安徽省滁州市定远县吴圩片2022-2023学年七年级上学期语文期中联考试卷

安徽省滁州市定远县吴圩片2022-2023学年七年级上学期语文期中联考试卷一、语文累积与运用（35分）1．古诗文名句默写。（1），思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）（2）“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“。”（刘义庆《世说新语》）（3），崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）（4）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词》）（5），却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（6）潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）（7）思念亲朋好友是古诗中常见的主题之一。岑参的《行军九日思长安故园》中“，”借家乡的菊花寄托对人民的同情和对和平的渴望。（8）陆游的诗从“位卑未敢忘忧国”到“但悲不见九州同”，无不流露了诗人坚定的报国之志和难以平复的哀愁。在《十一月四日风雨大作（其二）》中表达相同情感的诗句是：，。2．以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了颈子，遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮犯人”的心愿……这场充满地方民俗风情的“盛事”是指，这些情境出现在《朝花夕拾》中的《》里。阅读下面文字，回答问题。春天里，知更鸟和蜂鸟的啾鸣让我què跃；美妙的夏季，到处是怒放的花朵和成熟的果实；五彩班斓的秋日，树叶sǎ满一地，那是能满足我好奇心的最好礼物。我似乎习惯了周遭的寂静与黑暗，好像那个五彩缤纷的世界已经与我毫无关系。直到有一天，我的老师莎莉文小姐来到我身边，她为我打开了心灵的另一双眼睛，让我的灵魂重获自由。3．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。què跃sǎ满寂静五彩缤纷4．文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。5．“遭”在字典中有下面四个义项。文段“周遭”中“遭”意思应为（）A．遇见 B．碰到 C．周、圈 D．次6．文中划线句运用了和的修辞方法。7．为了贯彻党和国家的教育方针，丰富和活跃校园生活，某校积极筹备校园科技文化节活动，请你帮助完成以下几个任务。（1）某同学为此次活动拟写了一份活动方案（具体如下），请你按要求修改完善。活动目的：面向全体学生，[A]激发引导学生积极参与科技节相关活动，[B]，提高学生的科技素养。活动主题：校园梦，科学梦，中国梦活动时间：2022年10月11日—10月13日活动对象：全体学生活动项目：①项目一：小制作竞赛。内容要求：小制作提倡利用废旧物品制作，最好有科技含量。注明作品名称、使用说明等。②项目二▲，内容要求：▲。奖项设置：一等奖2名，二等奖3名，三等奖8名，优秀奖3名。①[A]句有语病，应将“”改为“”。②[B]句有语病，应改为“”。③请仿照活动项目一，策划活动项目二。项目二：内容要求：（2）10月11日这天，学校计划组织全体初一同学在学校大门口七点钟集合上车，去科技文化中心进行实践活动，以下是校团委拟撰写的一份通知，请加以修改。通知为了进一步学习科学知识，学校将于10月11日组织全体初一同学去科技文化中心参加实践活动。请大家于10月11日7时准时集合上车。2022年10月9日校团委①格式上有错，修改：②内容上有错，修改：（3）看到你在参加这些活动，有同学劝你不要浪费时间，学习功课要紧。此时你将如何劝说他？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读（55分）阅读下面文字，回答问题。①上世纪七八十年代，记忆里豫南的冬天很是寒冷，每年大雪迎门、河湖结着厚厚的冰、房檐下悬吊着一两尺长的冰条，是常见的事。那时家家生活清贫，没有暖气，也不烧炕，更没有空调和其他电器驱寒，整个冬天室内和室外几乎一样冰冷，每到天寒地冻让人难耐的日子，为了抵御严寒，人们就会想些办法生火取暖。②那时受条件限制，生活稍好的家庭会购置一只生铁炭盆搁在木架上，烧木炭来烤火取暖，木炭没有烟、火又旺，关紧门窗，即使门外大雪飘飘，室内也会被红红的炭火烘托得温暖如春。一般的家庭会买一只铁皮小炉，烧蜂窝煤来取暖，铁皮小炉美观大方，虽没炭火提高室内温度快，不过经济适用，也会取得很好的驱寒效果。我家生活困难，连铁皮小炉也买不起，只能凑合用父亲自制的漆桶小炉取暖，虽然看上去寒酸简陋，但也会让贫寒的家庭一冬里暖暖和和，充满温情和欢乐。③漆桶很好找，家具厂多的是，选择一个比水桶小，高度在三四十厘米、直径二三十厘米的就可以了。因为里外残留有油漆痕迹，铁皮上还花花搭搭，没多大用处，做简易煤炉很适合。要想制成蜂窝煤炉，还得买两样，一是炉胆，二是顶上的盖盘，土产商店都有卖，也很便宜。父亲在严寒还没到来前就开始了煤炉的制作。先在靠近桶底处开一个小孩巴掌大的口子作炉眼，再在炉眼上方横穿五六根细钢筋条，作为箅子；炉胆坐在箅子上安放在桶中央，然后再和一小滩黄泥，将炉胆和桶的空隙处用泥巴填满，直没到炉顶，斜抹平，放上合适的炉盖盘，一只活动的“取暖器”就算大功告成。每当这时，我们兄弟姐妹就会为父亲的杰作欢欣雀跃。因为接下来寒冷的冬季里，我们就可以烤火取暖了。④蜂窝煤早在秋天时父亲母亲就打好晾干码放在厨房里，它们一直在等待着漆桶小炉的召唤。⑤记得小时候我特别爱玩雪，当玩得小手冻得通红像紫芽姜，连指头也难以伸直时，就赶紧跑回家取暖。那时母亲每次都会燃着漆桶小火炉，赶快拉我到炉边，还握着我的小手放在火上烤，并帮我不住使劲搓，不多时，我的手掌热乎乎，指头也灵活如初。⑥记得我已经上小学了，冰天雪地的清晨，母亲依然准时叫我起床。因为怕冷，常常喊好几遍，我还贪念温暖舒适的被窝，迟迟不愿起来，母亲就走到床边，将我的棉袄棉裤拿过去翻过来放在漆桶小火炉上烤，直到烤温热了，才递给我，我马上愉快地穿起来，那温暖舒适的记忆至今在我心间暖融融的。⑦冬季饭菜容易凉，母亲经常会将小火炉提前燃着，把饭菜坐在上面，等我们一放学，热热乎乎的饭菜等着我们。在烟火味的饭菜香里，像吃火锅一样，一家人围着漆桶小火炉，虽然都是平平常常的饭蔬，但只要人人能吃饱，也就津津有味了，欢声笑语就会漾满简陋的小屋。⑧寒冷的冬夜，我们最爱坐在漆桶火炉边听父亲讲故事，父亲并没有多少学问，他只上过两年私塾，可是他的肚里却装有许多民间传说，我记得他最爱讲岳飞和杨家将抗金的故事。那时，母亲忙完了家务，坐在一旁纳着鞋底或者缝补着衣衫，我们也写完了作业，全家人围着红红的火炉烤火。父亲在火炉里烧着纸条点燃香烟，过了两口烟瘾后，就开始讲起岳母刺字、岳飞精忠报国、杨家将保家卫国的故事，精彩的讲述，英雄们的民族大义和爱国思想，在我小小的心里牢牢烙下印记。