上海市闵行区多校联考2022-2023学年七年级（五四学制）上学期语文期中考试试卷

上海市闵行区多校联考2022-2023学年七年级上学期语文期中考试试卷一、文言文（25分）1．默写（1）杨花落尽子规啼，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2），应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）（3），落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）（4）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）（5）《<论语>十二章》中慨叹时光流逝，劝人珍惜时光的句子是，。阅读下面诗歌，回答问题。观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。2．这首诗的作者是东汉时期的（人名）3．下列赏析有误的一项是（）A．“东临碣石，以观沧海”，诗人起笔交代登临之地碣石山，是全篇的总起。B．“水何澹澹，山岛竦峙”描绘全景，表现出大海雄浑开阔的气象。C．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，描绘了诗人看到的海水汹涌浩荡、吞吐日月的雄伟景象。D．“幸甚至哉，歌以咏志”，这两句是配乐时用的套语。阅读下面的文言文，回答问题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。4．以上两篇短文都选自《》，它是由南朝宋（人名）组织编写的。5．用现代汉语翻译下面的句子。与人期行，相委而去。____________________________________________________________________________________________6．下列说法不正确的一项是（）A．“期日中。过中不至”点明了不守信用的是客人而不是陈太丘。B．《陈太丘与友期行》中元方聪颖机智，通过对父亲友人的反驳，维护了父亲的尊严。C．《咏雪》结尾句点明了谢道韫的身份地位，道出了她的显赫出身。D．《咏雪》一文着重写雪的优美姿态，表达作者对雪的赞美之情。阅读下面的文言文，回答问题。夏翁，江阴巨族①。尝舟行过市桥，一人担粪，倾入其舟，溅及翁衣。其人旧识也，僮辈怒，欲殴之。翁曰：“此出不知耳，知我宁肯相犯！”因好语遣之。及归，阅债籍②，此人乃负三十金无偿，欲因以求死。翁为之折券③。【注释】①巨族：豪门大族。②阅债籍：翻阅债务账册查索。③折券：撕毁债券，不再索取，即免债的意思。7．解释文中加点的词①尝舟行过市桥 ②及归，阅债籍 8．下列对文中划线句翻译正确的一项是（）A．这次出门不知道（我）了，（如果）知道，我怎么会冒险出门呢！B．这是出于不知道（我）罢了，（如果）知道，我一定会去冒犯他的！C．这是出于不知道（我）罢了，（如果）知道是我，怎么会冒犯我呢！D．这是出于不知道（我）罢了，（如果）知道是我，怎么会相互冒犯呢！9．人担粪“溅及翁衣”，夏翁的做法是“”；得知此人负债，翁为之折券。从以上两点可看出夏翁是、的人。二、现代文（28分）阅读下面的文章，回答问题。①天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。②这南方的初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了：田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。③我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。④后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一shà时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”⑤但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。⑥这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（节选自《散步》）10．看拼音写汉字：一shà时11．按要求回答下列问题。