医疗护理质量范文课件整理

医疗护理质量PPT范文医疗护理质量PPT范文医疗护理质量PPT范文疗入理理医护质管报告人:XX时间:X年XX月01医疗质量管理概述目CONTENT02护理质量管理体系及队伍建设录03/护理质量标准与评价04护理质量管理实施与记录多媒体技术不仅丰富了教学内容，提高了教育教学效果，而且扩大了教学规模，促进了教学现代化的发展.通过信息技术与数学学科的合理整合，能有效地激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到学习中来.它能变静为动，能把复杂难懂的知识变得更加浅显易懂，能通过直观形象的画面把学生深深吸引到课堂教学中来.下面就谈谈信息技术在小学低年级数学教学中的整合应用.一、通过整合激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，如果能有效地激发学生的学习兴趣，就能让学生学得高兴，学得快乐，就能最大限度地发挥学生的主观能动性，并在愉快的学习中掌握数学知识.小学低年级的学生年龄小，注意力不集中，意志力比较薄弱，要想让他们在一节课40分钟内学有所获而且不走神比较困难，但如果利用信息技术使课堂教学变得生动有趣，那么学生就能全身心地投入到学习中去.如，在教学“0的认识”时，笔者结合数学书上的主题图，让电脑博士给学生讲了一个猴子吃桃子的故事：天快黑了，小猴子从山上回到家，看见猴妈妈给它准备了2个桃子，高兴极了.它吃了1个桃子，这时盘子里剩下几个桃子？小猴子觉得很好吃，又吃了1个桃子，这时盘子里又剩下几个桃子？……这样通过电脑博士讲故事的形式，一下子像磁铁一般地吸引住学生的注意力，不知不觉把学生带进了知识的学习中，学生听得津津有味，既有趣又易懂，而且记得很牢.再如，教学“比多少”这一课，先通过电脑讲述《三只小猪》的故事，进而演示三只小猪帮小兔盖房子的画面，这样极大地激发了学生的学习兴趣，并使学生直观地看到：一只小兔搬一块砖，砖没有剩余，说明小兔和砖同样多，同时童话故事还渗透了互相帮助，乐于助人的思想品德教育，潜移默化地影响了学生的思想和行为.二、通过整合培养学生的探究能力探究可以满足学生的求知欲和好奇心.教师要鼓励学生独立思考，引导学生积极投入到探索与交流的学习活动之中，合理地利用信息技术，把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体，利用多媒体技术使学生获得极为丰富的、生动形象的感性知识，从而引起学生的求知和探索的欲望.如，在教学“有余数的除法”时，可以这样引入新课，先课件出示5只可爱的小鸭，学生的注意力一下子就被吸引了?^来，这时，再提出要求，让学生按序号依次周而复始、默默地数这5只小鸭，只要学生报出序号几，教师就能说出你数到第几只小鸭，如小亮报“9”，教师马上指出是数到第4只小鸭，这样学生感到很惊奇，竭力想知道教师采用什么妙法，这样就激起了学生的疑问，使学生由好奇心而产生想探索的心理，从而很快地进入最佳学习状态，增强教学效果.三、通过整合培养学生提出问题和解决问题的能力我们经常会发现，在课堂上，如果教师问：“通过刚才的自学，你学到了什么，你还有什么疑问？”往往课堂上是鸦雀无声，没有人举手质疑，就是有，也是寥寥无几，每次都是这几名学生举手.因此，改革课堂教学、提高课堂教学效益的重要手段之一就是培养学生提问题的能力.在学习过程中学生敢于而且善于提问题，就会更主动、更深入、更扎实地学好基础知识.有不少学生，能做到勤学，却做不到好问，往往对所学知识一知半解.古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进.”教师在进行课堂教学改革时，首先应考虑如何充分调动学生的学习积极性，如何让学生大胆质疑问难，积极动脑思考问题.爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，比解决一个问题更重要”，且这一能力的培养要从一年级抓起.所以教师要充分利用信息技术，有意识地将所要学习的知识与学生已有的生活经验联系起来，创设虚拟化场景，使抽象的数学知识直观化、形象化，让学生体验到数学知识就在身边，生活中充满数学.引导学生在体验中理解事物的本质、掌握数学规律.例如，在第二年教学“0的认识”这一课时，笔者又重新设置了另一种情境，由课件出示了一幅图，图上有许多的蔬菜和水果，师导：国庆节到了，许多学生和家人们来到了农家乐，开心地采摘蔬菜和水果，同学们看看每种物品还剩下几个？学生们兴高采烈地算着，突然发现红苹果全采完了，这可怎么办？