振动监测与故障诊断系统介绍课件整理

振动监测与故障诊断系统介绍6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。振动监测与故障诊断系统介绍振动监测与故障诊断系统介绍6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。风机振动检测及故障诊断系究软吕跃刚教授O一三年十二月目录|ist)项目背景△项目内容)产品介绍成果与创新英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。一、优化教学目标的制定目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，然后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，再分析学生达到这个目标的难点是什么。并根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。二、优化课堂教学的设计李如密在“素质教育与教学改革”一文中提出几个结合：即统一要求与因材施教相结合；教师指导与学会相结合，智力因素与非智力因素相结合；课堂教学与课外活动相结合；传统与现代教学手段相结合。这地我们优化课堂教学的设计是很有启发意义的。课堂教学应努力引导学生从被动接受知识，转为主动探索知识，变“学会”和“会学”。要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让他们主动参与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，形成以学生思维为核心，能力为目标，育人为目的的素质教育教学模式。在优化课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”教学法。首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。其次，在学习课前预习，划出难点，带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，难全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。当然，除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候；研究怎样才以讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。同时要避免教师“抱着走”包办代替，唱独角戏，而应把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生独立学习，和对所学学科本身的兴趣，激发他们的求知的欲望，增强学习信心和主动学习的积极性。尤其在培养学生自己找规律，自己做总结，通过独立思考、开发智力，发现问题、分析问题、解决问题，真正以“主人翁”的身份积极主动地参与教学活动。三、优化教学方法的结合随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料；②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用“五步教学法”；即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。在“五步教学法”中，教师的作用，不仅要随着各个步骤的变换而改变，更重要的要根据学生接受程度和实际教学的需要来优化教学方法的组合。在具体的教学当中，教师不可能按步就班，也不可能始终如一地进行每一个教学步骤。在“吃透”教材，掌握教法的基础上，灵活掌握，因材施教，在师生间形成一个感情融洽，相互尊重，配合默契的氛围，才能顺利进行教学，取得预期的教学效果。总之，中学英语实施素质教育，是一次面向二十一世纪教育改革的重大问题，如何进一步落实马克思主义关于“人的全面发展”要求和贯彻邓小平关于“三个面向”的指示，还有大量艰苦细致的工作需要教育者不断探索和实践。