部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》课件

第一课时第二课时人教版语文二年级上册14我要的是葫芦第一课时第二课时人教版语文二年级上册14我要青蛇满架爬，蛇身缀白花，花落结小瓜，卖药曾用它。猜一猜葫芦青蛇满架爬，猜一猜葫芦

葫芦是爬藤植物，夏秋开白色花，果实被称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用。古时候人们把葫芦晒干，掏空其内，做盛放东西的物件。第一课时葫芦是爬藤植物，夏秋开白色花，果实被称为葫芦，可以在未成葫葫芦糖葫芦芦húlú造句：糖葫芦酸酸甜甜，真好吃。葫芦芦苇造句：河边有一片美丽的芦苇。朗读课文扫清障碍我会认葫葫芦芦húlú造句：糖葫芦酸酸甜甜，真好吃。葫芦造句：藤谢

ténɡ

xiè藤蔓紫藤造句：紫藤爬满了墙壁。感谢谢谢造句：我很感谢父母对我的精心培养。藤谢ténɡxiè藤蔓造句：紫藤爬满了墙壁。感谢造句蚜

yá

蚜虫麦蚜造句：蚜虫爬满了植物。盯

dīnɡ蚜虫麦蚜造句：蚜虫爬满了植物。蚜yá蚜虫造句：蚜虫爬满了植物。盯dīnɡ蚜虫造句：蚜赛sài赛跑比赛造句：友谊第一，比赛第二。啊ā啊呀啊哈造句：啊呀，真是难得一见的大雪呀！赛sài赛跑造句：友谊第一，比赛第二。啊ā啊呀造句：啊感

ɡǎn感谢感恩造句：我很感谢老师对我的教诲。怪màn奇怪怪物造句：我很奇怪他放学后为什么不回家。感ɡǎn感谢造句：我很感谢老师对我的教诲。怪màn奇慢màn慢慢快慢造句：妈妈说做什么事都不要着急，要慢慢来。慢màn慢慢造句：妈妈说做什么事都不要着急，要慢慢来。棵谢想盯言kēxiè

xiǎnɡ

dīnɡ

yán邻lín治

zhì怪

ɡuài我会写棵谢想盯言kēxièxiǎnɡdīnɡ左右结构想棵言谢治邻独体字生字归类上下结构盯怪左右结构想棵言谢治邻独体字生字归类上下结构盯怪课kè棵yě治熟字比较识字方法加一加木+果=棵目+丁=盯氵+台=治冶课kè棵yě治熟字比较识字方法加一加木+果=棵目+丁=盯氵治棵kēzhì不要少写一点。不要写成“讠”。治棵kēzhì不要少写一点。不要写成“讠”。部首：阝结构：左右结构组词：邻居邻近造句：我的邻居家有一只可爱的小猫。重难点字书写指导lín邻部首：阝结构：左右结构组词：邻居邻近造句：我的邻居家有一xiè谢部首：讠结构：左右结构。组词：谢礼谢谢造句：当别人帮助我们的时候，不要忘记说声“谢谢”。xiè谢部首：讠结构：左右结构。组词：谢礼谢谢造句：当部首：言结构：独体字组词：语言言语造句：中国的语言是最丰富的最美的。yán言部首：言结构：独体字组词：语言言语造句：中国的语言是最丰采摘识字游戏赛跑邻居治病奇怪采摘识字游戏赛跑邻居治病奇怪词语解释自言自语：自己跟自己说话。本课指种葫芦人满怀期待葫芦长大。他看书的时候总是爱自言自语。奇怪：出乎意料，难以理解。他今天变得这么安静，好奇怪呀！词语解释自言自语：自己跟自己说话。本课指种葫芦人满怀

数一数，课文一共

个自然段。我会给每个自然段标上序号。

整体感知4数一数，课文一共个自然段。我会给每个自然段标上说一说，这个故事的结局是什么？葫芦生虫一个个都落了说一说，这个故事的结局是什么？葫芦生虫一个个都落了一、给下面的字选择正确读音。课堂演练葫芦（lúlù）瓜藤（ténténɡ）比赛（sàishài）感到（ɡǎn