⑨一晃许多年过去了，父母早已去世，漆桶小火炉也早已消失在岁月的烟尘里，可是一到冬季，每当我坐在取暖器前，我就会不自觉地想起儿时一家人围在漆桶小火炉边烤火取暖的温馨画面，就会回忆漆桶小炉身上发生的许多温情故事，并深深怀念起在那清贫的年代里，父母用他们柔弱的肩膀为我们遮风挡雨，并尽自己最大能力给予儿女们无尽爱的温暖时光。（摘自《郑州日报》，有删改）8．下面的句子出自原文，对句子中词语说法不正确的一项是（）一般的家庭会买一只铁皮小炉，烧蜂窝煤来取暖，铁皮小炉美观大方，虽没炭火提高室内温度快，不过经济适用，也会取得很好的驱寒效果。A．“蜂窝煤”“家庭”是名词 B．“大方”是形容词C．“提高”是动词 D．“提高”作句子的宾语成分9．文章围绕“小火炉”，回忆往事。阅读全文，根据提示，填写恰当的内容。①⇒烘烤棉衣，心间暖融融的⇒②⇒③10．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。下雪了，天地间顷刻银装素裹、冰雕玉砌，小孩子在家里是待不住的，纷纷跑出来堆雪人、打雪仗。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．文章用第几人称进行叙述？并说出作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．为选文拟写一个恰当的标题，并简述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________现代文阅读芬芳的腊梅花①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的腊梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用腊梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……”⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的腊梅花……⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片腊梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了。”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。⑨我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘腊梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小腊梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。13．本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。①“我”自称患有咽炎， ②为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找腊梅花。③学生们的行为让“我”感 14．赏析下列句子。①那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花。（从修辞的角度赏析）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。（从人物描写方法的角度及人物情感的变化角度来分析）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．说说文中的“我”是一个怎样的老师？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．结尾第⑫段有什么作用？（从内容和结构两个角度分析）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________现代文阅读【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语》）【乙】汉，郭伋字细侯，茂陵人，为并州守。素结恩德。后始至行部，到西河美稷，儿童数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还。”伋谓别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，伋恐违信于诸儿，遂止于野亭，候期乃入。其为人若此。（节选自范晔《后汉书•郭伋传》）【注】①始至行部：担任并州牧，首次出巡。②别驾从事：部下官吏。③野亭：野外的亭子。17．解释下列句子中加点的字词。①尊君在不 ②相委而去 ③伋谓别驾从事 ④行部既还 18．把下列句子翻译成现代汉语。①过中不至，太丘舍去，去后乃至。____________________________________________________________________________________________②及事讫，诸儿复送至郭外。____________________________________________________________________________________________19．【甲】文中，友人无礼的表现是“”；【乙】文中，儿童数百“道次迎拜”郭伋的原因是“”。（用原文语句填空）20．简要概括【甲】文中陈太丘与【乙】文中郭伋“守信”的表现。____________________________________________________________________________________________三、作文（55分）21．请阅读下面的文字，按要求作文。家庭是温暖的，亲情是可贵的。一家人可以互敬互爱、关怀支持，也可以面对困难、解决问题。请以“我们这一家人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。要求：⑴文中不要透露你个人的身份信息；⑵抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；⑶不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）夜发清溪向三峡（2）撒盐空中差可拟（3）岐王宅里寻常见（4）便引诗情到碧霄（5）何当共剪西窗烛（6）风正一帆悬（7）遥怜故园菊；应傍战场开（8）僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：拟岐霄怜戍故答案为：夜发清溪向三峡撒盐空中差可拟岐王宅里寻常见便引诗情到碧霄何当共剪西窗烛风正一帆悬遥怜故园菊应傍战场开僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。2．【答案】迎神赛会；五猖会【解析】【分析】此题考查学生对名著知识的掌握情况。

