《冬冬读课文》教学设计

《冬冬读课文》教学设计教学目标：.用自己宠爱的方式识字12个（包括多音字“教”），会写4个，进一步激发学生学习汉字的爱好。.在熟读课文的基础上，体会友情的美妙与珍贵，培育敬重挚友、爱挚友的美德。.发展与人合作的参加意识和组织语言及动手的实力；在表演中培育学生的创新精神、求异思维及想象力。教学重点、难点：理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？”懂得怎样才是真正的挚友，培育敬重挚友、爱挚友的美德。教学过程：第一课时一、创设情景，导入课题。今日老师给小挚友们带来了一首特别好听的歌曲，想听吗？（想）细致听，歌中唱的什么？（放MTV《找挚友》，师生拍手唱。）这节课我们就来学习一篇讲挚友的课文《冬冬读课文》。［由于本篇课文较平实，没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动好玩的故事情节，所以学生可能对它不太感爱好。于是我从学生熟识、宠爱的歌曲《找挚友》入手，使学生在听歌、唱歌的同时，不知不觉地进入到本课的学习中，并结合课题,相识“读课文”三个生字。］二、初读课文，探究识字。（一）初读课文，了解内容。.学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不相识的字用自己最宠爱的方式解决。.同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互沟通、解决。.小组间合作读。（学生依据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。）.汇报沟通读。（谁读得最棒？你能把自己宠爱的段落读给大家听吗？这位同学读的时候其他同学细致听，听后评一评。）［在这一环节中，我把学生的主要活动放在“读”上，指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等，给每个学生足够的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用学生互评、自评手段，指导学生养成细致倾听、擅长发觉别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较，进行隐性的自我评价。］（二）识字教学。（课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准她读出来吗？.摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找挚友”（用宠爱的字组词或说话）。.集体沟通识字好方法。①你都记住了哪些字？把你的好方法说给同学听听。②“读、课、请”这三个字与什么有关？你还知道哪些带有言字旁的字？③你能用什么好方法记住“站”、“这”两字？④这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的？（同学间汇报、沟通识字方法）.出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会多音字“教”的不同用法。（在确定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。）.小组合作“叠高楼”，巩固生字的驾驭状况。［生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥，为达到识字的情感看法价值观目标，我创设了丰富多彩的教学情境，采纳了摘卡识字、“开火车”认读、“叠高楼”等嬉戏识字法，学生以极大的爱好参加识字嬉戏，个个迫不及待、跃跃欲试，培育了学生学习汉字的爱好，达到了预期目的。］三、理解读文，拓展练习。（一）理解课文。.师：这课的生字大家都相识了，课文确定能读得更好。.自由读、指名读。（做到精确、流畅地读）.合作沟通：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。.沟通、汇报。（因为其他同学不懂得敬重同学，不知道这样做会使冬冬很难过。假如是我就不是笑她而是去帮助她！我可以在一旁静静地“打电话”帮助她；我会和她一起读，这样她就会声音很啜亮、很顺当地读下来；我……）.联系实际探讨：①当你遇到困难时你会怎样想？别人取笑你你有何感受？②当你的挚友有了困难，自己是“笑”的人，还是做她的挚友？你是怎样做的？［从学生身边实际动身，因势利导、旁敲侧引，使他们真正懂得挚友间应当相互观赏、相互信任、相互激励、相互帮助,要擅长发觉别人的特长，勇于适时地给人赞扬和激励，培育学生敬重挚友、爱挚友的品质。］.指导有感情她读。（二）拓展练习。.你能仿照这个例子说句话吗？“老师，让冬冬再读一遍，好吗？"“小明，,好吗？”",,?”（仿例子编写请示、发问的句子，“好吗？”、“行吗？”、“好不好？”）.汇报沟通所编句子，评一评谁编的最好。.生活中你是怎样用这些句子的？举个例子好吗？［把课本学问与生活外延相结合，在学生的发言中使他们意识到向别人恳求、发问时应用礼貌、虚心的语气。］.课堂内外的延长：自由组合表演课本剧《冬冬读课文》或以“挚友”为主题的小品。其次课时一、回顾、导入。二、课本剧的表演。.小组为单位表演课本剧或小品。（在表演中激励学生的创新精神。）①议一议：冬冬的心情改变——同学发笑时；得到帮助时。②想一想：自己遇到困难时你希望别人怎样做？③体验情感，联系自己的实际说一说：真正的挚友应是怎样的？［表演这一环节充分调动了学生学习的主动性，体现了学生思维的创新性，最大限度地激发了学生参加学习的热忱。通过表演、探讨，使学生更加深化地理解这篇课文所告知我们的道理（不要求学生谈得很深），并引导学生从生活实际中发觉对挚友应当真诚，要敬重挚友、爱挚友的道理。］.评比优秀。表扬构思新奇，有独立见解、创新意识的小组及个人。三、学习写字。1.出示生字。2.男女生分读、齐读。3.视察生字，书空自己宠爱的字的写法。.代表发言或到黑板上板演、沟通。（老师留意发觉问题刚好订正解决）.你认为怎样写“这”字会更美丽？（走之儿的横捺比较难写，指导学生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。）6.学生各自由田字格中练习写字。［给学生自主探究的时间与空间，让他们学会视察字的