激素调节说课课件

北师大版生物学第十二章第第三节

激素调节驻马店市遂平县车站中学刘爱英说课内容一、教材分析二、教法设计三、学情学法四、教学过程五、教学反思教材分析本节的地位和作用教学目标

教学重点和难点教材分析教材分析本节的地位和作用

“激素调节”是北师大版七年级下册第四单元第十二章“人体的自我调节”中的第三节，上连神经调节。本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。教材将激素调节放在本章的的最后，目的是强调人体生命活动主要受到神经调节的影响，其次才是激素调节，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。.

教材分析知识目标（1）了解人体腺体的分类和区别。(2)说出激素的概念和主要内分泌腺分泌的激素作用。（3）举例说明激素调节受神经系统的调控

能力目标提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。情感目标

关爱和帮助激素分泌异常的患者；培养学生的社会责任感。教学目标教材分析ClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddText教学重点和难点back生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用

生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用

教法设计back为了更好地突出重点，突破难点，根据本节课的内容特点我采用启发式，同时用多媒体辅助教学，增加教学的新颖性。在运用多媒体的基础上，融合了分析法、讨论法、阅读理解法等教学方法。让每一位学生都自主地参与进来。提高学生的阅读、分析和总结归纳等各方面的能力。

说学情、学法学情分析。

七年级学生大多进入青春期，身体发生了明显的变化，对激素已经有了模糊的认识，但是还不够系统、完整，本节课结合图片、资料、事例，能使学生对激素有系统、深入的理解。另外，学生对碘盐、糖尿病等日常常用术语也有一定的好奇心，教师应利用这些关键点，紧密联系学生生活实际，加强知识的学习并达到学以致用的目的。学法指导back学法设计①指导读书法

②讨论法

③归纳法教学过程自主探究互动交流

拓展延伸反馈达标归纳总结巩固升华创设情境导入新课教学过程(一)、创设情境导入新课教学过程（二）自主探究互动交流（1）、出示预习提示（阅读教材92——94页）①内外分泌腺体概念、例子和区别。②人体主要的内分泌腺有哪些？位置（读图）

③激素的概念和生理作用

④性激素的类型与作用（2）、小组讨论交流，得出结论，小组代表班内展示。。1、内分泌系统和激素：（二）自主探究互动交流2、生长激素的调节作用展示侏儒症、巨人症、肢端肥大症侏儒症巨人症肢端肥大症3、甲状腺激素的调节作用（二）自主探究互动交流甲状腺激素对青蛙的影响

讨论（1）为什么饲喂甲状腺激素的蝌蚪提前发育成了青蛙？（2）你认为甲状腺激素有哪些作用？呆小症大脖子病如何预防地方性甲状腺肿？

2008年5月15日是第15个防治碘缺乏病日，宣传主题为“坚持食用碘盐，享受健康生活”。海带紫菜碘盐你了解糖尿病吗？糖尿病的典型表现是“三多一少”。糖尿病患者，可以通过注射胰岛素进行治疗。糖尿病是全世界患病率最高的疾病之一，并以令人吃惊的速度上升。

目前全世界糖尿病患者约1．2亿，我国估计约有2000万以上。11月14日是世界糖尿病日，2007年宣传主题是：“关心儿童和青少年糖尿病问题”。（二）自主探究互动交流4、胰岛素的调节作用第一问：糖尿病患病的原因是什么？第二问：治疗糖尿病的特效药物是什么？第三问：胰岛素具有什么作用？第四问：为什么它能治疗糖尿病？第五问：胰岛素是哪个腺体分泌的？借此向学生介绍胰腺这个特殊的腺体。胰腺是外分泌腺还是内分泌腺？十二指肠胃血液胰岛素腺细胞胰岛管细胞内分泌部外分泌部激素名称产生部位作用有关激素分泌失调时出现的病症生长激素

甲状腺激素

胰岛素

性激素（三）归纳总结巩固升华教学过程议一议：怎样看待激素分泌异常而有缺陷的人？思考：①现在市场保健品、营养品很多，但专家建议在购买时要慎重，不要随便购买服用。为什么呢？②现在大家为什么要吃野生的而不吃人工培育的食物？

5、激素调节与神经调节关系谈一谈自己在特别紧张、兴奋或突遇危险时的心理感受及身体状况（如观看影片《黑水》

）

拓展探究能力达标基础练习让我们一起来挑战！教学过程

（四）拓展延伸反馈达标填写内分泌腺名称并说出其分泌的激素基础练习back136542资料分析能力达标

据统计，当前我国因生长发育迟缓造成身材矮小者超过430万,且每年以16.1万人的速度递增，他们中的大部分人在就业和生活方面有着或多或少的困难。

1、你知道他们患病的原因可能是什么吗？如何治疗呢？

课后查阅资料，了解人吃了含有激素的肉、蛋、奶，身体会受到什么样的