本题考查的是学生对名著《朝花夕拾》中的重要内容及相关常识的了解情况。通过阅读可知，这场充满地方民俗风情的“盛事”是指迎神赛会，这些情境出现在鲁迅的《朝花夕拾》中的《五猖会》里。故答案为：迎神赛会五猖会【点评】此题考查学生对名著知识的掌握情况。考前学生应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。只有这样才能在考场上轻松应对试题。【答案】3．雀；洒；jì；bīn4．五彩班斓；五彩斑斓5．C6．排比；比喻【解析】【点评】(1)字音、字形题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。

(2)本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

(3)本题考查学生对词语在具体语境中的含义的理解。解答时要结合语句，理解语句的意思理解词语的含义。

(4)本题难度不大，考生掌握常见的修辞，结合语句进行判断即可。3．本题考查字音字形。雀跃：quèyuè，意思是高兴得兴奋。洒满：表示物体自然形成的一种状态。寂静：jìjìng，意思是指没有声音。五彩缤纷；wǔcǎibīnfēn，表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子.4．本题考查字形。五彩班斓——五彩斑斓，意思是指多种颜色错杂而繁多耀眼。5．本题考查词语在具体语境中的含义周遭：意思指周围；四周。故选C。6．本题考查修辞手法的理解。“春天里美妙的夏季五彩斑斓的秋日”结构大体一致，形成排比的修辞手法。“树叶洒满一地，那是能满足我好奇心的最后礼物”把“树叶”比作“礼物”，运用的是比喻的修辞。7．【答案】（1）建造；营造；增强学生从小爱科学、学科学、用科学的意识；示例一：科普知识竞赛；由学科老师出题，各班推荐5名学生参加，现场比赛，答题正确多为胜。示例二：科学幻想画科幻画可用油画、国画、水彩画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等形式表现。不得抄袭他人已发表过的作品。（2）署名和日期调换位置；增加集合地点“学校大门口”（3）示例：参加这些活动，是对自己的一种锻炼，能提高自己的语文能力，也是一种语文学习。况且“赠人玫瑰，手留余香”，这也是一种精神享受啊。【解析】【分析】(1)①本题考查病句的辨析与修改。常见的病句类型包括成分残缺、成分多余、搭配不当、语序不当、结构混乱、表意不明等。.

