2023年老师的手作文(集锦篇)

2023年老师的手作文(集锦篇)老师的手作文1

老师的手，在不停地工作着。黑板上，留下一行行白色的字迹。那白色，象征着老师心地的纯净。

老师的手，在匆忙地写着。作业本上留下一个个红色的笔迹。那红色，象征着老师的滴滴心血。

就是这双手，给了我春天般的暖和：

那是一个冬天的傍晚，卷子发下来了。我一看是六十一分，呜呜地哭了。正在这时，一只大手轻轻搭在我的肩上，我直觉得一股暖流涌遍全身。我感觉出这是老师的手。她轻轻地拍着我的肩膀，但没有说话，可是我已经体察到老师在对我说：“找出缘由，克服困难，赶上去嘛！”我扑进老师的怀里；老师的手，摩挲着我的头，含着深情，含着老师对学生的关怀。从今以后，我再也不哭了，学习也用功了。

就是这双手，曾给过我慈母般的爱。

一次，我发高烧，正赶上考试。老师登上我的家门。老师坐在我身边，用手摸了摸我的额头。这一摸就象给我注上了醒悟剂似的，我立即醒悟了很多。我想到，老师希望我的病快快好起来去参与考试；老师希望我登上科学的高峰。我抓住了老师的'手，仿佛要让这手拉着我，一步一步地走上那科学的峰巅……

老师的手，在不停地工作着，黑板上几的字一行又一行地出现。

老师的手，在匆忙劳碌着，作业，改完了一本又一本。……

老师的手作文2

老师的手各有各的特点，例如：语文老师的手很像魔术师那样，而英语老师的手能把我们变成一群能说出流利英语……总之，老师的手很能干，能把我们练成才。下面是我们班老师手的特点。

语文老师的手

我们班语文老师的手就像魔术师一样，只要拿着一枝笔转了转。立即手一挥，一篇精华的文章就问世了。你觉得厉害不，我们班的人都很佩服语文老师的写作水准，连我们班经常拿全级第一的.班长也佩服得心悦诚服了。我们班有人说：班主任写作水准高，为什么不去做作家呢；有的人说语文老师真是写作天才啊；还有的人对老师说他要拜老师为师，教他写作的要点。我也不傻，当然先拜老师为师先吧！

数学老师的手

数学老师的手像警察一样，只要有人开了个小差，她的眉毛一动。立即就把这个人踢出去，不让他进来上课，下课后便问：“下次上课开不开小差了。”等你回答后，他就会说一句话，这句话就是——“罚抄‘上课不准开小差，假如开的话就要被老师赶出学校’。”这招果真很灵，只要一提起数学老师，我们班的人都会魂飞丧胆并起了身鸡皮疙瘩。

英语老师的手

英语老师的手可是很让人惊异！因为英语老师的手只要一挥，就能写出几个英文字母。让我们懂得英文，真是厉害。

老师们的手虽然在日常生活中你们会觉得很平凡，其实，只要你擅长视察，你就能发觉老师手的特点。

老师的手作文3

脑海中，贮存着许很多多令我印象深刻的动作，它们像一盏盏在黑暗道路上的明灯指引着我，使我避开了弯路和迷途。其中印象最深刻的是易老师的一个动作——拍肩膀。

记得那一次单元考试前，易老师带领着同学们复习本单元的学问，还在课上指导了作文的写法。我心里美滋滋地，想着：明天肯定可以考个好成果。想到能考得特别好，就与前后左右的挚友开启了聊嬉戏之旅。易老师讲的话左耳进右耳出，一句也没有听进去。其次天，考试试卷一下发，我傻眼了，整张试卷的学问点都讲过，可是我怎么也想不起来，只好硬着头皮随意地乱写起来。