①简要概括文中的“分歧”：②概括解决“分歧”的过程：____________________________________________________________________________________________12．请分析第②段划线句在文中的作用是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．对第⑥段划线句中“整个世界”的理解不合适的一项是（）A．这是一个亲情洋溢的世界，一家人相互关爱，相互扶持，相互理解，其乐融融。B．这是一个传统美德代代相传的世界，老一辈人舐犊情深，年轻一辈都敬老爱幼。C．这是一个血脉相连的世界。老年人明理通达，中年人勇于担当，小孩子聪明懂事。D．这是一个有分歧的世界。老年人的习惯喜好与年轻人不同，各自会有不同的选择阅读下面的文章，回答问题。妈妈的口头禅①我妈最爱的口头禅，应该是这句“万般皆下品，唯有读书高”。我们兄弟姊妹6个，从小至大学习成绩都不错，应该是拜她这口头禅之赐。②她排行第二的口头禅，想必轮到“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”。这话几乎天天在耳边响起，所以我不到3岁就明白：无规矩不足以成方圆，凡事都要懂规矩、守规矩。③“小人不可交，恶人不可近。”这句老话，我妈也爱翻来覆去地念叨。她提醒我们不要以小人为友，更要远离歹人，是不是怕我们吃亏上当呢？是，却也不全是。一般情况下，她紧接着会甩出“吃亏是福”来教育我们。由此看来，我妈担心的其实是“近墨者黑”。④“树挪死，人挪活。”同样是她的一句口头禅，这6个字在我们家日常出现的频率虽不算太靠前，但是关键时刻能起大作用，所以我要把它摆在这里。⑤我大哥年轻的时候，想去外面闯荡一番，就离开故土去广东卖竹凉席；我二哥大学毕业后，选择了离开家乡去广州工作；我也在20岁出头时放弃了政府机关的铁饭碗，去深圳闯荡，而后出国……我想，这些都与我妈这句口头禅有莫大关系——它潜移默化地成为了我们几兄弟的指导思想。⑥我妈也并非一味鼓励我们有足够胆量去闯世界，她时不时还搬出另一句口头禅作补充：“走一步，看三步。”言下之意，凡事别贸然行动，要高瞻远瞩，稳步前行。⑦至于“到什么山上唱什么歌”，这话不但我妈说，我爸也常说。⑧我去深圳头半年，摆地摊卖报纸；刚到澳大利亚时，去车行洗车、在肉店擦地板……正是遵循了这话的指导思想。喜的是，到深圳的第六年，我买房子过上了小康日子；到澳洲的第七年，在国外的公司里，拿到了所在部门的最高时薪。⑨我们家祖辈都是农民，所以我妈的口头禅也带着农家特有的味道，比如“扁担有多粗，箩筐装多重”。意思是，量力而行，且行且珍惜。⑩当我出版了18本书，在老家建了个粉墙黛瓦的四合院，四乡八里的人都来送我一堆堆吹捧话时，我就用我妈那句“山外有山，人外有人”的口头禅来敲打自己，提醒自己在诸多方面仍是个小学生。⑪我妈是孤儿，从小在农村长大，读书少。她讲不出高深大道理，也不爱画框框告诫儿女“禁止那样，必须这样”，她直截了当用口头禅当育儿经。甚至于说了也不解释，只不厌其烦在嘴边反反复复。仿佛在表明她的态度——成长是每个人自己的事，父母没法替你们长出翅膀，所以，你们自己去意会吧。⑫得益于我妈的口头禅，我这半生没走歪路，也少走弯路，一直是阔步前行走正道。14．根据文章内容，请为“口头禅”编写一条注释。口头禅：15．阅读选文第①段——③段内容，完成下面填空。段落妈妈的口头禅妈妈的用意类别第①段“万般皆下品，唯有读书高”希望子女好好学习读书第②段“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”行规第③段“小人不可交，恶人不可近。”告诫子女不要以小人为友，更要远离歹人补充口头禅：“吃亏是福”16．第⑩段画线句中“敲打”一词颇为生动，请联系文章内容分析它的表达效果：①；②。17．对选文第⑪段在文中作用的理解最恰当的两项是和A.补充交代妈妈的身份，与第⑨段“我妈的口头禅带着农家特有的味道”相呼应。B.写了我的母亲在生活上贫寒、孤寂以及从小没有受到良好学校教育培养的特点。C.表明我慢慢理解了“口头禅”背后其实是母亲比较独特的教育子女成长的方式。D.表达了我对母亲直截了当用口头禅当育儿经的做法心存疑惑、不解和厌烦之情。18．细读第⑫段，说说结尾在文中的作用：。三、综合运用（5分）阅读以下内容，回答问题19．1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，后以《朝花夕拾》为名结集出版。请根据书中内容，将下列人物与身份以连线的方式对应起来。