我国加入世贸组织以后和国际逐渐接轨，掌握英语水平也显得越来越重要[1]。但是，目前高校学生的英语水平差异很大，为了提高学生的社会适应能力，可引入分层教学理论到英语教学中，以提高高校大学生的英语水平。1.高校英语分层教学的概念目前的高校对于英语的教学方式大都采取以班级为单位的授课方式，很多高校都是采用同一个专业的学生为单位开展英语授课。然而实践表明，同一个班级的不同学生的英语水平可能相差很大，因为基础不同导致不同学生之间接受知识的能力有限，这样会造成教师上课的不便，如果太快基础薄弱的学生会对学习的知识消化不掉，但是太慢的话基础扎实的学生又会觉得浪费时间[2]。但是分层教学就可以解决这样的问题，进入高校的学生需要进行英语的考核，通过不同学生的成绩以及他们对英语的掌握水平对学生进行合理的分层教学。针对不同层次的学生开展不同的教学模式，这样才能够保证不同层次的学生都能够更好地适应英语学习，对英语的学习产生浓厚的兴趣并充满自信心，使所有同学的英语都可以得到不同程度的提高。2.分层教学在高校英语教学中的优势（1）既因材施教，又融合体现现代教育理念。目前采用的分层教育正是体现了传统思想中的“因材施教”的理念，“因材施教”的中心思想就是告诉教师要根据学生自身的不同特点来采用不同的教学方法和教学内容给予不同教育，这样才能够合理充分地发挥教师的作用，也能够使学生高效率地学习英语，激发学生的学习兴趣和动力，达到更好的教学效果。对于所说的现代化教育理念，就是各个高校要根据自己的特点，要注重学生全面素质的提高，尤其是当高校内的学生英语水平悬殊比较大时，更应该考虑此种方法所能给学生带来的优势，对于不同层次的学生，教师要采用不同的教学方式，采用适合不同层次学生的教学内容和教学方式，要更加具有针对性，A类学生精益求精，B类学生重点培养争取能够成为A类学生，C类学生一定要注重基础知识的培养，扎实自己的英语功底，管理也要更加严格，这样才有利于培养学生鲜明个性化品质。（2）促使教师改变教学模式来适应学生的英语学习。因为目前高校开始实行分层教学，作为分层教育中占主导作用的教师需要根据不同学生的英语水平，不同层次的学生对他们进行不同的教育，这样才能够充分地激发他们学习英语的兴趣和积极性，如果不同层次的学生都在同一种环境中学习难免会给英语薄弱的学生带来心理上的负担和压力。对于不同的学生采用不同的教育方式，就需要教师在教学方面下足够的功夫，老师需要改变以往的教学方式、教学内容、目标要求，进行不断的改革和创新，在改变的过程中不断创新不断摸索出新的方法来适应学生的学习，不能够再按照传统模式，对所有的学生按照一个标准一种教学方式进行英语教学。而是要继承因材施教和结合现代教学理论，需要教师根据不同学生的不同层次，明确不同学生的教学目标，对不同学生的教学内容和侧重点不同，选择更加适合不同人群的教学方法，在教学中既要关心全体学生的英语水平，又要关注每一个学生的英语水平，这样才能够促使教师认真地对待每一堂课程，并且会想尽各种不同的办法来投身于教学的事业当中，积极探索适合本层特点的课堂教学方法。（3）鼓励和激发学生对英语的兴趣和积极性。在高校开展分层教学能够考虑到不同层次学生的英语基础，打破了传统教学中对所有学生一视同仁的教学模式，它可以让同一层次的学生在同一个教学层次中学习，这样也不会存在心理上的压力和落差。它可以照顾到不同层次的学生在英语学习过程中的差异，因为以往的教学中可能会存在基础好的学生学不到什么新的知识，而成绩薄弱的学生又跟不上老师的讲课的情况。正是因为分层教育考虑到要照顾个体的差异，充分鼓励了学生向着更好的方向发展，并且可以有效地促进学生对英语学习的积极性，让不同层次的学生都能够得到更多的进步。3.高校英语分层教学的应用情况（1）对教学对象的分层。高校英语教课的对象就是学生，然而高校的学生来自于五湖四海，各自的英语基础可能都不尽相同，从而使他们对于英语的接受水平有所不同，教师在英语教学中发挥着不可忽视的作用，他需要激发学生对于英语学习的兴趣、积极性和主动性，这样才能把学生的英语教好，从而提高学生的整体水平。