STEM视角下农村中学信息科技教学实践研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选STEM视角下农村中学信息科技教学实践研究——以制作补间动画设计为例摘要：人工智能等新兴科学技术的发展产生新的生产生活学习方式，信息科技教STEM究。关键词：STEM；中学信息科技；数字素养一、STEM对农村信息科技课程教学的意义2022年3月25年义教课标中强调以目标导向、问题导向、创新导向，优化课程结构，设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联。把信息科技课程作为独立的国家课程，明确信息科技为了培养数字化时代，能够肩负国家使命，具备数字素养与技能的社会主义事业建设者和接班人，对教师也提出更高的要求，这对农村信息科技教师是挑战也是机遇。各界对STEM的界定存在不同，2017年修订的《义务教育小学科学课程标准》，将STEM有机地融为一体的课程组织方式[1]。由于人工智能等新兴科学技术的发展，STEM提倡以项目学习、问题解决为导向的课堂体验。农村信息科技课程进行时出现一些问题，例如：学校硬件设备落后，不能达到“一学生操作比较零散；在学习中，习惯教师讲授式教学等。教师在进行信息科技课程教学时要充分融合多学科知识及地方特色，以调动学生学生兴趣，避免产生“厌学”情绪。本研究是基于STEM术、美术物理等跨学科进行融合教学实践研究。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、研究设计与实施1．教学设计目标在2022年义教课标中强调优化课程结构，设立跨学科主题学习活动，STEM学习技能的根本目的，而学生的数字素养也为高中信息科技的学习奠定基础，所以在基于STEM视角下教学设计目标应该充分体现数字素养的重要性。在STEM学习中注重多领域的结合，2022年义教课标中设立跨学科主题学习活动，信息科技教育不只是单一的学科教育，还包括相关的人文教育，农村信息科技课程教学设计应遵循科学教育与人与教育等多领域融合的原则。在STEM利用已掌握的基础知识和技能去探究和解决问题，结合初中学生的心理特征和认知规律，对《补间动画的制作》确定了如下的教学目标：了解元件、图层的概念，并掌握其使用方法；通过分析、设计、制作“火箭”升空动画，学习动作补间动画制作方法；将所学物理知识应用于动画制作，激发学生探索科学奥秘的兴趣，同时启发学生将科学知识应用与日常实践；通过动画制作、分享、欣赏，学生感受思维的碰撞，小组合作的魅力，技术的便捷性及制作方法的多样性。2．教学设计实施基于STEM期准备、实施阶段、评价阶段三个阶段。（1）前期准备习风格，认知能力和初始能力。本活动教学对象为八年级学生。学生已经具备一定的分析问题、解决问题及信息技术操作能力。但学生素养存在差异，在教学中有可能会出现又要注意个别化教学，在实验过程中，设计不同难度的环节，充分让学生感受信息科技的魅力。教材内容分析：大单元概念下的跨学科活动课程，不能只进行某一门学科的分析，22022年安徽省中小学教育教学论文评选级上册第三单元活动2《运动奥秘新体验》，本单元通过活动体验，了解动画的制作原弃”饮料瓶变废为宝，制作课堂实验器材，充分发挥课程育人功能，使用自制小火箭、云朵，更有效解决学生对抽象概念“元件”“图层”的理解。（2）实施阶段【课前准备】请学校劳动技术课程或美术课程教师进行指导，学生以小组为单位，提高学生环保意识及动手能力。动，部分小组选择火箭不动，云朵下降。学生在物理课中，已经学习过运动的相对性，物理知识的迁移容易激发学生的探究欲。在制作动画作品时先进行规划和设计的习惯。作探究能力。制作补间动画：与学生共同探讨云朵图层的制作，将“云朵”图片转换为“云朵”画。教师让学生通过调节图层位置，测试、观察动画效果，同时利用手工制作的火箭、云朵模拟演示图层的作用，感受理解图层的层次。品。学生进行自主创作，加深对新知理解，同时让学生明白同样的效果，可在Flash中用不同的方法实现，要根据任务需要，合理选择方法。（3）评价阶段32022年安徽省中小学教育教学论文评选用，服务教育教学质量管理。自评相结合：进行小组夸一夸，小组代表对本组在此次试验活动中表现进行评价总结；引导学生利用评价量表进行自我评价；学生交流本次活动印象深刻事件、作品。三、效果分析1．提高学生计算思维在STEM问题。2．促进学生情感的成长增进学生之间的感情。3．促进学生的全面发展能力、逻辑思维能力以及实践操作能力，提升青少年数字化素养与技能的，促进德育、智育、体育、美育、劳动教育全面发展。四、结语初中信息科技课程担负青少年数字培养的重任，STEM视角下农村中学信息科技教42022年安徽省中小学教育教学论文评选升问题解决能力[2]。参考文献[1]义务教育小学科学课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2017.[2]熊璋.“科”“技”并重:义务教育信息科技课程标准解读——访义教信息科技课标组组长熊璋教授[J].中国信息技术教育,2022(09):4-7.[3]为未来社会培养具有数