过了一天后，语文试卷要下发了，我肚子里好像有一百只兔子在跳——忐忑不安，我的心又犹如“咚咚”的鼓儿打着鼓点。我还坐在椅子上胡思乱想着，就听到一位同学在叫我的名字。不好，肯定是易老师让同学来叫我了。我从座位上站起来向办公室走去，这下完蛋了，我的语文成果肯定很差，老师肯定要变成“女唐僧”来指责我了。

我心惊胆战地来到办公室，推开了门，只有易老师一个人在办公室里批改作业。她意味深长地看了我一眼，用手指了指旁边的.椅子，让我坐下来。“孩子，你是个聪慧伶俐的孩子，而你才考了多少分知道吗？”易老师转过身与我面对面，双手搭在我肩上。“我……，很糟糕。”我的声音犹如蚊子一样小。“是的，不志向85，希望通过你的努力下次考得有所进步。还有想想这次为什么考这么差？”她把手从我肩上放到我手上，说：“没关系，加油！不早了，回去了。”

今日，我明白了老师对我的爱，老师的手是我指路的明灯，照亮我的前途，我有了自信。

老师的手作文4

六年的时间如白驹过隙，匆忙而难忘。每当牵着老师的大手，那一桩桩往事历历在目，让我终生难忘。

乘着时间的列车，追逐着时间的脚步，走过时间的宝库，我的思绪再次被拉回到那一天。

那天下午，空气特别清爽，天空特别明朗，小鸟时而在空中翱翔，时而藏在枝叶间，叽叽喳喳的.叫声响彻整个校内。偏偏这么好的日子，老天爷又和我作对了，我的老毛病——发烧又来找我。早上上学前，妈妈千吩咐万叮嘱让我多喝水，按时吃药，我连连点头答应，就和妈妈挥手告辞了。

我顶着发烧，一步一步地走进教室。老师大步流星地走进教室，一眼看到无精打采的我，于是径直朝我走来，温顺地对我说:“小洪，你怎么了?不舒适吗?”“没事，只是有点发烧。”我回答，老师摸了摸我的额头，再摸摸他自己的额头，“嗯，的确是有点发烧，不舒适就去医院吧!”“老师，没事，我能坚持。”于是老师就上起了课，果真天公不作美，才上课几分钟，发烧又来找我“报仇”了，忽然我脸色苍白，全身发冷汗，同桌看到这一幕，拍了拍我的肩膀，说：“你没事吧!”我话还没说出口，就晕倒了。

恍惚间，我缓缓的睁开眼，望见老师惊慌地把我背到医院，为我忙前忙后……最终给我打了针，我忍着难受说：“难过。”这时，老师用他暖和的大手握住我的小手，温顺地说：“没事儿，握着老师的手就不疼了。”这一刻我感觉老师就像母亲一样，抬起头，发觉老师额头上多了几根银丝，脸上也多了几丝皱纹，我的眼眶浸湿了，心中涌上了一股股暖流，如太阳一般暖和，如春风般和煦。

这种感觉成为了我六年中最难忘的回忆，老师的温顺大手让我感到暖和，更让我不舍。

老师的手作文5

老师的手，没有雕刻家的手那么灵活，能雕出各种各样的雕像，而博得人们的赞扬；也没有音乐家的手那么优美，能弹出奇妙的乐曲，而获得阵阵掌声。老师的手就是这么普一般通、平平经常。

在课堂上，为了让学生学到更多的学问，老师的手就有了一些比比划划，这双手就成了学生攀登学问高峰的阶梯。在黑板上，语文老师的手会写出一行行美丽的粉笔字，对课文的重点、难点作一些小结，便于学生课后复习，并从中领悟一些写作技巧，体会祖国语言、文字的'奇妙；数学老师的手轻描淡写，就把学生带入了奥妙无穷的数学世界，让学生的逻辑思维实力散发光线，这就是老师一般而平常的手。

