1.8《它们发生了什么变化》课件

水科学教科版

三年级上册1一些物质的状态虽然发生了变化，但一般来说，物质本身的组成成分却没有改变。3利用文字、图表、图画等方式描述、观察实验的结果，并对结果进行分析。4形成尊重事实、重视证据的科学态度。发展愿意与他人合作、乐于交流的学习态度。学习目标2利用所学知识解决生活中的实际问题。探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、作出判断、发展思维。温故知新水发生了怎样的变化？点击图片，播放视频温故知新水、冰、水蒸气之间的变化规律水冰水蒸气可逆温故知新水在变化的过程中还是水吗？1形态变了：

液体、气体、固体。2水还是水。生活中，我们注意过图中这类变化吗？它们的变化与水的形态变化是不是相同？1用橡皮泥做各种东西，让橡皮泥发生变化。想一想，这些物品还是橡皮泥吗？点击图片，播放视频橡皮泥发生了什么变化过

程发生的改变没有发生的改变是否可以复原

用橡皮泥做成各种东西形状、大小

软硬程度、可塑性

可以橡皮泥可以捏成不同的物品，但依然是橡皮泥。2用纸做各种东西，让纸发生变化。想一想，纸被折叠、撕扯后还是纸吗？点击图片，播放视频观察改变后的纸张过

程

发生的改变没有发生的改变将纸撕成各种东西形状、大小

韧性、硬度

经过折叠、撕扯后的纸，依然是纸。3比较上面橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同之处。我们做了什么它们的变化还是原来的物质吗橡皮泥纸水挤压、拉伸形状、大小改变是折叠、撕扯形状、大小改变是结冰、融化、蒸发形状、体积、状态改变是物质的大小、形状等特征的改变不影响物质的本质变化。1.你认为橡皮泥、纸的变化与水的变化有什么相同的地方？

橡皮泥、纸、水在变化的过程中，都是外形发生了改变，物质本身并没有发生改变，也就是没有生成新的物质，而且在它们各自的变化中，都具有可塑性。

橡皮泥可以再加工复原，纸即使变成碎片，也可以通过再加工变成新纸。水的固态、液态、气态三种状态可以相互转化，所以没有生成新的物质和可逆性是它们的相同之处。2.你还能举出哪些物质的变化与水的变化相同？固体白糖溶化水沸腾现象木棒折断铁融成铁水海水晒盐1.像易拉罐被压扁，木头碎裂，玻璃碎裂，折纸，这样的变化是（

）A.形态发生了改变

B.产生新的物质

C.没有什么变化

2.水变成水蒸汽后，形态发生了变化，但还是水，下列变化中，与水的变化类似的是（

）A.纸剪成窗花

B.泥土烧成瓷器

C.木柴燃烧后变成灰

3.下列变化，与其他两种变化，有着本质的，不同的是（）A.火药爆炸

B.衣服晒干

C.纸张燃烧

AAB选一选课堂达标它们发生了什么变化水的变化橡皮泥的变化纸的变化水蒸气

冰还是水总结不同形状的物体还是橡皮泥折叠

撕扯还是纸这个乒乓球被压瘪了，有什么方法让它恢复原状呢？点击图片，播放视频乒乓球内部的气体受热膨胀，所以瘪下去的地方又鼓起来了，我们把这样的现象叫作热胀冷缩。其他类似的现象：

