歌曲两首课件

助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨歌词两首3松花江上作者：张寒晖第一课时最新教科版四年级语文下册配套教学课件助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨歌词两首3松花江上第1.学习歌词中的生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵歌词内容。理解歌词内容。（重点）3.体会当时日本侵略者对中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，培养爱国主义情感。（难点）学习目标1.学习歌词中的生字，理解由生字组成的词语。学习目标张寒晖：(1902

1946)，原名：张兰璞，河北定县(今河北省定州市)人。现代著名的作曲家，他被誉为“人民艺术家”。主要作品：《松花江上》《国民大生产》《去当兵》等著名歌曲。走近作者张寒晖：(19021946)，原名：张兰璞，河北定县(今煤我会写书写指导“火”末笔变为点，“木”撇、捺舒展。méi煤我会写书写指导“火”末笔变为点，“木”撇、捺舒展。méi矿书写指导左窄右宽。“广”书写要大方，撇画伸展到位。kuàng矿书写指导左窄右宽。“广”书写要大方，撇画伸展到位。kuàn粱书写指导上部紧凑；下部横画长，撇、捺伸展。liánɡ粱书写指导上部紧凑；下部横画长，撇、捺伸展。liánɡ衰书写指导上紧下松，重心保持在一条线上。shuāi衰书写指导上紧下松，重心保持在一条线上。shuāi抛书写指导左窄右宽，“九”横折弯钩把“力”包住。pāo抛书写指导左窄右宽，“九”横折弯钩把“力”包住。pāo弃书写指导上半部分紧凑，下半部分较为舒展。qì弃书写指导上半部分紧凑，下半部分较为舒展。qì惨cǎn我会认惨cǎn我会认高粱衰老

悲惨抛弃

宝藏liɑngshuāi易读错字cǎnpāozàng高粱衰老悲惨抛弃宝藏liɑn藏zàng（宝藏西藏）cáng（蕴藏躲藏）尽jìn（尽力尽头）jǐn（尽管尽早）多音字藏zàng（宝藏西藏）cáng（蕴藏躲藏）尽jìn（尽力同胞：衰老：悲惨：流浪：理解词语指同父母所生的；同一个国家或民族的人。造句：大熊猫团团和圆圆是同胞兄弟。因年老而精力衰弱。造句：两年没见，老人显得衰老多了。处境或遭遇极其痛苦，让人伤心。造句：小女孩无依无靠，生活很悲惨。生活没有着落，到处转移，随地谋生。本文指东北人民被迫背井离乡，四处漂泊。

造句：旧社会的三毛过着四处流浪的生活。同胞：理解词语指同父母所生的；同一个国家或民族的人。漫山遍野：欢聚一堂：理解词语山上和田野里到处都是。形容很多。造句：春天到了，漫山遍野开满了五颜六色的鲜花。欢乐地聚集在一起。造句：春节时，许多游子都回到故乡，和家人欢聚一堂。漫山遍野：理解词语山上和田野里到处都是。形容很多。我们已经学习了这首歌的作者和字词，为了更深入地理解歌曲，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解句子。我们已经学习了这首歌的作者和字词，为了更深入地理解歌曲，老师核心问题：这首歌词与什么事件有关？表达了怎样的爱国主义感情？串珠问题：《松花江上》中的“我”指谁？因为什么而离开家乡？心情如何？核心问题：第一部分（第1-6行）怀念沦陷故土。

写流亡的东北民众诉说家乡的美丽富饶。第二部分（第7-14行）诉说流亡凄苦。

写“九一八”