在办公室里，老师的手也不会停留，翻开学生的作业，手在动、眼神在动、心也在动。遇着红勾连着红勾时，显得那么轻松和开心，凝合了无限希望和赞许。间或出现红叉时，又显得迟疑而凝重，批语中含有部分建议，不过更多的是激励。这双手就成了学生成长的铺路石，这就是老师一般而平常的手。

在宁静的夜晚，万家灯火齐明，在老师的窗前，放着一堆书本，老师的手还是不会停留。打开备课本，不停地写着什么，好像只有天上挤眼的星星才知道老师在写什么。

为了教化好学生，为了所酷爱的教化事业，老师的手不怕劳累、不怕辛苦。只愿做架桥的螺丝钉、铺路的石子、燃烧的蜡烛……

这就是老师一般而平常的手！

老师的手作文6

万老师是我的钢琴老师，我已经在她那儿学了6年了。万老师最吸引人的地方就是她那双灵活的手——白皙、圆润、饱满。从那双手飞出的乐音色调斑斓，奇妙好听！

万老师的手似乎一个五彩世界，当她弹“跳音”时，就像一只活泼可爱的小兔子在琴键上蹦跳；当她弹“连音”时，就像一层层大海的波浪，一起一伏；当她弹“琶音”时，就像一个大螃蟹，大摇大摆地横行在黑白琴键之间。上课时，万老师用手告知我：“巴赫的曲子是古典的，厚重的，柔中有刚；贝多芬的曲子是宏伟的，气概磅礴；莫扎特的曲子是优雅浪漫的，流畅的；而海顿的曲子是灵活、活泼的。弹琴时要细心体会。”

啊！万老师的手真是奇妙！这双手带给我无穷的.乐趣，比如说我兴奋时就会像万老师那样，不由自主地坐到琴前弹一首欢快的曲子，我生气时就会把钢琴敲两下子，告知别人我生气了，别来烦我，然后再弹一首美丽的曲子，让心里舒适一些。有一次，我问万老师：“什么时候我的手才能像您那么灵活？”万老师回答道：“有许多同学胆怯 困难，不愿下苦功夫，那样恒久弹不好钢琴。”我听了暗下决心，不能半途而废，要坚韧坚韧，不达目的誓不罢休。这样长大了才能成为一个钢琴家。

我多么艳羡万老师那双灵活的手啊！只要坚持苦练，我信任，将来我的手也会像万老师的手一样灵活活泼！

老师的手作文7

假如说妈妈的手给我暖和，在跌倒时把我扶起，那么周老师的手给我自信，给我激励，让我爱上了语文。

有一次，我排队给老师修改作文，队伍可长了，可老师还是细心地为同学们批改作业，还时时常地抬头给同学们讲解。轮到我了，老师细致地看过我的本子后刷刷几下，就改好了我的作业，然后打好五角星，亲切地对我说：“嗯，有进步了！”说罢，看了我一眼，顺手将我早上来不及梳理的几缕头发撸到耳后。我突然间觉得，周老师的手仿佛像母亲的手一样暖和，更带给我自信和激励。从那时起我爱上了语文，也喜爱上了周老师。

每次考完试，周老师都会为我们细心讲解考试的题目。有一次考完试后，周老师按例批改好了试卷起先讲解了。只见周老师翻着试卷，抽出了一张当做示范，我可兴奋了——因为那是我的试卷！周老师还拿着笔在这里画个圈，在那里写一点评注。她讲解时是那么亲切，时而用激励的眼光望着我们，时而用动人的话语提示我们我当然听得特别仔细。一节课下来，我的试卷上开满了朵朵红花。周老师的手啊，是我心中的魔术棒，她向哪儿一指哪儿就开了花！