ɡǎnɡ）VVVV一、给下面的字选择正确读音。课堂演练葫芦（lúlù）瓜二、连线。可爱的葫芦藤雪白的小花细长的小葫芦二、连线。可爱的葫芦藤三、根据课文内容判断对错。1.种葫芦的人很喜欢叶子。（）2.种葫芦的人希望葫芦长得赛过大南瓜。（）×√字词听写三、根据课文内容判断对错。1.种葫芦的人很喜欢叶子。（

这节课，我们继续学习这个关于葫芦的故事。

第二课时这节课，我们继续学习这个关于葫芦的故事。第二课时

观察下面的两幅图画，说一说，两幅图中的内容有什么不同？互动课堂观察下面的两幅图画，说一说，两幅图中的内容有什么不同？互面带微笑满脸惊讶叶子嫩绿叶子枯黄挂在藤上掉在地上面带微笑满脸惊讶叶子嫩绿叶子枯黄挂在藤上掉在地上

两幅图为什么不一样呢？让我们走进课文，去读读这个故事吧！两幅图为什么不一样呢？让我们走进课文，去读读这个故

读课文，思考：葫芦一开始长得怎么样？是从哪里看出来的？

读课文，思考：葫芦一开始长得怎么样？是从哪里看出来的

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！长得很茁壮朗读指导

读出对小葫芦的喜爱之情。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花

有一天，葫芦架上长了蚜虫，这个人是怎么做的呢？有一天，葫芦架上长了蚜虫，这个人是怎么做的呢？

有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”

眼里只有葫芦，至于叶子上的虫子他毫不在意。为后文葫芦落下埋下了伏笔。

“盯”字突出对小葫芦的重视。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫品析句子

有几个虫子怕什么！

这句话的意思是有几个虫子没什么可怕的。表现了种葫芦的人对蚜虫的不屑一顾。品析句子有几个虫子怕什么！这句话的意思是有几

邻居看到后是怎么劝他的？他听了吗？结果怎么样？邻居看到后是怎么劝他的？他听了吗？结果怎么样？

一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况的紧急。“盯”的意思是集中注意力看，形象地表现出这个人重视葫芦的样子。一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生

那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”这句话连用两个反问，表现出种葫芦人的自信、惊诧、对邻居的话感到不可理解。朗读指导

两个问句表现出种葫芦人的讶异，最后一句话读出他只要葫芦、别的漠不关心的感情。那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要说一说：叶子上的虫还用治？这个人想的是：

虫子生在叶子上，又没生在葫芦上，他只要葫芦，不要叶子，所以叶子上生虫子不用治。说一说：叶子上的虫还用治？这个人想的是：虫子生在叶子讨论：叶子上的虫到底要不要治？

虫子不治，就会越来越多，这样叶子就会被虫子吃光，葫芦受此影响就不会长大。讨论：叶子上的虫到底要不要治？虫子不治，就会越来越多

没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。结果说明小葫芦不是一夜之间变黄、掉下的。

没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个

蚜虫变多之后，叶子被虫蛀且变黄了，然后无法输送营养给小葫芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一个个落下了。

小组交流：小葫芦为什么变黄了呢？蚜虫变多之后，叶子被虫蛀且变黄了，然后无法输送营养给小结合课文，说一说你此时的感受。

植物生长需要经历播种、生根、发芽、长叶、开花、结果，这些环节都是紧密相连、密不可分。

我们要学会联系起来看问题。结合课文，说一说你此时的感受。植物生长需要经历播种、想一想

种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一个也没得到？（课后第一题）

因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告，自以为是。想一想种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一个也没得我要的是葫芦葫芦开花长叶结小葫芦叶上长虫不管邻居劝不听结果叶黄葫落只要葫芦不管叶叶枯果落无收获我要的是葫芦葫芦开花长叶结小葫芦叶上长虫不管邻居劝