事变后，东北人民满怀家乡沦陷的哀痛与逃亡生活的凄苦。第三部分（第15-21行）渴望返回家园。

用感慨的发问，向故乡和亲人发出急切的呼唤，渴望收复失地，返回家园。第一部分（第1-6行）怀念沦陷故土。写流亡的东北民众诉说我的家在东北松花江上，那里有森林、煤矿，还有那漫山遍野的大豆、高粱（liáng）松花江代指什么？森林、煤矿、大豆、高粱又代指什么？这句话采用借代的修辞手法，借松花江代指故乡，借森林、煤矿、大豆、高粱代指发达的工业、农业，概说家乡的美丽富饶，突出了流亡者对家乡的眷恋之情。我的家在东北松花江上，松花江代指什么？森林、煤矿、大豆、高粱“九一八”，“九一八”，从那个悲惨（cǎn）的时候!脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏。这四行歌词诉说流浪的原因，是“九一八”事变使“我们”土地沦丧，“我们”才流浪“九一八”即指“九一八”事变，是日本帝国主义大规模武装侵略中国东北的事件“九一八”反复出现两次，表明这个日子对中国人民来说是何等的刻骨铭心。“九一八”，“九一八”，这四行歌词诉说流浪的原因，是“九一八抛弃那无尽的宝藏。流浪！流浪！整日价在关内，流浪！“流浪”一词反复出现三次有何用意？“流浪”反复出现三次，既表现了流浪时间之长，无休止，又表现了流亡者的无助与无奈，同时也是向国人进行控诉，控诉日本法西斯的残暴，控诉国民党当局不抵抗，不体恤民众。抛弃那无尽的宝藏。“流浪”一词反复出现三次有何用意？“流浪”哪年哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年哪月，才能够收回我那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能够欢聚一堂？这三个问句都是同一个意思，即收复失地，返回故乡。但发问的角度不同：第一问从场所上发问，强调了对家乡的眷恋；第二问从物产角度发问，强调了家乡东北物产丰富，并对于丰富的物产被侵略者掠夺而感到痛心；第三问更进一层，从人的角度发问，亲人离散，令人痛心。哪年哪月，这三个问句都是同一个意思，即收复失地，返回故乡。但同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：这首歌词与中国人民抵抗日本侵略者这件事有关；《松花江上》表达了中国人民抗击日寇、还我河山的渴望和决心。这首歌词与什么事件有关？表达了怎样的爱国主义感情？核心问题：这首歌词与中国人民抵抗日本侵略者这件事有关；《松花《松花江上》中的“我”指谁？因为什么而离开家乡？心情如何？《松花江上》中的“我”指流亡者，“我”因为“九一八”事变故土沦陷之后不得不背井离乡，漂泊异乡的心情是痛苦、无助、无奈，热切盼望早日收复失地，和家人团聚。串珠问题：《松花江上》中的“我”指谁？因为什么而离开家乡？心情如何？《松花江上怀念故土有家难回抛弃宝藏流浪关内家乡美丽家乡富饶家有父母感慨发问收复故土重返家园呼唤光复诉说凄苦抗击日寇收复失地课文结构日思夜想颠沛流离望眼欲穿松花江上怀念故土有家难回家乡美丽感慨发问呼唤光复诉说凄苦抗击《松花江上》这首歌词用悲怆的旋律诉说了故土沦丧的悲惨遭遇，控诉了日本侵略者的野蛮暴行，表达了抗击日寇的决心与早日收复失地的期望。