周老师的手还带给我许多许多。她带领着我们遨游在语文的.王国中学习学问和做人的道理。周老师的手啊，更在我们幼小的心田播下了文学的种子！

老师的手作文8

我见过、握过很多的手，而令我印象最深刻的手还是王老师的手。

课堂上，总看到王老师挥动着那双小巧、略显粗糙，还沾满粉笔灰的手。

王老师的手令那些淘气偷懒的`同学感到胆怯 。每当同学们犯严峻错误时，王老师总是毫不留情的在他们身上打几下。而这，又让我联想到了我们的父母，每当我们犯错时，他们也像老师一样重重地打在我们身上。这是因为父母爱我们。而老师何尝不是这样呢？她也同样的爱我们。只不过，她把这份爱用另一种方式表达了出来。

王老师的手也很灵活。尽管她没学过画画，也不是什么画家，但她总能画出一幅幅让我们感到活灵活现的图画来，虽然比较简洁，但她总画的别有一番风采。

王老师的手还让我们全部人感到很暖和。不管是哪个同学受伤了，王老师总能伸出她的那双小小的手，抚慰每一个同学。有一天中午，大家都坐在教室里做着自己的事情，而我们班的杨诚同学始终在用卫生纸擦拭自己的嘴巴。王老师有点生气了，问他为什么？这时大家才七嘴八舌起来：“他绊倒了！流血了！可能要缝针！”王老师马上跑下讲台，先是指责杨诚为什么受伤了不跟老师说，然后询问了他受伤的状况，接着王老师又发起火来——指责我们不该在嬉戏的时候狂奔！可是没过一会儿，王老师又亲切地摩挲着杨诚的头，细致地视察伤口，并劝慰他。就在这时，始终没哭的杨诚眼眶里充溢了泪水。我想这泪水不仅仅是难受的泪水，更是对老师的一种依靠。我知道王老师像母亲一样的关怀在每一个孩子身上总是显得那么真实。

王老师的手让我印象深刻，也让我懂得了很多。

老师的手作文9

有人说老师是辛勤的园丁，为我们这些小树修枝剪叶；有人说老师是引领我们登向学问殿堂的阶梯，我最忘不了的就是老师那双有魔力的手。

刚入学时，我像只羞涩的小松鼠，用毛茸茸、厚厚的、大大的尾巴把自己遮的密密层层，不露出一丝缝隙。在学校里，除了和好挚友一起玩，我肯定属于静默无闻的类型。这一切，就在一堂语文课发生了改变。

那节课，我还是没有回答问题，其实，我并不是不会，只是很羞涩，也很担忧，怕回答错，成为大家的笑柄。就快下课时，老师突然出了一个很难的题，大家你看看我，我看看你，都摇摇头，连平常发言主动的同学都没举手。我也在冥思苦想，突然，灵光一闪，想到了，我差点叫出声来。我兴奋地举起手，可我又迟疑了，手伸出了一半，就又收了回来，把头埋得低低的，像一个犯了错误的孩子。老师望见了，仿佛猜透了我的心思，“王译聆，请你来回答。”同学们惊异的看着我，我更羞涩了，这时候，老师把手伸向了我，示意我站起来，此时，我发觉老师的手又白又嫩，由于握粉笔，中指的侧面染着粉笔灰，指尖处还粘着红墨水，看着这双亲切、温顺的手，我竟然不由自主的站起来，流畅地说出了答案，老师又伸出了那双亲切的手示意我坐下，看着老师的手，我感倒自信极了，从今发言做事都主动了。

当我们在赛场上驰骋的时候，老师的手像一面旗帜，激励我们奋进，向成功冲刺洗；当我们发了一些小错误，老师的'手像一把大扫帚，毫不留情的扫去；我们失败、失意、灰心时，老师的手像一只滚烫的熨斗，熨平了我们心中的皱纹。

啊！老师，等我长大后，我希望也拥有一双跟您一样的手，去描绘一片蓝天，其耕耘一方沃土！

老师的手作文10

老师的手，不像我们的手，稚嫩灵活。老师的手，不像音乐家的手，能弹奏出奇妙的乐曲。老师的手，不想画家的手，画出一幅幅很逼真的画……老师的手，只是一双和一般人一样的手。