这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦，不顾

和

的关系，只盯着葫芦，最后

的故事，告诉我们要注意食物之间的关系，不能

地看问题，否则会适得其反，让事情变坏。叶子果实一个葫芦也没有得到片面这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦，不顾和

拔苗助长

古时候，有个人希望自己田里的禾苗长得快点，天天到田边去看。可是，一天、两天、三天……禾苗好像一点也没有长高。他就在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。当他回到家里时，一边喘气一边对儿子说：“可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截。”他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，发现禾苗都枯死了。拔苗助长一、填一填。

2.种葫芦的人不治叶子上的蚜虫，（）葫芦一个一个都落了。

1.我们要珍惜他人的劳动（）。成果结果成果结果一、填一填。2.种葫芦的人不治叶子上的蚜虫，（

二、不改变句子的意思，把下面的句子换个说法。有几个虫子不可怕。2.叶子上的虫还用治？1.有几个虫子怕什么！叶子上的虫不用治。二、不改变句子的意思，把下面的句子换个说法。有几个

三、种葫芦的人看到小葫芦都落了，会是什么心情？下面哪个词语不正确？（）A.后悔B.伤心C.恍然大悟D.沾沾自喜D三、种葫芦的人看到小葫芦都落了，会是什么心情？下面今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题想知道什么呢？这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得怎么样呢？请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题第一课时我要的是葫芦14初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一课时我要的是葫芦14初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.会认6个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。（重点）学习目标1.会认6个生字。会写8个字。学习目标

点击听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。点击听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。葫芦藤谢哇盯赛感怪慢mànhúluténgxièwadīngsàigǎnguài我会认葫芦藤谢哇mànhúluténgxièw葫芦藤上花谢好哇盯着赛过感到奇怪

慢慢húlu易读错字téngxièwadīngsàigǎnguàimàn葫芦藤上花谢好哇盯着húlu易读更gēng（更改更换）gèng（更加更好）多音字更gēng（更改更换）多音字检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文写了什么？本课是一篇看图学文。讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。说一说课文写了什么？本课是一篇看图学文。讲一个人种葫芦，不管我会写棵kē书写指导：左窄右宽，“木”捺变点；“果”第五笔横稍长，靠近横中线。部首：木组词：一棵一棵树造句：我家门前有一棵树。音序： K结构:左右

我会写棵kē书写指导：左窄右宽，“木”捺变点；“果”第五笔谢xiè书写指导：左中右比例均等，注意横中线的笔画有：第二笔的起笔、身的第二横、寸的横。部首：讠组词：凋谢花谢造句：葫芦花凋谢以后，结了几个小葫芦。音序：X结构:左中右

谢xiè书写指导：左中右比例均等，注意横中线的笔画有：第想xiǎng书写指导：上下均等，注意目的竖在竖中线上，第三横在横中线上，心第二点在竖中线上。部首：心组词：想法思想造句：种葫芦的人想法真可笑。音序：X结构:上下

想xiǎng书写指导：上下均等，注意目的竖在竖中线上，第盯dīng书写指导：左高右低，注意窄长。部首：目组词：盯着盯紧造句：他每天盯着小葫芦。音序：B结构:左右

盯dīng书写指导：左高右低，注意窄长。部首：目组词：盯着言yán书写指导：第二笔稍长，下面“口”略扁。部首：亠组词：发言语言造句：今天班长的发言很精彩。音序：Y结构:独体

言yán书写指导：第二笔稍长，下面“口”略扁。部首：亠组邻lín书写指导：左高右低，左右宽窄均等，注意第四笔从横中线上起笔。部首：阝组词：邻居四邻造句：邻居劝他治虫，他不听。音序：L结构:左右

邻lín书写指导：左高右低，左右宽窄均等，注意第四笔从横中治zhì书写指导：左窄右宽，右下方的“口”稍扁。部首：氵组词：治虫治理造句：爷爷说要按时给庄稼治虫。音序：Z 结构:左右

治zhì书写指导：左窄右宽，右下方的“口”稍扁。部首：氵怪guài书写指导：“圣”的横撇和捺要写的舒展。部首：忄组词：怪事奇形怪状造句：学校门前有许多奇形怪状的石头。音序：G结构:左右

