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文档简介
《冬冬读课文》教学设计教学目标:.用自己宠爱的方式识字12个(包括多音字“教”),会写4个,进一步激发学生学习汉字的爱好。.在熟读课文的基础上,体会友情的美妙与珍贵,培育敬重挚友、爱挚友的美德。.发展与人合作的参加意识和组织语言及动手的实力;在表演中培育学生的创新精神、求异思维及想象力。教学重点、难点:理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?”懂得怎样才是真正的挚友,培育敬重挚友、爱挚友的美德。教学过程:第一课时一、创设情景,导入课题。今日老师给小挚友们带来了一首特别好听的歌曲,想听吗?(想)细致听,歌中唱的什么?(放MTV《找挚友》,师生拍手唱。)这节课我们就来学习一篇讲挚友的课文《冬冬读课文》。[由于本篇课文较平实,没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动好玩的故事情节,所以学生可能对它不太感爱好。于是我从学生熟识、宠爱的歌曲《找挚友》入手,使学生在听歌、唱歌的同时,不知不觉地进入到本课的学习中,并结合课题,相识“读课文”三个生字。]二、初读课文,探究识字。(一)初读课文,了解内容。.学生尝试读文。要求读准字音,读清句子,圈出不相识的字用自己最宠爱的方式解决。.同桌互读。一个读一个听,遇到问题相互沟通、解决。.小组间合作读。(学生依据自己意愿读给本组同学听,也可以读给其他组的同学听。).汇报沟通读。(谁读得最棒?你能把自己宠爱的段落读给大家听吗?这位同学读的时候其他同学细致听,听后评一评。)[在这一环节中,我把学生的主要活动放在“读”上,指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等,给每个学生足够的读书时间。在反复读的活动中,学生对课文内容有了整体的感知,同时从中感受到读书的乐趣。此外,我还利用学生互评、自评手段,指导学生养成细致倾听、擅长发觉别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较,进行隐性的自我评价。](二)识字教学。(课件出示生动的水果卡通图)每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准她读出来吗?.摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找挚友”(用宠爱的字组词或说话)。.集体沟通识字好方法。①你都记住了哪些字?把你的好方法说给同学听听。②“读、课、请”这三个字与什么有关?你还知道哪些带有言字旁的字?③你能用什么好方法记住“站”、“这”两字?④这些字中你认为哪个最难记,你是怎样记住它的?(同学间汇报、沟通识字方法).出示句子:“教室里没有人再笑了”,“哥哥教妹妹写字”,读中体会多音字“教”的不同用法。(在确定的语言环境中识字,体现字不离词、词不离句。).小组合作“叠高楼”,巩固生字的驾驭状况。[生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥,为达到识字的情感看法价值观目标,我创设了丰富多彩的教学情境,采纳了摘卡识字、“开火车”认读、“叠高楼”等嬉戏识字法,学生以极大的爱好参加识字嬉戏,个个迫不及待、跃跃欲试,培育了学生学习汉字的爱好,达到了预期目的。]三、理解读文,拓展练习。(一)理解课文。.师:这课的生字大家都相识了,课文确定能读得更好。.自由读、指名读。(做到精确、流畅地读).合作沟通:冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?这时丁丁是怎样做的?说一说你的看法。.沟通、汇报。(因为其他同学不懂得敬重同学,不知道这样做会使冬冬很难过。假如是我就不是笑她而是去帮助她!我可以在一旁静静地“打电话”帮助她;我会和她一起读,这样她就会声音很啜亮、很顺当地读下来;我……).联系实际探讨:①当你遇到困难时你会怎样想?别人取笑你你有何感受?②当你的挚友有了困难,自己是“笑”的人,还是做她的挚友?你是怎样做的?[从学生身边实际动身,因势利导、旁敲侧引,使他们真正懂得挚友间应当相互观赏、相互信任、相互激励、相互帮助,要擅长发觉别人的特长,勇于适时地给人赞扬和激励,培育学生敬重挚友、爱挚友的品质。].指导有感情她读。(二)拓展练习。.你能仿照这个例子说句话吗?“老师,让冬冬再读一遍,好吗?"“小明,,好吗?”",,?”(仿例子编写请示、发问的句子,“好吗?”、“行吗?”、“好不好?”).汇报沟通所编句子,评一评谁编的最好。.生活中你是怎样用这些句子的?举个例子好吗?[把课本学问与生活外延相结合,在学生的发言中使他们意识到向别人恳求、发问时应用礼貌、虚心的语气。].课堂内外的延长:自由组合表演课本剧《冬冬读课文》或以“挚友”为主题的小品。其次课时一、回顾、导入。二、课本剧的表演。.小组为单位表演课本剧或小品。(在表演中激励学生的创新精神。)①议一议:冬冬的心情改变——同学发笑时;得到帮助时。②想一想:自己遇到困难时你希望别人怎样做?③体验情感,联系自己的实际说一说:真正的挚友应是怎样的?[表演这一环节充分调动了学生学习的主动性,体现了学生思维的创新性,最大限度地激发了学生参加学习的热忱。通过表演、探讨,使学生更加深化地理解这篇课文所告知我们的道理(不要求学生谈得很深),并引导学生从生活实际中发觉对挚友应当真诚,要敬重挚友、爱挚友的道理。].评比优秀。表扬构思新奇,有独立见解、创新意识的小组及个人。三、学习写字。1.出示生字。2.男女生分读、齐读。3.视察生字,书空自己宠爱的字的写法。.代表发言或到黑板上板演、沟通。(老师留意发觉问题刚好订正解决).你认为怎样写“这”字会更美丽?(走之儿的横捺比较难写,指导学生用手指在桌面上多连几遍,然后描红。)6.学生各自由田字格中练习写字。[给学生自主探究的时间与空间,让他们学会视察字的
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