危重患者护理相关知识课件

危重患者护理相关知识危重患者护理相关知识危重患者护理相关知识危重症患者护理相关知识学习内容小气道管理令中心静脉压护理与评估有创血压院内感染的预防当前,阅读课特别农村初中阅读课,学生对阅读材料不会选择,好坏不分;看书只求速度,不求质量。同时,语文阅读课教学提纲大多千篇一律,思想陈旧、创新意识淡薄。课堂上学生的主体性、能动性、独立性和创造性都没有得到良好的培养与发课展。设计农村初中语文阅读课导读提纲新模式。积极地应用语文阅读课导读提纲,全面提高学生的语文素养,是当前一个亟待研究的重大课题。在阅读课上使用导读提纲让学生学会阅读的方法,提高学生对语文学习的兴趣、主动性和积极性,无疑是使孩子终身受益的重要措施。1初中语文导读提纲的设计原则1.1科学、务实性原则首先,阅读导读提纲中学习目标的确定要明确简洁。再次,导读提纲的编写要注重“导读”的作用。教是为了“不教”,这就是导学提纲的科学性的最好体现。1.2梯度、连贯性原则导读提纲的设计要有梯度,能够引导学生由浅入深的学会阅读的方法和技巧。能够引领学生的思维活动不断深入。阅读课导读提纲的设计要既重视学生基础知识的积累,也要鼓励学生对文章内容的深度理解和赏析;导读提纲的设计要有连贯性,以基础为主,侧重字词句的积累。在此基础上重视词句的实际运用、实践。总之,导读提纲的设计要切合农村的实际充分体现出导读提纲的梯度性和连贯性原则。1.3适量、激励性原则语文阅读课导读提纲的内容要适量、适度,要切合农村实际,导读提纲的容量要适中,导读提纲宜粗不宜细,不能过于琐碎,不能面面俱到,要留给学生读书的空间,保证学生围绕提纲实实在在活动。1.4有效、稳定性原则语文导读提纲的设计应体现语文学科的特点,统一格式,语文导读提纲的编写课时化,学生目标明确,能有计划地完成阅读任务,最大限度地提高课堂教学效益。2初中语文导读提纲设计的模式我们调研组教师针对语文阅读课导读提纲设计模式行进行分析和经验总结。最后我们把初中语文课导读提纲分为背景介绍、美文采撷、深度鉴赏、七嘴八舌四个环节。并依此构建起了初中语文阅读课“四环节”阅读模式。2.1背景介绍导读提纲的第一个内容是:背景介绍。如果学生连对作家所想所感都缺乏基本的了解,又怎么对作品联系现实有所感受?所以,对文本写作背景的介绍正是激起学生品阅读兴趣的前提条件,这也是课标提出的要求。背景介绍,就是将作者在何时何地因何原因,表达出作者何种情感体验,想传递给读者什么样的思想。从而让学生更轻易地身临其境的思考,进而进行更细致的解读,更好的把握作者情感和作品的主题。2.2美文采撷导读提纲的第二个内容是:美文采撷。“丰富的积累”是形成语文素养的基础。美文采撷就是引导学生在阅读的过程中采摘优美的词句,丰富语言及知识储备,引导学生乐于积累、坚持积累。2.3深度鉴赏导读提纲的第三个环节是“深度鉴赏”。鉴赏评价能力是文学作品阅读中最高层级的能力,鉴赏评价能力的形成是以识记、理解和分析综合为基础的。因此,这一环节引导学生鉴赏文。让学生从大处着眼,整体把握。尤其要理清文章的行文思路和结构,把握文章的内容和主旨。主要让学生学会记叙文(包括散文)等文学作品的分析。2.4七嘴八舌导读提纲的第四个环节是“七嘴八舌”也就是质疑。质疑是思维的导火索,是学生学习的内驱力,它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。这一环节就是教师教给学生质疑的方法,让学生学会把自主研读过程中有价值的疑难问题提出来。(1)从课题质疑。课题常常是文眼,眼睛是心灵的窗户。通过课题这扇窗户,可以窥视全文的主要内容。(3)从重点句质疑。重点句一般包括:最能体现任务思想品质的句子;含义深邃隽永,蕴含哲理的句子;推动情节发展的关键句及内容结构照应的关系句;表达生动具体的句子;最能突出中心的句子;说明文中最能突出说明对象特征及运用比较好的说明方法的句子等等。对句子的理解是自主研读文章的一项重要内容。(4)针对难点质疑。学生面对一篇阅读材料,原有的认知结构与新接受的信息总有不相适应的地方。由于知识面不广,往往会弄不懂。这就是课文的疑难点,也是学生难以理解之处。教师在教学中,如能引导学生紧扣这些疑难点质疑,就可引导学生改变思维方向,进入搜索的情境,以浅化难点,平缓坡度,使之进入自我求通的境界。3初中语文阅读课导读提纲的应用分析3.1解决好学生主体地位和教师主导地位的关系。3.2处理好预设和生成的关系课堂组织使用导读提纲要注意两个问题:首先,要根据学生能力的高低、兴趣、爱好、性格等方面的不同建立合适的学习小组,完善小组稽核组的竞争机制。