湘教版美术四年级(下册)《春节到》教(学)案

湘教版美术四年级下册《春节到》教课设计造型表现知识与能力：学生画一幅门神画和年画，理解门神画的寓意。过程与方法：让学生认识中公民间春节的一般内容，赏识学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。感情态度与价值观：激发学生对民间美术的浓重兴趣，指引训练学生的察看和创作表现力。重点学习绘画门神。难点门神服饰的色彩搭配与装束。教课过程:一、导入：门神的故事。猜图激趣。师：今日有两位神将降临我们的讲堂，他们是什么神？他们怒目圆瞪，表情严苛，双手持兵器，浑身武装。他们总喜爱成双成对，过年的时候，人们喜爱将他们贴于两扇大门之上。猜出他们是什么神了吗？引出课题：春节到-------画门神看视频短片，认识门神的故事。通太短片认识到：门神是古代人们依据传说而创建的守卫宅院的神灵，主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意。媒体运用：出示门神图片，播放视频短片。二、剖析门神特点：过渡语：门神画如何来表达辟邪祈福的寓意呢？老师采集了一些门神绘图片，请同学们认真找找。老师提示从神情、服饰、色彩、构图四块方面去找寻。教师散发门神图片，学生疏组议论，找寻门神的寓意象征。分组报告商讨结果，老师增补总结。神情组：出示一组门神表情图，理解门神表情严苛的寓意；出示门神整体图，谈谈门神的动作和手中兵器的寓意；拓展更多不一样兵器；总结板书门神“神情庄严”的特点；拿发兵器道具，请学生饰演门神，模拟其表情动作。服饰组分析服饰构造和特点。出示一般战衣和门神服饰的对照，找出不一样之处。（飘带、吊穗）解说飘带是代表神的身份，吊穗是用来美化服饰的。发掘常有花纹和寓意。让我们进一步来察看门市服饰的花纹，有鱼鳞纹、祥云纹、如意纹、太极图等。总结板书：门神服饰华美，有装修感，寓意祥瑞。色彩组出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一同有什么成效。总结：色彩对照激烈，明丽，喜庆，有主色彩，配色有规律。构图组分别出示古代人物和其余年画与门神对照，谈谈构图特点。门神人物都是顶天立地，身材魁梧，动作张扬，因此构图饱满，这样更为切合门神形象驱邪祈福的企图。总结板书：构图饱满。小结：总的来说，门神画的这些特点都是为了突出驱鬼祈福的寓意。反应：出示三幅图片，鉴别真假门神画，反应学生们对门神特点的理解。三、研究门神画法：画出人物初形，直接出示初形图。老师示范画表情、服饰构造，生增添花纹。学生谈谈配色方案，教具体现配色后的成效。四、学生创作展评：提出作业要求，参照传统门神画，画认为喜爱的门神。练习作业，播放新年音乐。作业评论。五、总结拓展：门神文化经后代民间的发展，扩大了新的想象。他们又有什么寓意呢？请同学们查找有关资料认识。教师出示新门神画像。第二课：变形的魅力教课目的1、学习人物变形画的表现方法，认识生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。2、能擅长察看与发现，提高察看与思想的质量，发现想象与个性化创建的能力。3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创建的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的感情。教课重点透过变形现象，找寻变形的规律与特点。教课难点经过对事物整体外形变化的关注，创建独到的新形象。教具准备课件具准备

、凸透镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。彩色作业纸、2B铅笔、

学教课过程（一）课前延长：交流交流师：孩子们，能和你们一同上课，内心特别快乐！真想永久记着你们，你们想永久记着老师吗？生：想！师：好！此刻，我认真地察看你们，你们认真地察看我，我们相互永久地记着对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！,,）师：记着你们的特点，我也就永久地记着你们了，你们记着老师了吗？谁能说出老师的特点？不一样的学生依据自己的察看说出老师的多个特点。师实时进行评论：你看得真认真！一下子就抓住了主要特点！,,师（总结）：孩子们，经过察看，我们认识了相互；经过察看，我们认识了世界，增加了知识。因而可知，察看是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培育自己专心察看的能力。今日我们的学习就与察看密不行分。好，上课！（二）讲堂研究1、猜图激趣，察看发现，导入新课（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们专心察看，你们有什么发现？生：是房屋在水中的倒影。师：当房屋倒映在水中以后，发生了什么样的变化？生：房屋变得曲折了。生：房屋变得模糊了。（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的光景时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有必定的倾斜度，因此，光景倒映在上边时，会发生必定的变化。其实，只需你专心察看，你会发现生活中到处存在着变形的现象。2、自主学习，察看现象。课件出示：我思虑，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？生：哈哈镜古人的形象发生了变化。生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了同样。看见鱼仿佛变大了。,,

生：透过鱼缸学生回答后，课件出示生活中常有的变形现象。师总结导出课题：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正由于有了这些变化，我们的生活才平增了几分魅力。同时，它也给我们带来了许很多多想象和创建的启迪。这节课，我们就一同勇敢地进行创建，领会变化的魅力。板书课题：变化的魅力3、合作研究，感觉变形带来的兴趣，研究变形的特点与规律。利用凸透镜和不锈钢勺子做游戏，研究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作试试。师：先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你眼前的小袋子，从里面取出我们的教具。师取出凸透镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗？变为什么样子了？生：脸变得鼓起来了。生：眼睛和嘴巴变大了。师：大家知道这叫什么吗？这就是凸透镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。师：举起你眼前的凸透镜或许小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？生：脸变长了。生：鼻子、嘴巴变得特别大。生：鼻子、嘴巴都变长了。生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评论察看到的和老师画的能否同样。让学生感觉作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。4、精讲点拨，评论反应。师：选择画的成效好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。生：我的眼睛变得特别大，因此，我突出了这个特点。,,师：从这里我们能够看出，变化时我们要掌握的重点是什么？生：抓住人物的主要特点进行夸张。师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或许是体型上最突出的那一点，进行夸张。（达成板书）5、稳固训练：提出作业要求，达成作业。师：此刻我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最独出心裁的地方，达成今日的作业。作业要求：察看小组内好朋友的脸，捕获他的特点，用变形的方法画出他的脸。6、展现作业，多元评论。学生达成作业后，贴在黑板上早先制作好的相框内，成效很好，评论时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的让被画的同学提建议，做哪些更正会更好。7、教师小结，拓展延长第二课时教课目的：1．运用点、线、面的组织来办理黑、白、灰的变化成效，画一幅自己喜爱的黑白画2.认识黑白画的组成方式。教课重点：运用点、线、面的组织来办理黑、白、灰的变化成效，画一幅自己喜爱的黑白画教课难点：运用点、线、面疏密组织的技巧，办理黑、白、灰的变化成效。学具：彩笔、油画棒教课过程：一、感觉黑白画1．猜谜导入：（谜底：螃蟹）认识螃蟹的形态、特点，激发兴趣。指引学生赏识不一样美术作品中的螃蟹，重点赏识装修画螃蟹，感觉其美感。导出课题：我们能够看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的成效，而这种成效又是运用了变化丰富的