南京力学小学苏教版6年级数学上册第6单元第13课《列方程解决稍复杂的百分数实际问题(1)》教案_第1页
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列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）教学内容：苏教版《义务教育课程标准试验教科书数学》六年级上册第六单元教材第102-103页的例10和练一练，练习十七的第1-3题。教学目标：1.引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，利用画线段图的方法理解数量间关系，使学生掌握列方程解决一些稍复杂的百分数实际问题的方法。2.能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。3.使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，培养分析问题和解决问题的能力。教学重点：分析数量关系，根据数量关系列方程解决稍复杂的百分数实际问题。教学难点：找数量间的相等关系。教学过程：知识回顾:数学小讲师展示：马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了60％，正好运走72吨。这批粮食一共有多少吨？2.谈话引入：前几天我们已经学习了哪些有关百分数的问题？今天我们要继续学习“解决稍复杂的百分数实际问题”。板书：解决稍复杂的百分数实际问题3.先找单位“1”，再说数量关系式。（1）一本书已经看了80％。（2）一桶油，用去了10％。（3）小明已经行了全程的15％。二、教学例题1.出示例10：马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了60℅，还剩48吨。这批粮食一共有多少吨？2.齐读题目，找出已知条件和问题根据哪句话能找出单位“1”，单位“1”是谁？3.画出线段图引导：为了理清数量关系，我们可以画线段图表示题意。交流：你是怎样表示条件和问题的？4.分析数量关系提问：你能根据线段图表示的题意，分析题中的数量关系吗？学生交流明确：一共的吨数×60℅=运走的吨数一共的吨数-运走的吨数=剩下的吨数追问：从线段图上，题中把哪个数量看作单位“1”？与“60℅对应的是什么数量，根据对应关系找出的是哪个数量关系式？按运走60℅，还剩48吨，我们找到了哪个数量关系式？数量关系式里哪个量是已知的，要求哪个数量？求一共的吨数要用什么方法解答？为什么？小结：从线段图上可以看出，一共的吨数是单位“1”的数量，其中60℅是运走的吨数，和还剩48吨不对应，所以数量关系是一共的吨数-运走的吨数=剩下的吨数。求一共的吨数？是求单位“1”的量，可以列方程解答。这就是我们今天学习的列方程解决稍复杂的实际问题。补充课题：列方程解稍复杂的5.生尝试解答。提问：列方程解，可以设哪个未知量为x？另一个未知量是怎样表示的？学生列方程解答。交流过程及结果。6.检验提问：算出的粮食总吨数是否正确，你认为应该怎样检验？学生尝试后交流。7.回顾反思解决问题的过程。学生交流自己的体会。三、巩固练习1.练一练第1题先把数量关系填写完整，再列方程解答并检验。交流过程2.练一练第2题独立完成再组织反馈。练习十七第2题生独立完成，交流数量关系式和解题思路。练习十七第3题读题后比较两题有什么相同和不同的地方，再列出方程解答。4.拓展延伸。某服装厂去年第一季度完成销售额115万元,第二季度完成销售额125万

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