[A]句“建造浓郁的科学氛围”"有语病，搭配不当，可将“建造“”改为“营造”。

[B]句“爱科学、用科学、学科学”有语病，语序不当，可将“用科学”和“学科学”调换位置。

③本题考查活动项目设计。活动项目内容要与科学科技有关系，且在学校能够实施，在学生的能力范围之内即可。

示例：示例一：科普知识竞赛由学科老师出题，各班推荐5名学生参加，现场比赛，答题正确多为胜。示例二：科学幻想画科幻画可用油画、国画、水彩画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等形式表现。不得抄袭他人已发表过的作品。

(2)本题考查通知的格式和内容。标题要写在第一行正中。写上“通知"二字；写被通知者的姓名或职称或单位名称，内容简短时可省略；另起一行，空两格写正文，正文要包括关键信息，如时间、地点等；分两行写在右下方，一行署名，一行写日期。

①格式上，右下方第一行写署名，第二行写日期，因此应把日期和署名调换位置；

②内容上，“请大家于10月11日7时准时集合'表述不全面，缺少集合地点，可添加集合地点“学校门口”。

(3)本题考查劝说语。劝说对象是同学，劝说时要注意语气委婉，说话得体，语言表达清晰流畅。

示例：这种想法其实是不正确的，参加这些活动，并没有浪费我学习的时间，反而提升了我的思维能力，促进了与同学之间的交流，这也是一种学习的方式，所以我们应在能力范围之内积极参加这些活动。故答案为：(1)建造营造增强学生从小爱科学、学科学、用科学的意识示例一：科普知识竞赛第5空、由学科老师出题，各班推荐5名学生参加，现场比赛，答题正确多为胜。示例二：科学幻想画科幻画可用油画、国画、水彩画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等形式表现。不得抄袭他人已发表过的作品。(2)署名和日期调换位置增加集合地点“学校大门口”(3)示例：参加这些活动，是对自己的一种锻炼，能提高自己的语文能力，也是一种语文学习。况且“赠人玫瑰，手留余香”，这也是一种精神享受啊。【点评】(1)本题考查病句的修改和活动的设计。解答时要求学生准确进行判断，正确进行修改，结合主题设计活动，注意活动开展的可操作性。

(2)本题考查学生对应用文格式的掌握。解答此题要求学生掌握常见的应用文的格式，结合具体的问题进行分析和辨析，进行正确的修改。

(3)本题考查语言表达。劝说语要阐明理由，表述要有礼貌，注意上下级、长幼尊卑等身份地位，一般格式：称呼语+观点+理由+请求。本题围绕劳动课程对学生的意义作答即可。【答案】8．D9．烤冻僵的小手，指头灵活如初；提前加热饭菜，充满欢声笑语；听父亲讲故事，牢牢烙下印记（意思对即可）10．运用了比喻的修辞手法，将铺在地上的雪比作银装，将屋檐上、地上结的冰比作雕塑和玉，生动形象地写出了冬天下雪后的美丽场景和小孩子们贪玩的天性。11．第一人称，从“我”的角度来描写儿时温暖回忆，使文章更具真实性；运用口语化的文字，使文章叙述更亲切自然；便于直接表达作者的思想感情。12．示例：温情的小火炉。理由：①标题中的“小火炉”是贯穿文章的线索，使文章结构严谨。②标题预设悬念，引发读者的思考。③标题中的“温情”流露出作者美好的怀念之情，点明了文章的主旨。（意思对即可）本文围绕这“小火炉”为线索，记叙了一家人围坐在火炉边的一系列事情，回忆漆桶小炉身上发生的许多温情故事，对过去美好而温馨的生活充满了回忆，以及对父母深深的怀念之情。【解析】【点评】(1)本题考查学生对语法知识的掌握能力。解答此题的关键在于平时的设计和积累，注意对选项进行逐项的审读，加以辨析，判断正误。

(2)本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。解答时要通读文章，理解文意，理清层次，结合题干的提示，找准答题范围，抓关键语进行概括。