怪guài书写指导：“圣”的横撇和捺要写的舒展。部首：忄组谢：自言自语：奇怪：理解词语（花或叶子）脱落。造句：季节已过，花都谢了。本课指种葫芦的人自己跟自己说话。造句：奶奶自言自语：“今天的菜真便宜”。出乎意料，难以理解。造句：她的举动让人感到奇怪。谢：理解词语（花或叶子）脱落。再读课文：边读边想，给课文分段。再读课文：边读边想，给课文分段。第一部分(第1自然段)喜欢小葫芦。第二部分(第2-3自然段)不听劝告。第三部分(第4自然段)葫芦落了。交流分段情况第一部分(第1自然段)喜欢小葫芦。交流分段情况课堂小结初读课文后，你感受到了什么？讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？讲一个人种葫芦，不管理只1．根据拼音写词语。

zhì bìnɡqí ɡuàixiè xie

sī xiǎnɡdīnɡzhelín jū

治病奇怪谢谢思想盯着邻居1．根据拼音写词语。治病奇怪谢谢思想盯着邻居2．给下列多音字选择正确的读音，在下面画“___”。(1)爷爷把种(zhònɡ

zhǒnɡ)子种(zhònɡ

zhǒnɡ)到田里。(2)明明是个勤奋好(hǎo

hào)学的好(hǎo

hào)孩子。．．．．2．给下列多音字选择正确的读音，在下面画“___”。．．．．3．在括号里填上恰当的词语。(

)的葫芦藤(

)的小花(

)地说(

)地变黄(

)的小葫芦(

)着小葫芦细长雪白自言自语慢慢可爱盯3．在括号里填上恰当的词语。细长雪白自言自语慢慢可爱盯4．照样子写句子。(1)例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。做好事还需要回报？______________________________________________(2)例：有几个虫子不可怕。有几个虫子怕什么！为同学做点好事不算什么。______________________________________________做好事不需要回报。为同学做点好事算什么！4．照样子写句子。做好事不需要回报。为同学做点好事算什么！品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时我要的是葫芦14品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时我要的是葫芦141.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。（重点）2.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。（难点）3.正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标1.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。（重点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：从这个故事中你明白了一个什么道理？串珠问题：1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？4.你觉得那个人是个什么样的人？核心问题：想一想种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪看出来的？边听边想听录音回顾课文想一想种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪看出来的？边听边想听录音回顾1.“从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。”这两句话表达了种葫芦人怎样的感情？“多么”“哇”这两个词强调了小葫芦的可爱。这两句话表达了种葫芦的人对于小葫芦的喜爱之情。1.“从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开拓展：例：多么可爱的小葫芦哇！你能用“多么……哇”写句子吗？多么_______________小桥哇！多么_______________芭蕉哇！坚固的好看的拓展：坚固的好看的2.“有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：‘我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！’”叶子上生了蚜虫，种葫芦的人在乎吗？“一些”说明叶子上的蚜虫不多，所以种葫芦的人才会想“怕什么”，说明他不在乎葫芦叶子的健康。2.“有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕3.“那个人感到很奇怪，他说：‘什么？叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦，又不是叶子。’”“叶子上的虫还用治？”这句话什么意思？意思是叶子上的虫不用治。表现了那个人的无知，说明他并不了解叶子和果实之间的关系，他不知道叶子生了虫子，果实也长不好。3.“那个人感到很奇怪，他说：‘什么？叶子上的虫子还用治？我阅读方法解密：认识细节描写概念：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。作用：成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。答题模式：此处运用了细节描写，突出表现了XXX的XXX特点。阅读方法解密：认识细节描写概念：细节描写是指抓住生活中的细微同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿核心问题：从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系，否则，会犯错误。从这个故事中你明白了一个什么道理？核心问题：从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系，1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？喜欢，从“多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次”可以看出来。串珠问题：2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？喜欢，从“多么可3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶子上有蚜虫他不治，于是，葫芦一个一个都落了。4.你觉得那个人是个什么样的人？是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄的人。3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？没有。因为他不知道叶子和课文结构要注意事物之间的联系我要的是葫芦种葫芦-结小葫芦叶生虫-只盯葫芦邻居劝-只要葫芦结果-葫芦变黄、落了课文结构要注意事物之间的联系我要的是葫芦种葫芦-结小葫芦本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。课文主旨本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不治儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳(táng)螂(láng)。（《秋日行村路》乐雷发）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（《月夜》刘方平）国学诵读儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳走进中华传统文化有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，却忘了带上尺码。就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了。有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。走进中华传统文化有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的尺1.朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？点拨：我们可以采用多种方法朗读，以兴趣引领朗读，从多读的过程中理解课文内容。参考答案：种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事情不注意事物之间的联系，不知道叶子和葫芦之间的关系。1.朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也2.读一读，注意句子不同的语气。点拨：第一组句子是一个感叹句和一个陈述句，两个句子意思相同，但是感叹句表示的意思更强烈。参考答案：第二组句子是一个反问句和一个陈述句，两个句子意思也相同，但是反问句的语气更强烈。有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治。2.读一读，注意句子不同的语气。点拨：第一组句子是一个感叹句一、拼一拼，选择正确的音节填空。ténɡ