老师的手，是一双奇妙的手。你们看，老师的手，在黑板上写：“ABCD……”英文字母，不仅让我们相识英语，用学问伪装我们的头脑。她的手，就像一台电脑。无论我们有什么问题，老师总会一一向我说明。老师的手，是一缕凉爽的风，吹过我的脸。

老师的手，是一双灵活的手。你们看，老师的手，正在做手指玩偶。只见她先把彩纸拿了出来，画熊猫的轮廓，然后，又另外拿出了一张纸，画熊猫的五官。又剪下了眼睛、耳朵、嘴，剪下来后，老师把五官贴在熊猫的头上。接着，她又把五官贴在熊猫的头上。接着，她又把彩纸剪成长条状做手套，贴在熊猫的头上，一个可爱的手指玩偶就做好了。那时的我，是多么艳羡老师那双灵活的手啊！

老师的手，是一双奇异的手。你们看在她的叮嘱下，一个个阿拉伯数字都组成了一个好玩的算式，各种运算符号都是工具。等号是锤子，在同学们上课不仔细听讲时，锤子就会锤他们。小数点是尺子，在老师用尺子时，它会立刻飞出来……

老师的手，是魔术师的手。春天，她会变出五彩缤纷的花儿，放风筝的`孩子们……夏天，她会变出香甜可口的水果……秋天，她会变出果实累累，稻田金黄的景象……冬天，她会变出大雪纷飞，一群孩子们在雪中游戏的样子……

老师的手，是奇妙的手。老师的手，是灵活的手。老师的手，是魔术师的手。老师的手，更是一双一般的手。

老师的手作文11

在我的生活的路途中，有甜的有苦的，有笑的也有哭的，但是，领着我的手始终向前走的便是老师。

我学钢琴已经六年了，在学的过程中，遇到了很多挫折，都是老师在背后激励我，让我接着往前走。

还记得刚开学的时候，我特别喜爱，认为这是一种乐趣，结果学到一、二级的时候，却老是弹错音，老师看了，非常生气，便伸出手打我的手背，并骂我没听课，我很难过，并想:钢琴都不好玩，我不想学了。每一次上课时，我都怕弹错音，但我知道，老师是为了我好，我并有了大大的进步。

还记得有一次，老师带我去广州八音钢琴那去竞赛，我特别的惊慌，生怕自己不能胜利。但我没有退缩，在老师们的鼓舞下，我鼓起了志气。我走上了台，向评委们鞠躬别人，看到台下几十只眼睛盯着我，我抖动了起来，并看到老师举起手，手握紧拳头，他在为我打气，在支撑着我，我下定决心，不能让老师悲观。不然老师的功劳就白费了。我坐在松软的琴椅上，手放在琴键上，深吸了口气，心里默数了三秒，便弹奏了起来，我弹的曲子是《卡农》。开头是慢悠悠的，后面变快了起来，我闭上了眼睛，身体便向里向外晃动，看起来很有感情，我的手飞欢快地在琴键上跳舞，从低音滑向高音，像绽放了一路月色；从高音缓缓着陆，像撒满了一地珍宝，我沉醉在奇妙的音乐之中。仿佛把我带到了另一个奇幻的`世界，我弹完了，渐渐的睁开眼睛，仿佛就像一朵刚睡醒的花朵，我向观众鞠躬，便走下了台。突然，台下一片赞美声和一片喧闹的掌声，我笑了，醇厚看着我也笑了。

过了几天后，成果公布出来了。我捧着沉甸甸的金奖，并向老师说了一声:“感谢。”