课文主旨《松花江上》这首歌词用悲怆的旋律诉说了故土沦丧的悲惨遭遇，控课堂小结《松花江上》是一首在抗日战争期间广为流传的歌。作品表现的是抗日战争时期中国东北三省沦陷的悲惨遭遇，歌曲用悲怆的旋律控诉了日本侵略者的野蛮暴行，表达了抗击日寇的决心与早日收复失地的期望。课堂小结《松花江上》是一首在抗日战争期间广为流传的歌。作品表歌曲两首课件保卫黄河作者：光未然第二课时助读资料初读感知字词精讲当堂检测结构主旨课堂拓展歌词两首3保卫黄河第二课时助读资料初读感知字词精讲当堂检测结构主旨课堂学习目标1.学习歌词中的生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵歌词内容。理解歌词内容。（重点）3.体会当时日本侵略者对中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，培养爱国主义情感。（难点）学习目标1.学习歌词中的生字，理解由生字组成的词语。光未然：(1913－2002)，原名张光年，湖北省光化县人（现老河口市）现代著名诗人，文学评论家，著作颇丰。他的诗激情澎湃，气势磅礴，善于以华美的形象包蕴艰难突进的大时代的激流。主要作品：长篇叙事诗《屈原》、组诗《黄河大合唱》等名篇。走近作者光未然：(1913－2002)，原名张光年，湖北省光化县人（冈书写指导注意第二笔是横折钩。gāng我会写冈书写指导注意第二笔是横折钩。gāng我会写丈书写指导撇先向下再向左伸，捺舒展，与撇相对。zhànɡ丈书写指导撇先向下再向左伸，捺舒展，与撇相对。zhànɡ帐书写指导左部竖为垂露竖；右部捺要伸展有力。zhànɡ帐书写指导左部竖为垂露竖；右部捺要伸展有力。zhànɡ豪书写指导上窄下宽，下部整体要紧凑。háo豪书写指导上窄下宽，下部整体要紧凑。háo挥书写指导左窄右宽。“军”末横稍长，竖为悬针竖。huī挥书写指导左窄右宽。“军”末横稍长，竖为悬针竖。huī矛书写指导第三笔横钩的横要长，稳住字的重心，竖钩写在竖中线上。máo矛书写指导第三笔横钩的横要长，稳住字的重心，竖钩写在竖中线上我会认咆哮逞páoxiàochěng我会认咆哮逞páoxiàochěng挥动易读错字huī挥动易读错字huī逞：咆哮：英豪：理解词语显示(自己的才能、威风等)，夸耀。造句：我们做事要量力而行，不要逞强。(猛兽)发出洪亮有力的声音。造句：一场暴雨过后，山洪暴发，河水就像凶猛的野兽在咆哮着。指英雄豪杰。造句：近代中华武术英豪中，霍元甲是最受国人崇敬的。逞：理解词语显示(自己的才能、威风等)，夸耀。保卫保护都指保护使不受损失。“保卫”是指保护使不受侵犯，一般指保卫祖国，保卫和平等；而“保护”是指尽力照顾，使不受损害，对象较广泛。1.门口的保安叔叔在为我们做保卫工作。2.请保护好你的眼睛。辨析词语相同点：不同点：造句：保卫保护都指保护使不受损失。辨析词语相同点：不同点：造核心问题：两首歌词都与什么事件有关？表达了怎样的爱国主义感情？串珠问题：1.《保卫黄河》描绘了哪些战斗场面？表现了抗战军民怎样的精神？2.