sài

ɡǎn

màn

hú

lú

藤葫感

赛慢芦lúmànsàiɡǎnhúténɡ一、拼一拼，选择正确的音节填空。lúmànsàiɡǎnhút二、哪些生字是好朋友呢？找一找组成词语写下来。治语盯奇

言怪虫着

治虫语言奇怪盯着二、哪些生字是好朋友呢？找一找组成词语写下来。治虫语言奇三、选择正确的量词填空。棵个朵只一（）葫芦一（）邻居一（）小花一（）蚜虫棵个朵只三、选择正确的量词填空。棵个朵只四、照样子写句子。例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。这样还能得到葫芦？___________________________________________这样不能得到葫芦。四、照样子写句子。这样不能得到葫芦。14.我要的是葫芦课后作业（A组）14.我要的是葫芦课后作业（A组）①从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。②有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！①从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”……③没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。1．用“______”画出第①段中描写葫芦的句子，从这些描写中，我知道了________________。

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花……小葫芦啊！小葫芦长得很好他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得2．种葫芦的人喜欢葫芦吗？________。从哪些句子可以看出来？用“”画出来。3．小葫芦最后怎样了？为什么会这样？______________________________________________________________________________________________________________4.种葫芦的人看到葫芦都落了，他会怎么想？______________________________________________________________________________________________________________~~~~喜欢小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。因为种葫芦的人不治蚜虫，别人劝说还不听，不懂得治蚜虫和葫芦之间的关系。示例：哎呀，原来治蚜虫和葫芦之间关系这么大呀，早知这样，应该听邻居劝告，早点把蚜虫消灭了就好了。那个人每天都要去看几次。他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~2．种葫芦的人喜欢葫芦吗？________。从哪些句子可以看仔细观察图画，看看图中有谁？在干什么？把你观察到的内容写下来，注意运用细节描写。150字左右。仔细观察图画，看看图中优秀示例：一个寒风凛冽的冬天，小明下午放学回家。他戴着棉帽子，围着厚围脖，还冻得直搓手。走着走着，来到一棵小树旁边。他发现小树被大风刮歪了，赶紧用双手扶着，可是一松开手，树又歪倒了。怎么办呢？哦，对了，他想应该找一些木棍来支撑，给小树当拐杖。于是，他赶紧找来木棍和绳子，把木棍竖直，再用绳子一圈一圈缠紧，直到小树不会再被风刮歪了，他才高兴地回家。优秀示例：一个寒风凛冽的冬天，小明下午放学回家。他戴着棉帽子14.我要的是葫芦课后作业（B组）14.我要的是葫芦课后作业（B组）一、喜爱葫芦。1.在表现种葫芦的人喜爱葫芦的句子后画上“▲”。（1）他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”（）（2）什么？叶子上的