再次,积极开展阅读活动提高学生的阅读兴趣。开展“知识抢答”、“朗读比赛”、“写作擂台”的等多种的活动形式提高学生的表达能力。综上所述,我们课题组在认真分析农村初中生阅读课现状的基础上,探索出了初中语文导读提纲的设计原则、样式与使用方法。实践证明,通过运用导读提纲,改变了传统学生阅读存在的不良习惯。提高了学生的认识水平和实践能力,极大的促进了学生语文素养的整体推进和协调发展。“发展体育运动，增强人民体质”早已成为中国人的共识，人们越来越清楚地认识到体育是提高人的生命和生活质量的重要基础与保证。体育教学与其他学科的教学相比，其显著的特点之一就是教师传授体育知识、技术，增养学生的运动技能的活动与学生学习知识、技术，掌握运动技能活动的高度同步性。在教学过程中，师生间的信息交流始终是双向的，并通过各自的反馈信息构成了整个教学信息传导系统。学生要积极主动地探索，教师要充分发挥学生的积极主动性，这样才能使学生更好地学到体育基础知识、基本技术和基本运动技能，从而提高体育课教学质量。学生是学习与发展的主体，因此，在体育教学中，教师就应当想方设法引导学生主动积极地参与体育课堂学习。那么，如何才能使学生积极主动参与体育教学呢几年的教学实践，从中得到一些粗浅的体会与同仁共勉，不当之处请方家指正。一、培养学生正确的体育教学参与意识体育课是培养学生体育意识的主渠道和主要载体。教师应该要有意识围绕体育的作用、地位和进行体育锻炼的目的、意义，有计划地渗透思想教育，充分利用第二课堂、兴趣小组等广泛开展课外体育活动，也可利用电教手段组织学生收听、收看体育新闻及体育运动比赛盛况，深化学生对体育的认识和理解。内因是变化的依据和基础，外因是变化的条件。外因必需经过内因起作用。在教学过程中，为了调动学生的主动性，并不是放任自由就可以做到。而是更应该有严格的课堂常规，纪律要求。要改变学生一向来的普遍看法：认为体育课可以随随便便，没有什么内容，也没有什么可练，最多就是打一下球，跑一下步，不需要纪律约束。另外，还要对学生进行思想教育，说明体育课在当前素质教育中的重要性，体育是一门学科，在学校造就德、智、体、美、劳的合格人才中是重要的一部分。并且阐明体育课的目的要求，体育活动对人体健康与生活，学习工作的联系，还有体育是一个国家经济状况的具体表现。让学生带着一种无比的好奇和求知心情，在练习中想亲身体验体育活动带来的乐趣，引导学生重视体育课，从而提高学生主动参与体育锻炼的意识。二、激发学生主动参与练习的兴趣激发和保持学生的运动兴趣兴趣和爱好本来就是个性化的东西，兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。我们以往的体育教学，由于教学的内容过于竞技化，教学的方法过于刻板等因素，导致许多学生虽然喜欢体育活动但不喜欢上体育课，能够坚持的就更少。更谈不上终身体育了。究其原因主要就是学生对体育课没有兴趣。因此，新课程改革要求把激发和保持学生的运动兴趣放在重要位置来抓。要激发学生的运动兴趣，应努力满足学生的学习需要，教师与学生要建立合作互动的关系，要真诚、平等地对待每个学生，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好；教学内容的选择要符合学生的身心发展特征，少竞技化多趣味性的运动项目；教学的手段和方法要多样化，几年的体育教学中进行有限的选项的教改实验，即根据学生的兴趣、爱好，在每节体育课中除按大纲要求安排一定时间进行正常教学外，还根据场地、器材等条件安排几个项目供学生选择练习，学生在完成第一教学任务外，可在教师提供的项目中选择1~2个自己喜爱的项目进行锻炼。实践证明，这种做法大大提高了学生锻炼的积极性，有利于学生个性的发展。教师本身应加强自身素质修养，把体育课上得有有声有色，生动活泼，让学生在每一节课里都有新收获，都有新发现。积极引导学生自己去组织，去完成一些力所能及的体育活动，从参与中体会到体育的乐趣。学校方面也要努力创造重视体育、宣传体育、参与体育的氛围，开足体育课，切实保证“三操两课”的活动时间，加强体育设施建设。根据学生心理特点，把玩与体育有机结合，从学生性别、年龄、兴趣、体能等方面出发，灵活安排体育活动和各类体育竞赛，扩大学生的参与面，调动学生的积极性和主动性，大面积提高体育教学水平。三、创造条件，提供参与的机会爱活动是孩子的天性，充分的活动使学生有愉快的情绪体验，利用并开发好现有的器材设备，开展好丰富多彩的体育活动，就能够使学生得到心理上的满足，就能够提高他们对体育课的热情，培养他们的参与能力。