夏季自行车的车胎在暴晒下，胎内空气受热膨胀容易爆胎，暴晒也会使气球膨胀。名词专有物理变化

指物质的状态虽然发生了变化，但一般来说，物质本身的组成成分却没有改变。例如位置、体积、形状、温度、压强的变化，以及气态、液态、固态间的相互转化等。空气科学教科版

三年级上册1知道空气具有无色、透明、无味、会流动等特征；知道空气总会充满各处。2能运用多种感官和简单的方法观察空气；能用讨论、绘画、文字、图表等形式进行描述和交流；尝试仪器泡图，组织整理信息。学习目标3认同以图表形式组织和交流信息的重要性；乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动；愿意倾听他人的建议，积极分享自己的观点。4了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。学习目标教科版·三年级上册一种东西围着我，又无形色又无声，暂时离开它片刻，包你马上活不成。（打一自然物）空气猜猜一结合你的生活经验和以前学习过的内容，说说空气的特征有哪些，它有什么作用。把你知道的有关空气的知识表示在气泡图上。特征空气作用很轻无味保温无色摸不着帮助燃烧维持呼吸1做传递游戏。把一定量的石块、水和空气分别装入合适的容器里，依次传递给小组的每个同学。应该选择什么容器来装石块、水和空气呢？怎样做，它们才不会从容器中泄露出来？实验步骤：

选择合适的容器。

石块具有固定的形态，可以选用塑料杯、碗或自封口塑料袋做容器。

液体没有固定的形态，首选碗、塑料杯来做，容器也可以选择自封口塑料袋。

空气看不见，摸不着，可以在自封口塑料袋中装满空气后把封口封严。实验步骤：

传递物质

石块是固体，便于快速传递。

水在传递中要注意保持容器的平衡，避免水洒出。

空气装在自封口塑料袋中，传递时要注意不能把封口打开或弄破塑料袋，避免空气露出。传递游戏点击图片，播放视频2感受空气。生活中，有许多和空气有关的物品。玩一玩，你又感受到了空气的什么特征呢？点击图片，播放视频活动方法活动感受

打开袋子，使袋子装满空气，然后扎紧袋子口，用两手轻轻触摸装入空气的塑料袋。鼓起来的塑料袋摸起来很软。用双手分别抓住装入空气的大塑料袋底端的两角，将塑料袋儿的封口朝下，打开封口，观察塑料袋儿体积的变化。

鼓起的塑料袋迅速变扁，封口处有轻微的风吹。用嘴吹哨子空气可以流动，并使哨子发出声音。把气球充满气，然后扎紧气球口，用手轻轻挤压气球。挤压气球时能感到气球有弹性。把气球充满气，然后扎紧气球口，用手向上抛气球。气球很轻，稍用力就可把它向上抛起。空气和水空气和石块特征结论都是无色、无味、透明的，都没有固定的形状都是自然界的一部分，都占据一定的空间。空气是一种实际存在的物质，无色、无味、透明、形状不固定。空气和水相比，有什么相同的特征？空气和石块相比呢？1.你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？

将空气装入塑料袋，塑料袋儿鼓起，并且摸起来很软。

打开塑料袋的封口，鼓起的塑料袋儿迅速辨别，并能感受到封口处有轻微的风吹出，说明空气能流动，而且很容易泄露。1.你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？

用手挤压气球，感到气球有弹性，说明空气有弹性，能承受一定的压力。充满气的气球很容易被抛起，说明空气很轻。用嘴可以吹响勺子，说明空气能流动。2.空气和一般的物体相比，有什么相同的特征呢？（1）空气和其他物体一样，都是真实存在的。（2）它们都能通过一定的感官方式被感受到。（3）它们都占据空间,都有质量。1.判断（1）空气是无色无味，看不见摸不着的，但我们可以感觉到它的存在。（

）（2）没有气味的气体一定是空气。（

）（3）被风吹鼓起来的塑料袋里什么都没有。（

）2.下列可以证明空气存在的是（

）A.被吹鼓起来的气球。

B.玻璃杯看起来是透明的。C.晴天时天空是蓝色的。√××课堂达标A练一练感受空气空气的特征传递游戏无色总结石块水空气无味摸不着看不见很轻物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和沙是固体，空气是气体。人们是怎样区分固体、液体和气体的？我们去找找有关的资料吧。可以从形状和体积方面来区分固体、液体和气体。固体有固定的形状和一定的体积。液体没有固定的形状，但有一定的体积。气体没有固定的形状和体积。