下边同学感加油，写好的同学快速写好后，下去转交给另一个同学，像接力赛一样，看哪组同学先写完且对，然后跟据所写的情况给予评价。15、找朋友。“找朋友〞的游戏，学生兴趣很高。学习拼读音节时，教师请两个学生上来分别找出声母和带调韵母，然后组合起来拼读。16、钓鱼。拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，教师报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。17、猜谜语。小学生都喜爱猜谜语，猜谜语可以调动学生的思维积极性，使学生利用已有的常识和见过的事物，开动脑筋去思考。如学习“yǔ〞时，先让学生猜一猜“千条线，万条线，落在水里看不见。〞学习“yuè〞时，让学生猜“有时像圆盘，有时像镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢〞的东西是什么。当学生猜出谜底时，再引出音节。18、手指操练法。手指操练法简单易学，可以促使学生动脑、动手，在游戏中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交*就是*，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得快乐，这样做，学生既动眼、动口、动脑、动手，又开展了口语交际的能力。19、碰碰车：〔适于刚学音节拼读的孩子〕游戏过程：教师和孩子合作，教师嘴里读声母，孩子的嘴里读韵母，然后大家一起开“碰碰车〞，碰到哪位同学就让他拼读。等以后玩熟了可以让学生之间合作！

20、摘果子

游戏适用围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据容来选择：①所认读的容在果子的正面，学生任意摘果子读容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的容在果子的正面。教师任读一个容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读反面的容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子〞的游戏操作简便，适用围很广，学生兴趣高。

游戏准备：

教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子〔可以是苹果、橘子、梨〕。果子上的容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

游戏操作过程：

以第二种游戏形式为例。

师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。

生齐：我来摘个大果子。

师：**〔教师点名，该生上台摘果子。〕

生：摘下果子读“暖，暖和的暖〞，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖〞。

21、七色花

游戏适用围：

这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的容为可以进展归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进展分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同构造的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进展分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏准备：

教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备假设干片花瓣，也可以反复使用。

游戏操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。

这个游戏可以全班进展，也可以以大组为单位进展。

①对于学生的答案需要教师来把握评判的容，可全班进展，如：用词语说一句话。

教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏完毕比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

②对于学生自己就能判断答案正确与否的容可以以大组为单位进展游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

教师把写有“前鼻音〞、“后鼻音〞的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

22、考考你

游戏适用围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小教师来考试，然后相互交换角色。“考考你〞的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的容有效地融入了游戏之中。

游戏准备：学生每人自制卡片假设干。

游戏操作过程：

师：小教师们，昨天我们学习了第8课""，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

23、踩石过河

游戏适用围:

本游戏适用于每课的稳固及单元、阶段性复习时使用。适用的容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极调动了学生参与的热情，教学效果明显。

游戏准备:

游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会比拟麻烦,所以我们可以采用最简单的道具来到达事半功倍的效果,石头可以用纸来代替,一纸代表一块石头,准备10,上面事先打印好需要朗读的容。

游戏操作过程:

导语:小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的此岸。

生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。〞

〔1〕、给全班分为假设干个四人小组，选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的气氛。

〔2〕、先选派一个四人小组进展游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。

〔3〕、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河〞。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。

〔4〕、游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头〞上的容，便可以踩到相应的“石块〞上。

〔5〕、假设读准确,全班小朋友:“对对对,(再跟读一遍)〞。(拍手)

〔6〕、假设读得不够认真准确，全班小朋友:“错错错!好好想,我来帮!〞(个别举手发言)

〔7〕、每人每次过桥都会遇到10个困难,假设小队四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一奖券。

〔8〕、假设小队个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小队相应奖券数。

〔9〕、“小石子〞上的认读容需要经常调换。最后根据得票上下,评选最正确合作小队。

24、贴商标

游戏适用围:

本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中"自选商场"和"菜场里"这两篇课文的复习稳固便可采用该游戏。适用容包括音节词和词语。

游戏准备:

各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进展准备。比方:

〔1〕、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…

〔2〕、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…

〔3〕、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…

除此以外,我们也可以就地取材,利用教室里已有的实物。比方:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进展游戏准备。

游戏操作过程:

(准备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)

导语:小朋友你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标〞。

生齐:“找找找,贴贴贴,一一对应妙妙妙!〞(拍手)

〔1〕、请一位学生上台,从黑板上取下会读的一音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。

〔2〕、学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读.全班同学作评委。

〔3〕、如果该生认读粘贴都正确生齐:“棒棒棒!〞)学生再跟读一遍。

如果该生认读或粘贴出错生齐:“错错错!再想想!〞)【摆摆手】会念的小朋友立即作出反响:(各自举手)“我来帮!〞然后,该生带读,其余学生跟读。

过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。

25、欢乐对对碰

游戏适用围:

本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用容为①偏旁与肚体字组成