我的老师是一位耐性的老师，从开学到现在，她始终在鼓舞着我，让我的成果闯出天下。

老师的手作文12

我的班主任冉老师有一双一般的手，但在我心里，她的手却是一双奇妙而又有魔力的手。正是这双手给了我激励，给了我暖和，还给了我学问，更给了我快乐。

当我第一次跨进小学大门的时候，我哭嚷着，不让送我的妈妈离去。这时，老师用那纤细的手轻轻地拍怕我的小脑袋，温柔地说：“你是小学生了，不要胆小嘛！来，我们进教室去，好吗？”我点点头，拉着她的手，乖乖地跟着她走进了教室。那时我的.心里是多么暖和，多么华蜜啊！

当我和好挚友为了一件小事吵了嘴，我们的小脸上都挂着委屈的泪珠的时候，老师便用那暖和的手温顺地擦去我们脸上的泪珠，还劝服我们重新和好，是那双手把我俩的两双小手紧紧地握在了一起。

每天晚上，老师用那瘦瘦的手，在每个同学的作业本上留下了一行行娟秀的批语。这批语，凝聚着老师多少心血啊！当同学们拿到作业本，看到老师用那双手为自己写下是评语时，有的骄傲，有的惭愧，有的激烈，有的暗自下决心努力学习。

每堂课上，老师用那才智的手在每个学生的心田里播下学问的种子，同学们仿佛在听好玩的故事那样兴致勃勃。在课间，老师又成了我们的“好挚友”，她和我们一起做老鹰捉小鸡的嬉戏，她用那双强有力的手爱护着我们这些不懂事的“小鸡”，不让我们被“老鹰”捉去。当我们愉快极了的时候，又有谁会想到老师已经气喘吁吁了呢？

我感谢老师的这双手，这双给了我激励、暖和、学问和快乐的手。

老师的手作文13

黄老师是我们以前的数学老师，她戴着一副大眼镜，个子有1。7米左右。她是个特别亲善可亲的老师，在上课时她常会举一些生活中的例子，让我们觉得特别生动，所以我们都特别喜爱听黄老师上课。

还记得有一次黄老师教我们她的“独家教材”——串珠。老师先教了我们串手机链，须要用到钳子和铁丝。老师先肃穆地说了一段话：“同学们，今日我们就要学串手机链了，串手机链是个技术活，也是个力气活。因为光握环就要有足够的力气，而且也要有很好的技术。”说完，老师便起先教我们了。只见老师左手拿了一根细铁丝，右手拿钳子，然后往上放了一颗珠子，就轻轻地往右边那么一转，便捏成了一个环，没多大功夫，桌子上散落的`珠子和很多细铁丝便在黄老师那双灵活的手下奇妙的变成了一个美丽的手机链。然后老师就让我们起先动手自己做了。我先在一根铁丝上放了一颗珠子，然后起先握环，但是我握了好几个环都握不好，于是我就去向黄老师请教。黄老师先是对我一笑，然后渐渐地说：“你看，先用钳子嘴捏住铁丝的头，然后再这样一转不就行了吗？看懂没？”我好像茅塞顿开地“哦”了一声。回去一试，哎！还真灵，我现在捏出来的环比以前好看多了。我真是不得不佩服黄老师那双灵活的手；不得不佩服黄老师那娴熟的技术；不得不佩服黄老师那过人的智商……

黄老师的手是一双给我们托起希望的手，是一双慈爱的手，是一双灵活的手。我会深深地记住我们的数学老师——黄鸿雁老师！更会记住她那双慈爱而灵活的手！

老师的手作文14

生活中，我见过各种各样的手，可是有一双手让我特别感动，那就是班主任李老师的手。

李老师的手小小的，瘦瘦的，摸上去并不是非常光滑。他的手心或右手中指上经常有着或多或少的.红墨水渍，有时候手指上都被粉笔灰染白了。李老师的手指由于常常批改作业，所以她的手指变形了。虽然李老师的手算不上美丽，但却让人感到暖和。

记得有一次，我头疼得厉害，趴在桌子上一动也不想动，甚至连眼睛都不想睁开。李老师轻轻走到我的座