《松花江上》与《保卫黄河》这两首歌词，在写作方法上有何异同？核心问题：第一部分（第1-6行）黄河气势磅礴。

描绘了抗战时期黄河的宏伟景观。第二部分（第7-14行）英豪保卫祖国。描绘抗日将士机智勇敢的战斗情景。第一部分（第1-6行）黄河气势磅礴。描绘了抗战时期黄河的端起了土枪、洋枪，挥动着大刀、长矛（máo）保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国!“土枪”“洋枪”“大刀”“长矛”表示武器的词语罗列，写出了英雄们的战斗雄姿，显示出中国人民绝不屈服，誓与日寇抗战到底的豪情。

四个“保卫……”句形成排比，从家乡到黄河再到华北再到全国，保卫的范围逐渐扩大，表现了战士们对战争胜利的信心和高昂的爱国热情，抒发了保卫祖国的豪情壮志。端起了土枪、洋枪，“土枪”“洋枪”“大刀”“长矛”表示武器的仿写：我来仿写一个排比句：________________________________________________________________________________________________

示例：我们爱护小花，我们爱护小草，我们爱护小树，我们爱护环境。相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！仿写：示例：我们爱护小花，我们爱护小草，我们爱护小树，我们爱同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：这首歌词与中国人民抵抗日本侵略者这件事有关；《保卫黄河》表达了抗日军民誓死保卫祖国的壮志豪情。这首歌词与什么事件有关？表达了怎样的爱国主义感情？核心问题：这首歌词与中国人民抵抗日本侵略者这件事有关；《保卫1.《保卫黄河》描绘了哪些战斗场面？表现了抗战军民怎样的精神？《保卫黄河》描绘了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景，表现了抗战军民同仇敌忾、英勇战斗的精神。串珠问题：1.《保卫黄河》描绘了哪些战斗场面？表现了抗战军民怎样的精神2.《松花江上》与《保卫黄河》这两首歌词，在写作方法上有何异同？这两首歌词都采用了反复的修辞手法，如《松花江上》中“‘九一八’”反复用两次，表达了难忘国耻的情感，《保卫黄河》中“黄河在咆哮”两次反复,表达出黄河正处在危急之中。不同的是，《松花江上》写得悲怆，采用哭诉的形式表达了流亡之痛；而《保卫黄河》写得激昂，歌词充满战斗豪情，奔涌着奋勇抗战的激情。2.《松花江上》与《保卫黄河》这两首歌词，在写作方法上有何保卫黄河黄河景观机智战斗勇敢作战大刀长矛保卫祖国山河壮丽气势磅礴人欢马叫英雄辈出英勇善战抗日英雄保家卫国课文结构保卫黄河黄河景观机智战斗勇敢作战山河壮丽气势磅礴英勇《保卫黄河》这首歌词描写了抗日战争万马奔腾的伟大气势，抒发了抗日军民同仇敌忾、英勇战斗、誓死保卫祖国的大无畏的民族精神和豪情壮志。课文主旨《保卫黄河》这首歌词描写了抗日战争万马奔腾的伟大气势，抒发了推荐阅读大刀进行曲文/麦新大刀向鬼子们的头上砍去！全国爱国的同胞们！抗战的一天来到了，抗战的一天来到了！前面有工农的子弟兵，后面有全国的老百姓，咱们军民团结勇敢前进，看准那敌人，把他消灭，把他消灭！冲啊！大刀向鬼子们的头上砍去。杀！推荐阅读大刀进行曲义勇军进行曲文/田汉把我们的血肉筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！冒着敌人的炮火，前进！前进！前进、进！义勇军进行曲男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(《南园》李贺)黄河之水天上来，奔流到海不复回。(《将进酒》李白)九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。(《浪淘沙》刘禹锡)国学诵读男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(《南园》李贺)国学诵读【谚语】不到黄河心不死，不撞南墙不回头。走进中华传统文化【成语】跳进黄河洗不清（比喻很难摆脱干系、避免嫌疑）【谚语】不到黄河心不死，不撞南墙不回头。走进中华传统文化【成描写波浪的词语波浪滚滚