要想对学生进行分层，就要在大学刚开学时，对所有的学生进行考核，对学生进行分班，比如某些高校对学生的英语分成不同的层次A班、B班和C班，A班学生对于英语的学习具有极高的兴趣，并能够顺利完成英语文章的阅读以及流利的英语口语的交流；B班学生需要借助于一定的词典工具等完成英语的阅读、写作能力等，对于英语的交流方面有一定的缺陷；C班学生可能会比B班学生更薄弱一点，在听说读写方面都存在着相当的困难，针对这样的学生要从最基本的知识开始教学，要有一定的耐心。为了使这三个层次的学生可以更好地协作互利，高效率地学习，需要把这三个层次的学生相互交叉在一起，比如把学生进行分组完成任务，把A班、B班和C班的学生各选择一名组成一个组，这样可以让A班的学生帮助和监督他们的功课，既可以提高自己的水平，还可以减轻教师的负担，更重要的是可以让基础薄弱的学生得到更多的指导，从而提高英语水平。（2）教学内容的分层。教学内容主要是根据英语学习的难易程度来进行分层的，主要分为以下几类：基本知识的掌握，比如每节课中新单词、新短语、使用频率较高的词以及日常生活中会经常用到的，这部分内容要求所有的学生都必须要熟练掌握；新增知识点的讲授，这一部分内容是在每节课中出现新的重要知识点，这部分内容要求A班和B班的要能够理解和消化，并可以进一步的提高，C班的学生可以作一般的理解；另外一部分是重要知识点的讲授，对于这一部分内容可能是比较难以理解的，但是又是必须要掌握的知识点，这就要求A班的学生必须能够掌握和运用，B班的学生可以理解，C班的学生可以了解。（3）课后作业的分层。英语教学和其他课程譬如数学的教学是完全不一样的，不能够简单地依赖课堂的教学课程，学生对英语的接受能力以及掌握能力都是不一样的，如果被给予的作业是完全一样的，就失去了留作业的意义了，留作业对于英语成绩的提高并没有很大的效果，学生成绩也不会有什么提高。因此，在分层教学过程中对学生留的作业，也应该也分层对待，使每个学生的学习都能得到最佳的巩固和发展，作业是学生巩固课堂所学知识和查漏补缺的重要手段和途径。综上所述，教师应该深入地了解不同学生的英语水平，因材施教制定出不同的教学方案来适应不同层次水平的学生有效地学习英语，让英语教学达到相应的教学目标，整体提高英语教学的质量，以达到理想化的教学效果。振动监测与故障诊断系统介绍6、露凝无游氛，天高风景澈。振动监1风机振动检测及故障诊断系究软吕跃刚教授O一三年十二月风机振动检测及故障诊断系2目录|ist)项目背景△项目内容)产品介绍成果与创新目录|ist3目录|ist传动系统是实现风能转换和传递过程的主要承载部件。风力发电机组主要部件寿命一般20年但是由于风电机组多数安装在西部和沿海地区,环境条件差,机组经常工作在低温、沙尘、雷电、冰雪、风暴等恶劣环境条件,而且由于风速、载荷和风轮转速变化范围大,上网要求高,导致机组运行工况复杂,极易造成风电机组叶片和传动系统在寿命期内出现故障甚至损坏,影响机组的安全可靠性。目录|ist4项目背景|backgrounds液压系统歌障,2,1%-充系统款蹿,6,3%连轴器歌障,2,1%控系统故,3,4%机械刹车故障423主轴故障,12,5%系统故障,8,4您轮故障,B337变奖系缆故障,14,6%叶片故,30,14%电机故,51,23%风机各部件故障比例项目背景|backgrounds5项目背景|backgrounds传动系统发电机齿轮箱轮毂叶片故障偏航系统液压系统传控制系统电气系统0268平均故障停机时间(天)项目背景|backgrounds6项目背景|backgrounds1减少风电机组故障发生2减少机组故障导致的经济损失3改善传统设备检修维护手段4提高风电机组运行可靠性5满足远程在线诊断要求项目背景|backgrounds7项目意义|prospect随着风力发电技术日趋成熟和装机容量的大规模增加,对风电机组安全高效的运行有了更高的要求。旋转机械的微小故障一旦发展为严重故障,将会对昂贵的风电机组造成不可恢复的损坏,引起严重的经济损失。经过大量的实际数据总结,处于恶劣工况下的风电机组的故障多集中于旋转机械和啮合机械中,发电机的定子转子的故障也越发的增多。基于振动信号的旋转机械故障诊断技术的广泛有效应用和在行业内已经取得的相当有效成果,使得风电机组状态监测系统发展极具战略意义项目意义|prospect8项目内容contents1风电场振动数据的二次接收及存储2振动数据的时域分析,时域振动状态参数分析,正常、异常、故障报警处理3设备特征频率提取及频域分析,对轴承、齿轮、叶片、发电机及塔架故障