迫使学生们问：没有用什么表示呀？0可以表示没有吗？不仅新课导入水到渠成，又激发了学生求知的欲望.又如，在教学“解决问题”一课时，笔者先利用课件把数学信息生动地演示一遍：有17只小鸟，飞走了8只.此时，再话锋一转：你能根据刚才的数学信息提出什么问题呢？因为受生活阅历和理解能力的限制，小学生对抽象的数学知识往往难以理解.因此，例题教学充分运用了现代教学媒体，发挥直观性作用，创设了逼真的情境，这使得每一名学生都特别愿意提出问题，也都能够通过生活经验提出问题.这时笔者要求每名学生和同桌说说自己提的问题，再请学习相对比较弱的学生在全班反馈，并及时表扬，树立其提问题的信心.总之，信息技术与低年级数学课程的合理整合，是丰富教学内容、活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣及调动学生求知的自觉性和积极性的一种新型教学手段，通过信息技术手段的运用，学生在课堂上的注意力提高了，对数学信息的反馈也更积极了，并增强了学习的主动性，不再把学习当作负担，而是一种快乐的学习.教学目标的确立教学目标是一堂课的核心，一切教学活动都围绕教学目标展开，因此教学目标的设立应当科学准确。教师应熟读教材，根据单元要求、以前学过的知识和本节课的内容，准确确定学习目标。注意学习目标中知识目标几个问题的逻辑顺序――以前学过的知识，尽力让学生自己发现并进行复习和巩固；第一次出现的知识，确定为学习重点或难点，引导学生概括特点后给出概念；文中载道习道则为情感目标；方法技能的把握，是为能力目标。如新课标人教版高中语文《飞向太空的航程》一文，通讯的特点、新闻的规范结构、历史与现实相结合的写法的作用，是前两篇新闻中学过的知识，设为知识目标，由学生发现巩固即可；文章标题特点，即比喻和双关的手法，需经过对文章的分析方可得出，确定为教学重难点；学习写通讯，这是锻炼学生的动手能力，确定为能力目标；由“神五”飞天，可激发学生的爱国热情和民族自豪感，以及对科学的热爱，设为情感目标。关于学习目标的逻辑顺序，在下面“设计‘预学案’”中将作解说。设计“预学案”“预学案”须紧紧围绕学习目标设置，让学生通过预习，能产生指向学习目标的问题（疑问或知识）；同时，还得注意“预学案”问题间的逻辑顺序。本文的“预学案”设置为：1.将本文改写成一则消息，要求尽量用原文的语句；2.文章主题部分写什么内容？分几层？3.“神五”发射后，我国航天领域又取得了哪些成绩？查资料了解世界其他航天大国航天事业的发展情况及发展航天事业的意义。“预学案”1（将本文改写成一则消息，要求尽量用原文的语句）是为解决“知识目标1”（复习通讯的特点）和“知识目标2”（复习新闻的规范结构）。学生一般都知道删除主体部分内容就基本得到一则完整的消息，从而发现通讯与消息比较“相对详细”和“实效性较弱”的特点；同时发现通讯的“首尾圆合型结构”特点。“预学案”2（文章主题部分写什么内容，分为几层）是为解决“知识目标3”（复习历史与现实相结合的写法的作用）。改写成消息时，主体部分大量内容被删除了，学生自然想了解主体部分写了什么内容，于是发现主体部分是介绍中国的载人航天发展历程，从而去归纳这条路经历了那几步。细心的学生会进一步发现：这是一篇关于“神五”发射的新闻，主体部分不介绍“神五”发射和回收过程，不介绍国人的激动场面，不介绍世界的震惊和羡慕，怎么去写过去的事呢？通过思考，个别学生能得出“满足读者阅读需求”和“突出文章主题”的作用；不能发现的，在教师的进一步引导下，也能明白了。解决了“预学案”1和2，文章各部分的内容都熟悉了，教师提示分析文章标题特点后，学生也就容易发现其“双关”和“比喻”的修辞特点了。学习了文章的标题、结构，以及选材方面的特点后，学生正陶醉于这篇优秀的通讯中，可乘势布置学生写一篇通讯（课堂时间有限，要求课后做）。“预学案”3（“神五”发射后，我国航天领域又取得了哪些成绩？查资料了解世界其他航天大国航天事业的发展情况及发展航天事业的意义）是为解决“情感目标”（热爱科学，关注科技进步；增强民族自豪感；学好科学文化知识，投身祖国建设）。了解了“神五”飞天，民族自豪感油然而生，再了解近几年我国航天事业取得的成就，自豪感又增；同时培养了学生关注科技进步和查询资料的习惯。再了解其他航天大国的航天事业发展情况，狂热中顿时冷静，看到自己的不足；再了解航天事业的重要意义，将激发学生努力学习、投身祖国航天事业的热情。设计新课导入新课的导入，目的是激发学生学习兴趣；同时要注意扣住“学习目标”来设计，否则学生的注意力被引导偏了。