波涛汹涌

惊涛骇浪波澜壮阔

奔腾咆哮

惊涛拍岸汹涌澎湃

浊浪排空

碧波荡漾碧波万顷

风急浪高

风平波息拓展积累描写波浪的词语波浪滚滚波涛汹涌惊涛骇浪拓展积有关黄河的诗句1.大漠孤烟直，长河落日圆。--[唐]王维2.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。--[唐]王之涣3.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山--[唐]李白拓展积累有关黄河的诗句1.大漠孤烟直，长河落日圆。--[唐]王维拓展课堂小结《保卫黄河》以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击队健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河，保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。课堂小结《保卫黄河》以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动读：有感情地朗读课文，体会作者所要表达的感情。教师点拨：《松花江上》是一首震撼人心的抗战歌曲。在大声的朗读中，感受到歌曲是在用悲怆的旋律诉说东北儿女故土沦丧的悲惨遭遇，体会到中华民族抗击侵略者的决心与早日收复失地的期望。《保卫黄河》歌词中充满战斗的豪情，奔涌着奋勇抗战的激情。歌词中多用短句，所以朗读时节奏要急促而强劲!用铿锵有力的语气读出抗日军民的豪情壮志。参考答案：《松花江上》诉说了故土沦丧的悲惨遭遇，控诉了日本侵略者的野蛮暴行，表达了抗击日寇的决心与早日收复失地的期望。《保卫黄河》抒发了抗日军民同仇敌忾、英勇战斗、誓死保卫祖国的大无畏的民族精神和豪情壮志。读：有感情地朗读课文，体会作者所要表达的感情。教师点拨：《松练：画出《松花江上》这首歌词中反复出现的词语，然后说说每次出现的作用。参考答案：第1行和第4行“我的家在东北松花江上”反复出现两次，突出了怀恋家乡的情感。第7行“‘九一八’、‘九一八’”，表达了难忘国耻的情感。第11、12和14行“流浪”反复出现三次，宣泄流浪之苦以及心中的哀愁。第15、17行“哪年哪月”反复出现两次，尽抒期盼回乡的情思，表达驱逐日寇的决心。第19、20行“爹娘啊”反复出现两次，仿佛是流亡者大声的哭诉，悲愤之情达到高潮。练：画出《松花江上》这首歌词中反复出现的词语，然后说说每次出练：用自己的话把《保卫黄河》改写成记叙文。参考答案：天上狂风怒吼，地上战马嘶鸣，黄河水汹涌澎湃，怒吼咆哮。

黄河两岸的高粱熟了，山高林密。抗日英雄正与日寇周旋在高山密林和青纱帐之中，伺机打击敌人。

战士们拿着土枪、洋枪、大刀、长矛等武器，誓死保卫家乡，保卫黄河，保卫东北，保卫全中国。练：用自己的话把《保卫黄河》改写成记叙文。参考答案：天上狂风一、给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。衰老(shuāiāi) 青纱帐(zhāngzhàng)咆哮(bāopáo) 逞强(chéngchěng)尽快(jǐnjìn) 尽力(jǐnjìn)宝藏(zàngcáng) 收藏(zàngcáng)••••√••••√√√√√√√一、给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。••••√••二、我是小小书法家。(看拼音，写词语)méikuàngzhàngliángpāo qì

shānɡānɡyīng háohuīdòng煤矿丈量抛弃山冈英豪挥动二、我是小小书法家。(看拼音，写词语)煤矿丈量抛弃山三、慧眼辨字。(比一比，再组词)梁粱

高(

)房(

)矛茅

长(

)

(

)草丈仗

打(

)

(

)量粱梁矛茅仗丈三、慧眼辨字。(比一比，再组词)粱梁矛茅仗丈四、词语加油站。(写近义词和反义词)衰老______

______

悲惨______

______保卫______

______

欢聚______

______苍老年轻凄惨幸福保护侵犯团聚分别四、词语加油站。(写近义词和反义词)苍老年轻凄惨幸福保护侵犯五、词语搭配。(连线)衰老的

故乡端起

大刀悲惨的

宝藏挥动

家乡可爱的

爹娘保卫

土枪无尽的

时候收回

宝藏五、词语搭配。(连线)六、句子天地。(按要求写句子)1．我的家有森林、煤矿。我的家有大豆、高粱。(用关联词语把两句话合并为一句)____________________________________________2．东北有漫山遍野的大豆、高粱。(缩句)____________________________________________3．学校很漂亮。(改为感叹句)____________________________________________我的家不仅有森林、煤矿，还有大豆、高粱。东北有大豆、高粱。学校真漂亮啊！六、句子天地。(按要求写句子)我的家不仅有森林、煤矿，还有大歌曲两首课件歌曲两首课件第一步：听范读，正字音(扫《点拨》二维码，根据范例纠正字音)第二步：读课文，学字词(在文中画出生字新词，查字典明意思，记生字)第一步：听范读，正字音(扫《点拨》二维码，根据范例纠正字音)1．给生字选择正确的读音，在下边画“____”。惨(cǎn

chǎn)咆(páo

bāo)