长妈妈朋友

范爱农恩师

藤野先生保姆20．在阅读《朝花夕拾》的过程中，不少同学流露出畏难情绪，为了让同学们消除内心与经典的隔膜，请你提出两条切实可行的阅读建议。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（42分，其中写字分2分）21．题目：这一次，我真的很棒！要求：⑴写一篇500字左右的记叙文。⑵不得透露个人相关信息。⑶不得抄袭。

答案解析部分1．【答案】（1）闻道龙标过五溪（2）遥怜故园菊（3）正是江南好风景（4）断肠人在天涯（5）逝者如斯夫；不舍昼夜【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：溪怜涯逝故答案为：闻道龙标过五溪遥怜故园菊正是江南好风景断肠人在天涯逝者如斯夫不舍昼夜【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，注意平时积累，完成该题应不是难事。【答案】2．曹操3．C【解析】【点评】(1)本题考查的是文学、文化常识的识记能力。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。

(2)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。2．本题考查文学常识的识记。《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗。3．本题考查诗歌内容的理解。

C.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里"这四句则联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力凸显在读者面前：茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉(银河)都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。这里描写的大海融进了诗人自己的想象和夸张，展现出-派吞吐宇宙的宏伟气象。所以选项中“诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象’表述不正确。故选C。【答案】4．《世说新语》；刘义庆5．（他）和我相约出行，却丢下我自己走了。6．D【解析】【点评】(1)本题考查的是文学、文化常识的识记能力。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。

(2)本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

(3)本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答时要求学生读懂文本，理解文意，把握文本的主旨，对选项进行逐项的审读，结合原文进行比照，判断正误。4．本题考查对文学常识的识记。(甲)文《咏雪》，(乙)文《陈太丘与友期行》均出自南朝宋文学家刘义庆组织撰写文言志人小说集《世说新语》。5．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：期：约定。委：丢弃。去：离开。6．本题考查学生对文本内容的理解和辨析。D.《咏雪》译文写疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面；文章通过神态描写和身份补叙，表达对谢道韫文学才华的赞赏。本项理解有误；【答案】7．经过；归来，返回8．C9．好语遣之；宽容大度；慷慨大方/有涵养/仁慈等【解析】【点评】(1)本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。

(2)考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用"增、删、调、换、留"等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释。

(3)本题考查学生对文本内容的理解能力。解答时要读懂文本，正确理解文意，结合问题，抓关键语进行理解作答。

参考译文：夏翁是江阴县的大族，曾坐船经过市桥，有一一个人挑粪倒入他的船，溅到夏翁的衣服。此人还是旧相识。僮仆很生

气，想打他，夏翁说：“这是因为他不知情，如果知道是我，怎会冒犯我呢?"因而用好话把他打发走。回家后，夏翁翻阅债务

帐册查索，原来这个人欠了三十两钱无法偿还，想借此求死。夏翁因此撕毁契券，干脆不要他还。7．本题考查文言词语。作答此题，在平时积累的基础上，注意词类活用现象及通假字、古今异义。这两个词为常用文言词语。过：经过；。及：古今异义，等到。8．本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主’的原则。注意特殊句式及词类活用。重点词语：出，出于；宁肯：怎么会。犯：冒犯。正确译文为：这是出于不知道罢了，(如果)知道是我，怎么会冒犯我呢?故选C。9．第一问考查内容提炼。“僮辈怒，欲殴之。翁曰：“此出不知耳，知我宁肯相犯!"因好语遣之”提炼好语遣之”。

第二问考查人物形象。“一人担粪，倾入其舟，溅及翁衣“”“僮辈怒，欲殴之”，可知这个人行为让人很气愤。翁说：“此出不知耳，知我宁肯相犯!“因好语遣之”从翁的语言和行为可知，他是个遇事冷静、宽容大度的人；得知此人负债无力偿还，翁为之折券，可以看出他是个普良、体恤他人的人。【答案】10．霎11．母亲要走大路，儿子要走小路。（或：母亲和儿子一个要走大路，一个要走小路。）（缺少主语不得分，概括太笼统，如“两方意见不合”，不得分）；我想委屈儿子（或我决定走大路），母亲改变主意（或母亲让我们走小路）。12．这句话运用环境描写，描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，富有诗意，表现出一家人散步时祥和、欢乐的气氛。13．D【解析】【点评】（1）本题考查字音字形的积累。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

（2）本题考查对文章主要内容的理解与概括。阅读全文，了解内容，定位关键位置，根据题意去概括即可。

（3）本题考查句子的作用，要结合句子的位置，从结构与内容两方面分析。常见作用如下：首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由。过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。