如《小桔灯》的导入这样设计，“同学们用桔子皮做过灯笼吗？有一位小姑娘用桔子皮做了一个灯笼送给冰心奶奶，可漂亮了，我们来看看她是怎么做的。”这样的导入无意间诱导了学生去关注怎样用桔子皮做灯笼，而怎样用桔子皮做灯笼并不是这篇文章的学习目标。导入的设计多种多样，有为激发学生掌握某种技能的欲望而设计的，这种设计将知识与社会实践联系了起来，自然学科最常用。在语文课中，如《邹忌讽齐王纳谏》可以这样设计，“生活中，我们的亲友总会犯一些错误，但因为对方性格或身份的原因，我们爱莫能助，不敢提出意见。可是古代有一位臣子，居然向国王提出了批评意见，而国王欣然接受了。我们来看看他是怎样提意见的。”也有从已有知识导入的，有为奠定文章情感基调而设计的，也有为激发学生了解信息的兴趣而设计的，不一而足。问题的设置问题的设置须具有启发性，但不能涉及结论；同时不能太难也不能太繁琐。设置问题，目的是最终完成学习目标，通过启发式的问题设置，让学生历经思考，得出知识，“知其所以然”，加深了印象，获得了能力。问题太难，学生难以完成；过于繁琐，智能得不到锻炼。因此要将大而难的问题分解成一些小问题，层层深入、步步逼近要解决的知识。分析《飞向太空的航程》主体部分作用时，可设置这么几个问题：1.如果你写这则通讯，主体部分你会写什么内容？2.这些信息你想了解吗？3.本文的写作目的是什么？提出第1个问题，学生会回答“‘神五’飞天过程”、“国人激动的场面”、“国外的惊羡”，锻炼了学生想象能力和实践能力，又让学生产生了“为什么写”或“有何作用”的疑问；提出第2个问题，学生会回答“想”，顿悟“满足读者阅读需求”的作用；提出第3个问题，学生能知道“表现航天人的艰苦奋斗精神”，从而悟出“突出文章主题”的作用。恰当的合作探究在工作中，合作探究的能力相当重要，“众志成城”、“三个臭皮匠赛过诸葛亮”便是明证。合作，能在有限的时间内完成量大的工作，也能完成个人只知其一而不知其二的工作；探究，相互提示和弥补，提升了深度和质量。在教学中，要注意时机和方式。学生经过独立的全面的思考，问题仍未能解，或不敢肯定，或质量不高，此时与他人合作探讨，学生幡然醒悟，理解更深入；当学生独立全面思考后，虽有所得，但因任务量大，时间有限，个人无法按时完成所有探究任务时，可与他人合作，从而完成任务。医疗护理质量PPT范文医疗护理质量PPT范文医疗护理质量PP1疗入理理医护质管报告人:XX时间:X年XX月疗入理201医疗质量管理概述目CONTENT02护理质量管理体系及队伍建设录03/护理质量标准与评价04护理质量管理实施与记录01医疗质量管理概述301护逕质量管理概述014护理质量管理概述是指按照护理质量形成的过程和规律分析和研究构成护理质量的各组成要素建立护理质量指标体系,通过对护理质量指标体系实施有效的计划、组织、协调与控制,以保证护理服务达到规定的标准,满足和超越服务对象需要的活动过程。护理质量管理NursingQualityManagemer护理质量管理概述5护理质量管理概述全面管理三全理念全程管理全员管理提高护理质量,实现可持续发展护理质量管理概述6护理质量管理概述护理质量管理任务护理质量持续改进制定护理质量标准简历护理质量管理体系实施全面护理质量控制开展护理质量教育护理质量管理概述7护理质量管理概述一护理质量管理原则以患者关注患者当前和未来的需求变化,尽量满足患者为中心原则子的需求,并创造条件力争超越患者期望,即达到魅力质量。明确自身的领导作用,引导护理人员主动参与护理质量管理、为患者提供安全、高效、优质、经济的护领导作用原则理服务的意义。护理质量管理概述一护理质量管理原则8护理质量管理概述一护理质量管理原则全员参与引导全体护理人员参与,充分调动其主观能动原则性和创造力,不断提高护理质量。护理工作的影务对象是人,服务内容是维护生命与重视过程健康,抓好服务过程,杜绝在终末环节出现“次品”原则护理质量管理概述一护理质量管理原则9护理质量管理概述一护理质量管理原则系统方法丶1分数据料,确定质量管理目标原则2设计实施的步骤和措施,合理配置资源3通过系统管理,达成质量管理组织目标基于事实与数据,合理进行科学分析,制定科学的实事求是护理质量管理决策原则护理质量管理概述一护理质量管理原则10护理质量管理概述一护理质量管理原则持续改进持续孜进是质量管理的精髓。护理管理者应对全员原则进行质量意识、标准、PDCA循环等培训,确保质量持续改进护理管理者要与患者和医院相关部门工作人员保持共赢的良好的沟通合作,以达到共嬴的目标。原则护理质量管理概述一护理质量管理原则11医疗护理质量范文课件整理12医疗护理质量范文课件整理13