哮(xiào

jiāo)逞(chén

chěng)1．给生字选择正确的读音，在下边画“____”。2．给生字注音并组词。煤______(

)矿______(

)

粱______(

)衰______(

)抛______(

)弃______(

)冈______(

)丈______(

)帐______(

)豪______(

)挥______(

)矛______(

)méi煤矿kuàng

煤矿liáng高粱shuāi衰老pāo抛弃

qì抛弃

gāng山冈zhàng万丈zhàng帐篷háo英豪huī挥动máo长矛2．给生字注音并组词。méi煤矿kuàng煤矿liáng高3．在文中找出下列词语读一读，并解释画线的词语。同胞衰老悲惨咆哮英豪漫山遍野同胞：______________________________________漫山遍野：__________________________________同一国家或民族的人。遍布山野，形容很多。3．在文中找出下列词语读一读，并解释画线的词语。同一国家或民4．近义词：咆哮—(

)流浪—(

)

保卫—(

)反义词：抛弃—(

)悲惨—(

)

脱离—(

)怒吼漂泊捍卫收留幸福加入4．近义词：怒吼漂泊捍卫收留幸福加入第三步：查资料(查阅作者张寒晖和光未然的相关资料，阅读有关抗战的歌词)第四步：抓主题，思问题(带着“核心问题”“串珠问题”读课文找中心)第五步：抓诗句，明内容第三步：查资料(查阅作者张寒晖和光未然的相关资料，阅读有关1．《松花江上》这首歌词用悲怆的旋律诉说了故土沦丧的悲惨遭遇，控诉了日本侵略者的野蛮暴行，表达了抗击日寇的决心与早日____________的期望。2．《保卫黄河》这首歌词描写了____________时期黄河万马奔腾的伟大气势，抒发了抗日军民同仇敌忾、英勇战斗、________________的民族精神和豪情壮志。誓死保卫祖国收复失地抗日战争1．《松花江上》这首歌词用悲怆的旋律诉说了故土沦丧的悲惨遭遇第六步，我的疑问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六步，我的疑问：歌曲两首课件歌曲两首课件1．我能根据拼音写词语。méikuànggāoliɑngshuāilǎopāoqìshāngāngwànzhàngzhàngpengyīngháohuīwǔchángmáomànshānbiànyě煤矿高粱衰老抛弃山冈万丈帐篷英豪挥舞漫山遍野长矛1．我能根据拼音写词语。煤矿高粱衰老抛弃山冈万丈2．我能在括号内填入恰当的词语。(

)的故乡(

)的爹娘(

)的黄河(

)的宝藏(

)的祖国(

)的同胞可爱衰老咆哮无尽苦难亲爱2．我能在括号内填入恰当的词语。可爱衰老咆哮无尽苦难亲爱3．我能根据括号里的意思，在前面横线上写出合适的词语。(1)我的家在东北松花江上，那里有森林、煤矿，还有那____________(整个山上和田野里)的大豆、高粱。(2)爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能____________(欢乐地聚集在一起)?(3)抗日战争时期，无数________(英雄豪杰)为保卫祖国献出了宝贵的生命。漫山遍野欢聚一堂英豪3．我能根据括号里的意思，在前面横线上写出合适的词语。漫山遍4.我能按要求写句子。(1)哪年哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年哪月，才能够收回我那无尽的宝藏？(仿写反复句)____________________________________________________________________________________________(2)保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！(仿写排比句)______________________________________________示例：手捧奖状，我该怎么感谢我的老师呢？手捧奖状，我该怎么感激我的同学呢？书是生命，书是财富，书是朋友。4.我能按要求写句子。示例：手捧奖状，我该怎么感谢我的老师“九一八”、“九一八”，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏。流浪！流浪！整日价在关内，流浪！(作者：张寒晖)“九一八”、“九一八”，1．“九一八”加引号表示(