(3)本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。

(4)本题考查学生对文章写作手法的理解，解答时要结合文本的内容，作者的思想情感等理解文本写作手法的作用。

(5)本题考查学生拟写标题的能力。解答此题要求学生整体感知文本，理解文意，把握作者的思想情感，运用简洁的语言，概括文本内容，注意标题的特点和作用。8．本题考查语法知识积累。

D.“虽没炭火提高室内温度快”一句中，“提高为动词，充当谓语，并非“宾语”；

故选D。9．本题考查内容理解概括。

第一空：根据选文第⑤段“那时母亲每次都会燃着漆桶小火炉，赶快拉我到炉边，还握着我的小手放在火上烤，并帮我不住使劲搓，不多时，我的手掌热乎乎，指头也灵活如初”概括可得：烤冻僵的小手，指头灵活如初；

第二空：根据第⑦段冬季饭菜容易凉，母亲经常会将小火炉提前燃着，把饭菜坐在上面，等我们一放学，热热乎乎的饭菜等着我们。在烟火味的饭菜香里，像吃火锅一样，一家人围着漆桶小火炉，虽然都是平平常常的饭蔬，但只要人人能吃饱，也就津津有味了，欢声笑语就会漾满简陋的小屋概括可得：提前加热饭菜，充满欢声笑语；

第三空：根据第⑧段“寒冷的冬夜，我们最爱坐在漆桶火炉边听父亲讲故事”“全家人围着红红的火炉烤火。父亲在火炉里烧着纸条点燃香烟，过了两口烟瘾后，就开始讲起岳母刺字、岳飞精忠报国、杨家将保家卫国的故事，精彩的讲述，英雄们的民族大义和爱国思想，在我小小的心里牢牢烙下印记"概括可得：听父亲讲故事，牢牢烙下印记。10．本题考查句子赏析。

由“天地间顷刻银装素裹、冰雕玉砌”可知是比喻的修辞，将铺在地上的雪比作银装，将屋檐.上、地上结的冰比作雕塑和玉，生动形象地写出了冬天下雪后的场景像用冰雕刻出来，用白玉砌成一样，写出了雪景的素洁美丽；“小孩子在家里是待不住的，纷纷跑出来堆雪人打雪仗"-句，写出了小孩子们贪玩的天性，表现出对童年快乐无忧生活的留恋。11．本题考查人称的作用。

用第一人称"我”来叙事的好处：叙述较为亲切自然，拉近与读者的距离；便于直接、自由地表达思想感情；给读者以真实感。本文“我家生活困难，连铁皮小炉也买不起”“母亲每次都会燃着漆桶小火炉，赶快拉我到炉边，还握着我的小手放在火上烤“寒冷的冬夜，我们最爱坐在漆桶火炉边听父亲讲故事"等都是从“我的角度来描写儿时温暖回忆，使文章更具真实性；

根据第⑦段“冬季饭菜容易凉，母亲经常会将小火炉提前燃着，把饭菜坐在上面，等我们一放学，热热乎乎的饭菜等着我们”、第⑧段“寒冷的冬夜，我们最爱坐在漆桶火炉边听父亲讲故事，母亲忙完了家务，坐在一旁纳着鞋底或者缝补着衣衫”、第⑨段“我就会不自觉地想起儿时一家人围在漆桶小火炉边烤火取暖的温馨画面，就会回忆漆桶小炉身上发生的许多温情故事，并深深怀念起在那清贫的年代里，父母用他们柔弱的肩膀为我们遮风挡雨，并尽自己最大能力给予儿女们无尽爱的温暖时光”等内容

可知，作者运用第一人称，使文章叙述更亲切自然，更有利于直接表达作者的思想感情。12．本题考查拟写标题。

示例：记忆中的小火炉

理由：根据选文第②段我家生活困难，连铁皮小炉也买不起，只能凑合用父亲自制的漆桶小炉取暖，虽然看上去寒酸简陋，但也会让贫寒的家庭一冬里暖暖和和，充满温情和欢乐"，第⑥段“母亲就走到床边，将我的棉祆棉裤拿过去翻过来放在漆桶小火炉上烤，直到烤温热了，才递给我，我马上愉快地穿起来，那温暖舒适的记忆至今在我心间暖融融的"等内容可知，小火炉贯穿文章始终，是作者童年美好回忆的线索，它见证着温馨和谐的一家人幸福的生活，见证着作者的美好童年回忆。【答案】13．学生们卖力的献计献策；“我”带领学生们放学后踏雪访梅14．①运用比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形象的写出了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。②动作描写，神态描写。小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”，写出小胖内心的转变，体现了师生间的深情厚谊。15．机智，有爱，善于引导学生的人。16．内容上：交代了冬天飘雪时节，我又收到了曾经那群孩子寄来的腊梅。我被花香陶醉，也被孩子们善良美丽的心感动。点明中心：表现出我与孩子们深厚的师生情谊。结构：点题，与开头呼应。【解析】【点评】(1)本题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文章的思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。