1.创造性的开发器材。我所在的学校拥有标准的一个200米跑道，两个篮球场，几个乒乓球台。诚然，仅仅这一切还是不够的，许多时候会满足不了学生的欲望。对此我自己动手想方设法制作或改制一些集科学性、艺术性、趣味性、实用性、多用性为一体的器材，来为学生的学习创造条件。如自制圆形彩球，来代替垒球和沙包，在投掷教学课中，可以用于投掷练习，又可增加练习时的趣味性，激发学生的好奇心和参与欲。再如，利用废雪碧瓶装上沙子，制成“保龄球”，既能满足教学的需要，又能延用到课外用于全民健身，让双双“小手”拉起“大手”。这样既开发了器材，提供了学生参与的机会，进而提高了学生参与学习的主动性。2.组织开展形式多样的体育活动。提高学生身体素质，仅仅通过课堂上是远远不够的，只有通过各种活动和形式来营造良好的氛围，开展好各项体育活动，让学生提高认识，开阔眼界，提高兴趣，才能让他们变被动为主动。首先，充分利用学校的广播、板报、墙报、电视、录像等多种形式，经常广泛地宣传体育的知识、信息动态、今日要闻，使学生受到良好的体育熏陶。其次通过“校运会”、“体育节”等多种形式的体育比赛。如长跑、立定跳远、实心球、广播操等比赛。立足于全员参与，为每个学生提供了更多的课外参与机会，学生有了把课堂上所学知识和技能运用到比赛中去的需求，他们便会更加专心投入到练习中去，主动参与，促进体育“三基”的掌握。这样，更有利于在课内外实践中培养学生持久的学习兴趣。总之，实施素质教育的重点是创新精神和实践能力的培养，而实施素质教育的核心是自主学习和自主发展。要实现自主学习和自主发展，必须从改革教学观念入手，从根本上确立学生的主体地位，激发学生的学习动机，形成以学生为中心的生动活泼的教学局面，重视学生学习的主动性、探索性、创造性，使学生愿学、乐学、会学，逐步养成“自主学习”的良好习惯。危重患者护理相关知识危重患者护理相关知识危重患者护理相关知识1危重症患者护理相关知识危重症患者护理相关知识2学习内容小气道管理令中心静脉压护理与评估有创血压院内感染的预防学习内容3气道管理气道管理4气管插管的适应症气管插管的护理拔管的适应症意外脱管的处理气管插管的适应症5概念人工气道:是指为保证患者气道通畅,而在生理气道与空气或其他气源之间建立的有效连接1、非确定性人工气道2、确定性人工气道概念6非确定性人工气道手法开放气道●口咽和鼻咽通气管面罩和喉罩简易呼吸器。食管气管联合通气导管非确定性人工气道7确定性人工气道气管内插管:经鼻气管内插管经口气管内插管气管切开置管确定性人工气道8气管插管的作用(1)保证呼吸道通畅,防止误吸和漏气。(2)便于呼吸管理,保证通气。(3)减少气道死腔量,增加有效肺泡通气量(4)头颈部手术可远距离控制麻醉和通气(5)便于控制呼吸动作,稳定手术野,利于精细的手术操作气管插管的作用9气管插管的适应症和禁忌症适应症:全身麻醉、呼吸困难、呼吸衰竭的治疗以及心肺复苏等。禁忌症:喉水肿、气道急性炎症。气管插管的适应症和禁忌症10气管插管的护理插管前准备二、插管时配合、插管后护理气管插管的护理11危重患者护理相关知识课件12危重患者护理相关知识课件13危重患者护理相关知识课件14危重患者护理相关知识课件15危重患者护理相关知识课件16危重患者护理相关知识课件17危重患者护理相关知识课件18危重患者护理相关知识课件19危重患者护理相关知识课件20危重患者护理相关知识课件21危重患者护理相关知识课件22危重患者护理相关知识课件23危重患者护理相关知识课件24危重患者护理相关知识课件25危重患者护理相关知识课件26危重患者护理相关知识课件27危重患者护理相关知识课件28危重患者护理相关知识课件29危重患者护理相关知识课件30危重患者护理相关知识课件31危重患者护理相关知识课件32危重患者护理相关知识课件33危重患者护理相关知识课件34危重患者护理相关知识课件35危重患者护理相关知识课件36危重患者护理相关知识课件37危重患者护理相关知识课件38危重患者护理相关知识课件39危重患者护理相关知识课件40危重患者护理相关知识课件41危重患者护理相关知识课件42危重患者护理相关知识课件43危重患者护理相关知识课件44危重患者护理相关知识课件45危重患者护理相关知识课件46危重患者护理相关知识课件47危重患者护理相关知识课件48危重患者护理相关知识课件49危重患者护理相关知识课件50危重患者护理相关知识课件51危重患者护理相关知识课件52危重患者护理相关知识课件53危重患者护理相关知识课件54危重患者护理相关知识课件55危重患者护理相关知识课件56