（4）本题考查学生对记叙文内容的理解分析能力。阅读全文，了解内容，抓住各项表述的要点，与文章中的内容，比照判新正误，用反选排除法。10．要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。

故答案为：霎11．结合“后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思”可知，我们一家出去散步的产生的“分歧”是：母亲要走大路，儿子要走小路。结合“我决定委屈儿子了因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。，但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧!”可知，“我”想委屈儿子，决定走大路，但母亲改变了主意。这样散步过程中出现的“分歧”就解决了。

故答案为：①母亲要走大路，儿子要走小路。（或：母亲和儿子一个要走大路，一个要走小路。）（缺少主语不得分，概括太笼统，如“两方意见不合”，不得分）②我想委屈儿子（或我决定走大路），母亲改变主意（或母亲让我们走小路）。12．画线句“这南方的初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了：田里的冬水也咕咕地起着水泡。”是环境描写，分别描写了新绿、嫩芽、冬水，从而展现了春天的气息，“新绿随意地铺着”“有的浓，有的淡”“咕咕地起着水泡”语言描写生动优美，富有诗意，温馨的描写背后是一家人散步时祥和、欢乐的气氛的折射。

故答案为：这句话运用环境描写，描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，富有诗意，表现出一家人散步时祥和、欢乐的气氛。13．D项表述错误，在选择路径上，虽然老年人的习惯喜好与年轻人不同，各有不同选择，但是在“专道”的前提下，这个分歧得到了妥善的解决，体现出一家人其乐融融的温馨生活。【答案】14．指一个人经常挂在口头的语句（或“指一个人翻来覆去念叨地语句”，“指一个人不厌其烦在嘴边反反复复说的话语”）15．希望子女凡事都要懂规矩、守规矩；担心子女“近墨者黑”（或“希望子女‘近朱者赤’”，“告诫子女谨慎交友”）；交友16．“敲打”在文中有告诫（提醒/警示）的意思；表明妈妈的口头禅对“我”影响深刻，在“我”人生路上起到重要作用；体现出作者在获得成功后，还能用妈妈的口头禅来提醒、告诫自己不要骄傲自满。17．A；C18．参考角度：（言之成理，酌情给分）①表现文章主题，体现出母亲的口头禅在“我”成长过程中所起作用之大；②“阔步前行”生动地表现出“我”对母亲这种独特教育方式的肯定、赞许和感激；③照应标题。【解析】【点评】（1）本题考查文章细节理解，因文设题，形式新颖，只要根据文章内容的理解和生活常识便可解答此题。

（2）本题考查情节的梳理。解答此题需要在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。

（3）考查词语理解分析。分析某个加点词语的表达效果。答题方法：①了解用词之美——动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。②掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。

（4）本题考查学生对记叙文内容的理解分析能力。阅读全文，了解内容，抓住各项表述的要点，与文章中的内容，比照判新正误，用反选排除法。

（5）本题考查特定句子的作用，要结合句子的位置，从结构与内容两方面分析。常见作用如下：首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由。过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。14．阅读文章内容，找到描写口头禅的关键语句理解分析。“口头禅”本义指一个人习惯在有意或无意间时常讲的说话语句。第2段“这话几乎天天在耳边响起”，第3段“这句老话，我妈也爱翻来覆去地念叨”，第1段“只不厌其烦在嘴边反反复复”，结合以上语句，可解释“口头禅”.指一个人不厌其烦在嘴边反反复复说的话语或指翻来覆去地念叨的语句。

故答案为：指一个人经常挂在口头的语句（或“指一个人翻来覆去念叨地语句”，“指一个人不厌其烦在嘴边反反复复说的话语”）15．阅读第1一3段，找到妈妈的口头禅，结合语境和口头禅的内容分析。第一空。根据第2段“无规矩不足以成方圆，凡事都要懂规矩、守规矩”分析，妈妈的“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”口头禅的用意是：希望我们凡事都要懂规矩、守规矩。第二空，根据第3段“她紧接着会出“吃亏是福来教育我们。由此看来，我妈担心的其实是“近墨者黑”，由此分析妈妈说“吃亏是福”的用意是：担心子女“近墨者黑”，告诫我们交友要慎重。第三空，由第3段内容分析，“小人不可交，恶人不可近。”“补充口头禅：“吃亏是福”这是妈妈在交友方面对子女的教育和提醒。

