中班韵律活动

中班韵律活动:小老鼠和泡泡糖活动目标：1、 能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2、 把积累地生活动作变为律动动作时，需要夸张一些，并能大胆表现出来。3、 知道泡泡糖会给别人和环境带来不便，有一定的环保意识。活动准备：1、 《小老鼠和泡泡糖》的音乐。2、 图谱3、 老鼠和猫的头饰。活动过程：一、 以故事形式导入活动主题（出示图片小老鼠）看，谁来了（小老鼠），这只小老鼠可调皮了，一天它趁妈妈睡午觉时悄悄溜出去玩，，小老鼠东跑跑西看看，东跑跑西看看，来到了草地上。小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西，它不知道这是泡泡糖，脚使劲拉，拉不下来。又用手去帮忙，呀，泡泡糖粘到了手上，它有用另一只手去拉，有粘到了另一只手上，拉来拉去泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了出来，小老鼠像个球似的飞快滚回家。二、 看图谱、倾听A段音乐，尝试用动作表现小老鼠走路与看的动作1、 结合儿歌，看图谱。师：你们瞧，老师把小老鼠的行动都画出来了，你们一起来看着图，听老师读儿歌，仔细听一听，小老鼠说到哪个字的时候要停下来两边看的（说到'西’的时候要停下来，左边看一下，右边看一下。）师：好我们一起来做一做动作。2、 创编小老鼠走路的样子师：我们做做小老鼠走路的样子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子走。）3、 听音乐，知道音乐哪里是表现小老鼠走和小老鼠看师：有一首音乐也讲了小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听好吗？听听什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看（欣赏A段音乐）师：什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠左右看的，你听出来吗？（预想：如孩子说不出时，教师可以跟着音乐做一下，让孩子有个更直观、更形象的观察机会。）4、听音乐，结合图谱、儿歌，表现小老鼠走路和左右张望的动作。师：我们听着音乐，学学小老鼠的样子好吗？（小老鼠东跑跑西0看，看--）。三、 倾听B段音乐，并探索不同的拉泡泡糖的动作1、 探索小老鼠拉泡泡糖的动作（提醒幼儿用夸张的动作来表现。）师：“到了草地，小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢？（其他幼儿可以学一学）师：小老鼠怎么拉的，是轻轻的，还是怎样？（用力拉呀，使劲拉）为什么要用力啊？2、 引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。（1） 、探索泡泡糖粘到其他身体部位的动作。师：拉一一弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？（幼儿自由讲述表演，如：胳膊、肩膀、手、腿、肚子、脚、后背、嘴、脸等），提醒幼儿用夸张的表情表现。（2） 、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉---弹到脸上，拉——肚子上，拉----弹到腿上……（预想：此环节不管孩子的答案是怎样的，教师要以鼓励为主，让幼儿尝试一下自己所说的动作，是不是可以做成功。）（3） 、结合音乐和语言用动作表现拉泡泡糖的动作。教师总结几个有代表性的动作编排顺序，然后按顺序表演拉泡泡糖的动作。（如：先粘脚一手一胳膊一屁股）（预想：教师的选择按照幼儿的兴趣和课堂当时气氛需要所决定，也许幼儿兴致高涨，那就需要选择在座位坐着表演的动作，如果气氛达不到，则需要选择较滑稽好玩的动作来表演提升气氛。如：粘到屁股或肚子上.）（4） 、倾听A、B段音乐，用动作表现。（2遍）四、 结尾部分音乐师：小老鼠使劲拽，可是怎么也拽不掉，最后谁来了？你们猜小老鼠怎样挣脱了泡泡糖，回了家？（来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带泡地逃回家了。）师：好，那我们一起来做做。音乐结束，小朋友要马上要蹲下，表示小老鼠安全回家了。（预想：此环节重点在于最后音乐结束孩子们是否能安静下来，本环节可以很好的练习孩子们的控制能力。在孩子们不能按照要求去做的时候，应适当变换策略，比如：教师装猫咪抓住几只没有安静下来的小老鼠。这样再强调要求，重新做一次，应该就没有问题