)。A．引用的部分B．特别的称谓C．特殊的含义2．写出下面词语的近义词。悲惨—(

)脱离—(

)

抛弃—(

) B痛苦离开舍弃1．“九一八”加引号表示()。B痛苦离开舍弃3．先按提示填空，再用“串联法”概括上面一节诗的意思。【运用】(1)第1－4行写的是________________________，第5－8行写的是____________________。(2)节意：________________________________________________________________________________________家乡沦陷的哀痛逃亡生活的凄苦“九一八”事变后，东北人民满怀家乡沦陷的哀痛与逃亡生活的凄苦。3．先按提示填空，再用“串联法”概括上面一节诗的意思。【运用4．“我们”流浪的原因是什么？_________________________________________________5．“流浪”一词在诗中三次反复有什么作用？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________“九一八”事变使“我们”土地沦丧，“我们”才流浪。“流浪”反复出现三次，既表现了流浪时间之长，无休止，又表现了流亡者的无助与无奈，也是向上苍、向国人控诉日本侵略者的残暴。4．“我们”流浪的原因是什么？“九一八”事变使“我们”土地沦风雨之夜一个人在家是不是盼望妈妈早点回来？考试交卷时间快到了但还没有做完题心里是不是很着急？……请选取一个生活或学习情境写一个片段，注意运用反复的修辞手法，写出当时着急的心情。100字左右。风雨之夜一个人在家是不是盼望妈妈早点回来？考试交卷时间快到了思路分析：1.这是一则以生活或学习中心里着急为话题的小练笔。2.可以从心理活动入手运用反复的修辞手法进行描写，渲染着急的气氛。思路分析：优秀示例：糟了！糟了！交卷的时间快到了，可我还有两道题没做呢！我挥动手中的笔飞快地写着，沙沙沙——我的心也随着写字的声音加速跳动起来，突突突——可是心里越急，笔尖越不听使唤，情急之中将“匆匆”两字写成“勿勿”了。优秀示例：歌曲两首课件歌曲两首课件一、离开家乡、企盼光复。(一)离开家乡1．我的家在东北松花江上，那里有森林、煤矿，还有那漫山遍野的大豆、高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。一、离开家乡、企盼光复。(1)“我”的家乡在哪里？____________________________________________(2)下面词语分别代表什么？森林(

)煤矿(

)大豆(

)高粱(

)A．工业B．农业C．林业这些词语说明“我”的家乡是个_____________的地方。(3)“同胞”“爹娘”说明“我”对___________________、________________的惦念之情。东北松花江上CABB富饶、美丽故乡的人父母亲人(1)“我”的家乡在哪里？东北松花江上CABB富饶、美丽故乡2．含义理解，判断正误。

(1)“九一八”只是单纯的9月18日。(

)(2)“九一八”指日军侵华，占领东北的“九一八”事件。(

)3．“我”离开家乡时的心情：_____________________。×√悲愤、痛苦2．含义理解，判断正误。×√悲愤、痛苦4．流浪！流浪！整日价在关内，流浪！选文运用了反复的手法，其作用是(

)(多选)A．凑数使字句工整。B．让读者加深印象。C．强化所表达的含义。BC4．流浪！BC(二)企盼光复1．摘抄期盼回归故乡的歌词。_______________________________________________2．摘抄渴望收复失地的歌词。_______________________________________________3．“欢聚一堂”的含义是：________________________。表达了“我”渴望______________________________。哪年哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年哪月，才能够收回我那无尽的宝藏？欢乐地聚集在一起收复失地，光复故土，返回家园(二)企盼光复哪年哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年哪月，二、壮丽黄河、保卫中国。

(一)黄河景观风在吼！马在叫！黄河在咆哮！黄河在咆哮！河西山冈万丈高，河东、河北高粱熟了。二、壮丽黄河、保卫中国。1．“咆哮”的含义是(

)A．(猛兽)怒吼。B．形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。