(2)本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。

(3)本题考查对人物形象的分析与理解。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。

(4)此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。放在结尾有：总结全文，画龙点睛，点明(强调)中心，深化(升华)主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。在中间结构则是承上启下的过渡的作用，内容上结合上下的内容进行阐述。13．本题考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。文章第③段先写我”自称患有咽炎；第④段接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一点头说试过了"”写学生卖力的献计献策；第⑤到⑧段"事实上，他们在卖力地'帮助'我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的腊梅花"写为了给“我治咽炎，学生们寻找腊梅花；第⑨到①段写学生们的行为让“我”感动，“我带领学生们放学后踏雪访梅。据此填空即可。14．本题考查对句子的赏析。(1)本题考查修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。根据“这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花分析，这句话把“学生"比作美丽的腊梅花”，运用了比喻，表明在我”的心里，学生们如同腊梅花一般美丽可爱。结合“缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐’分析，表现了学生们心灵的美好以及“我对学生的喜爱。

(2)本题考查描写方法及作用。结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。根据'抹"“贴“按“写”等一系列动词分析，是动作描写，从“仔细”看出是神态描写。从仔细抹平恨到端端正正地写下“爱"。结合下文“我带路给老师摘腊梅花去!"分析，+表现了小胖对我由恨到爱的内心转变，突出了师生感情的加深。15．本题考查的是对人物形象的把握。根据第④段“我想我得实施我的"底牌'方案了，否则这只能是疲软无效的‘情感搭讪”、第⑤段“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里”、第⑥段“其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的‘药方”“你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里"等句子可知，文中的“我临时接管初三的一个班，班里有几个出了名的“捣蛋鬼"。为了管理好这个班，“我和孩子们斗智斗勇，谎称自己咽炎严重，让孩子们帮忙想办法治疗，出乎意料，班里的“七寸”一小胖，带领孩子们卖力地“帮助"我，放弃属于自己的玩乐时间，为“我”寻找新鲜的腊梅花，而通过这一方式：我也走进了孩子们的心中。由此可知“我”是一个机智、有爱、善于引导学生的人。16．本题考查结尾段作用。作答此题，要从结构和内容两方面分析。

结构上：“今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花照应①段“天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花”，首尾呼应，使文章结构完整。

内容上：“我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉”，写通过回忆感受到师生间深厚温暖的情感，点明文章中心，表达了“我对这份情感的陶醉和珍惜。【答案】17．同“否”；离开；告诉；已经18．①过了正午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。②等到事情办完，孩子们又送到城郭外。19．对子骂父；素结恩德20．甲文：陈太丘和朋麦相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友没到，陈太丘就离开了。乙文：尽管进城的日期有所变化，郭伋还是信守承诺在约定的时间与孩子见面。【解析】【点评】(1)本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。

(2)考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用"增、删、调、换、留"等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释。

(3)本题考查学生对文本内容的理解。考生要读懂文章，理解文意，在此基础上抓关键语进行回答。

(4)本题考查学生对文章内容的理解。解答时要求学生通读文本，理解文意，结合文本中的语句的含义进行归纳概括。

参考译文：[甲]陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗?”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊!和别人相约同行，却丢下别人先离开了。"元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回

地走进家门。

[乙]郭级刚到任时巡行部署，到西河郡美稷县，有几百儿童，各骑着竹马，在道旁拜迎。郭伋问：“孩子们为什么自己远来。"孩子们回答说：“听说使君来到，很高兴，所以来欢迎。”郭级辞让致谢。等到事情办完，孩子们又送到城郭外，问“使君哪一天能回来”。郭伋叫别驾从事计算日程，告诉了他们。巡视回来，比原定日期早-天。郭级怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，等到预定日期才进城。郭级的为人就是如此。17．考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。考试时，也可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。①句意i：你的父亲在否。不：同“否”，②句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。③句意：郭伋叫别驾从