故答案为：希望子女凡事都要懂规矩、守规矩；担心子女“近墨者黑”（或“希望子女‘近朱者赤’”，“告诫子女谨慎交友”）；交友16．根据文章，“我就用我妈那句山外有山，人外有人的口头禅来敲打自己，提醒自己在诸多方面仍是个小学生”敲打并非实际动作，而是起到一个提醒自己的作用，“敲打”在文中有告诫（提醒/警示）的意思，生动形象地写出了母亲的口头禅对我的影响深刻。此时作者“出版了18本书”，已是功成名就，还能用妈妈的口头禅来提醒、告诫自己不要骄傲自满。

故答案为：“敲打”在文中有告诫（提醒/警示）的意思；表明妈妈的口头禅对“我”影响深刻，在“我”人生路上起到重要作用；体现出作者在获得成功后，还能用妈妈的口头禅来提醒、告诫自己不要骄傲自满。17．考查对段落作用的理解。从结构和内容上分析。在结构上，“我妈是孤儿，从小在农村长大，读书少”，交代妈妈的身份，与第9段“我们家祖辈都是农民，所以我妈的口头禅也带着农家特有的味道”照应。在内容上，“她讲不出高深大道理，也不爱画框相告诫儿女“禁止那样，必须这样，她直截了当用口头禅当育儿经”，体现了妈妈教育子女的独特方式·“成长是每个人自己的事，父母没法替你们长出翅膀，所以，你们自己去意会吧”这是作者慢慢所体会到的妈妈独特的教育子女成长的方式。

故答案为：AC18．结尾的作用可以从结构上、内容上、主旨上来分析。“得益于我妈的口头禅，我这半生没走歪路，也少走弯路，一直是阔步前行走正道”，写出了母亲的口头禅在“我”人生路上起到重要作用；表现文章主题，主旨升华，生动地表现出“我”对母亲这种独特教育方式的肯定、赞许和感激；与标题“妈妈的口头禅”相互照应，结构严密。

故答案为：①表现文章主题，体现出母亲的口头禅在“我”成长过程中所起作用之大；②“阔步前行”生动地表现出“我”对母亲这种独特教育方式的肯定、赞许和感激；③照应标题。【答案】19．长妈妈——保姆；范爱农——朋友；藤野先生——恩师20．答案示例：①阅读前，可以了解鲁迅先生的生活经历和创作《朝花夕拾》的时代背景。②和同学们一起分享交流读书心得。③查阅对《朝花夕拾》的相关评论或观看与《朝花夕拾》相关的影视作品。（答案不唯一，老师酌情评分，每条建议考虑的内容应该不同）【解析】【点评】（1）本题考查学生对名著的掌握情况。解答此题要求学生熟读名著，掌握名著的基本内容，熟悉名著的人物形象、故事情节、精彩片段等，要结合选段做出正确的回答。

（2）本题考查语言表达和问题解决的能力，提建议题目要注意建议的针对性，针对问题或特定原因而提出；其次要注意可行性，即合情、合理、合法；再者是注意可操作性，要符合身份、职能，能够具体实施。19．长妈妈即阿长，鲁迅称她为长妈妈，她是鲁迅儿时的保姆。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与《山海经》》是专门回忆和纪念她的。范爱农和鲁迅是同乡，一起在日本留学。范爱农，名斯然，在日本留学时与鲁迅认识。后因交不起学费，辍学回国。回故乡绍兴后，受旧一代人们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。民国初年，鲁迅做绍兴的浙江山会初级师范学堂校长时，请他当学鉴。鲁讯辞职后，他被后来的校长辞退，失业后陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏，坐船回来，在大风雨中不幸落水致命。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况，所以鲁迅以深沉的同情作诗悼念他，藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记