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文档简介

找次品教学设计前言每个教学者都希望自己的授课能够达到最佳状态，让学生在学习过程中收获满满，但事实往往并不如此顺利。在实际教学中，总存在各种各样的问题，其中学生因为各种各样的原因，不能达到预期的效果往往是教学最让人头疼的问题之一。对此，如何寻找出问题所在，对教学进行调整，使得教学旗帜更加高昂，成为教学者持续努力的目标。本文将介绍一种叫做“找次品法”的教学设计方法，讲述该方法的实现过程以及对教学设计的启示。找次品法找次品法是一种专注于解决教学问题的教学设计方法。它首先从学生的表现入手，找出实际操作中发现的教学问题，从中总结问题的性质，弥补教学缺失，进行教学设计。找次品教学设计是一种开放型的设计方法，它要求教师以一种更开放的心态去面对学生，以更加敏锐的观察力去感知学生的需求，清晰的对学生所存在的一些问题进行反思，进而以调整的教学方法来实现教学的效果。找次品教学设计的核心思想：“找出学生的失败，是为了了解失败背后有没有一条适当的道路。”实际上，找次品法的实施过程分为以下步骤：步骤1.找出问题教学者要求学生完成一项任务后，应当第一时间观察学生的表现。如果任务的完成情况相对低劣，表明教学任务的设计存在问题。此时，需要寻找学生在任务完成中的失败之处，检查学生在任务完成过程中所遇到的问题。步骤2.总结问题特性将同一问题进行总结，归纳出问题存在的一些特性，比如：过程不能清晰，不够有趣，难度过大，无法理解要求，没有足够时间，学生兴趣不高等。步骤3.找到解决方案根据问题的性质，寻找解决方案。借助一些教育学原理、教学方法等将解决方案分为三类：新的设计方法教学工具配置的调整学习环境的安排改进步骤4.组织教学应用新的教学方法，或配置新的教学工具、或从学习环境中调整以解决问题。找次品设计的启示找次品教学方式是一种反思、调整和再设计的过程，而这个过程本身就是一种学习过程。教学者要不断地了解学生的学习过程，了解问题的性质，对问题进行分析和解决，形成一种循环学习的模式。找次品教学设计的启示，第一点是：多了解学生的反馈，多去聆听学生的建议。这样更能够针对学生的问题进行区分、定位问题，不断调整自己的教学过程，提高教学效果。第二点是，教学者要多探究，多学习教育方法、技巧。教育科研是一条没有终点的道路，教育者需要不断地学习、调整和创新，在教学过程中寻求改善和提升教育效果的方法和途径。结语找次品教学设计方式，其核心思想是：通过反思教学过程中存在的教育问题和挑战，在不断调整中去寻找教育的新途径、新方法。这一过程是一种不断反思、调

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