染色体和连锁群课件

染色体和连锁群（精选）染色体和连锁群（精选）染色体和连锁群（精选）第六章染色体和连锁群第一节连锁与交换第二节真菌类的遗传学分析第三节人类连锁分析和细胞学图第四节染色体遗传机制在理论上和实践上的意义遗传学黎娇凌第一节连锁与交换连锁交换雌雄的连锁不同连锁群三点试验与基因直线排列并发率和干涉连锁图重组值与交换值孟德尔研究过的7对基因位于7个不同染色体上吗?遗传学黎娇凌一、农村小学艺术教育现状随着新课标的推荐，农村小学教育愈加重视对学生音乐、体育、美术等艺术课程的开展。然而据调查发现，许多县级以下的乡镇小学和农村小学的艺术类教师配备严重不足。一些偏远地方的小学甚至难以接触得到艺术课程。随着互联网、多媒体的发展，以及电子产品的普及，农村小学并不难接触到音乐、美术等课程。对于采用音乐播放器等形式进行的课堂教学的方式并不可取，因此音乐需要有一定的专业基础知识和扎实的专业基础，并且需要经过漫长的专业培训，否则对教学任务只能是敷衍了事，不能将学习技巧予以传授。美术的基本功要求更高，同样需要经过漫长的练习和反复磨炼，绝非一朝一夕能够获得，更没有捷径可寻。更是难以通过多媒体进行教授、学习。据保守估计，某省农村小学具备美术课程的小学数量仅为半数以上，能够开设音乐课程的学校仅占到百分之三十多，而这种现象主要存在在山区地方的?W校。虽然课表上存在这些课程，但是相应的教师资源并没有跟上。二、针对农村小学艺术教育实施的对策（一）艺术教师的培养计划提高对小学艺术教师专业性的要求，相关高校应着重培养既具备专业素质又具备教师资格的老师，增强教师的专业技能和教育技巧，适应小学教育的要求。对此可以借鉴其他先行省份所采用的培养模式。河北省在农村小学艺术教育的问题上有着较高的觉悟，基于对艺术对小学生的深远意义的认识，早在两年前就开展了试点工作，主要是进行教师的全面培养，兼具音、体、美等综合素质。而浙江省更是提前河北省先行一步，很早就率先制定出培养农村全面学科教师的计划。其他省份在受到启发后也先后进行了改革。并已逐渐成为我国小学教师培养的发展趋势。对此可以借鉴国外的教育机制，即小学教育全部采用培养全科教师的模式。既缓解了教师资源紧缺的状况，又促进了小学生的全面发展。（二）对教师招聘过程中增设附加项随着师范类院校招生的增加，越来越多的取得教师资格的大学生走出校门，然而由于艺术课的热度不如其他学科，以及对于农村教学环境的考虑，多数毕业生对农村小学的选择并不看好，尤其在基础教学设备缺失的偏远地区小学，艺术教师愿意投身到地方去的意愿并不强。针对这一实际情况，只能从现有情况出发，例如在教师招聘考试的资格要求中，增加一项艺术考评，即音乐、美术、体育任选其一。即作为考核的必要项，也作为考生的加分项。借此，从某种程度上减轻了农村小学艺术教师缺乏的状况。最终将这一改革措施逐渐落实下去，逐渐解决农村小学对艺术教师的实际需求。（三）提高农村小学艺术教师的待遇鉴于农村恶劣的生活环境和落后的经济发展，很多高校毕业生习惯了现代化的信息时代所带来的生活上的便捷和娱乐，生活的方方面面离不来多媒体，对农村地区学校的选择望而却步。即不愿在简陋的教学环境从事教学活动，更不愿在基础设施薄弱的地方教授学生音乐、美术。基于这种情况，国家应积极出台相应的政策鼓励大学生到基层从事教育事业。尤其针对艺术类的学生，加大学校的培养力度，和对愿意从事农村艺术教育的教师进行生活补助、提高待遇等方法，从多角度地培养更多的基层小学艺术教师。（四）举办多元化的艺术活动对于具备艺术教师资源的学校来言，专业的艺术基础知识很难被小学生所接受，而且日复一日单调的课程学习更易让学生接受。为了避免农村小学对艺术课程的不重视，教育主管部门可以通过制定相应的教学考核标准，以此来引起学校的重视。例如每年的六一儿童节组织各个学校进行艺术表演，并进行考核评比，既可以引起学校对艺术课程的重视，又可以相互借鉴成功的教学经验，从而推进专业课程的设置。（五）提高对艺术教师的考核标准任何人都不是天生具备艺术细胞的，一方面是先天条件的欠缺，另一方面在于老师的开发和引导。科学的引导不仅能陶冶学生的情操，更能激发学生的潜能。小学生处于人生的启蒙阶段，因此教师的启发作用尤为重要。城市中基础设备完善的学校，学生接触得到的艺术较为广泛，很容易找到自身的喜好，发现自身的特长。而对于农村小学，由于缺乏基础的设备配置，很大程度上学生潜质的开发全部落在了老师个人的身上，这就要求老师不仅需要具备良好的专业素质，更要具备较高的个人素质，也就是所说的责任心。然而大部分老师并不能认识到艺术的培养对小学生的重要性，因此其教育程度很容易受到自身主观因素的制约。对此，学校应设立科学严谨的考核标准，不仅对教师的教学方法进行摸底，还要定期对教师的教学成果进行考察，并对各班级之间进行评比。一切以学生掌握的程度为出发点。以此激励教师在教育的过程中既要端正自身态度，又要努力寻求教育方法，不断总结教育经验，适时转变教育方式，根据客观实际情况进行科学教学。最终从根本上达到对艺术教育的重视。三、结束语教育观念的转变并非一朝一夕，教育质量的提高更非一蹴而就。农村小学艺术教育情况的扭转需要多方的配合。国家在不断地增加对农村小学教师资源的培养和输出的同时，还应将培养全科教师的教育目标提上日程。只有这样，农村小学艺术课程的教育才能得到根本性的好转和改善。一、近年中考试题特征1、注重考查学生运用数学知识的能力。中考数学学科的考试不仅要考查学生的基本知识掌握情况，还要针对他们如何运用数学知识解决实际问题的能力进行考察，学生必须要掌握扎实的基础知识和较强的运算能力和思维能力。学生必须要具备双重能力，才能够取得不错的考试成绩。2010年江西省中考数学试卷出现了这样一道题目：最近互联网新出现了一种计算机病毒，它的传播速度十分快速，两轮感染过后就能够让八台电脑中毒。请给出在一轮感染中一台电脑可以感染几台电脑？如果病毒继续侵袭其他电脑，经过三轮感染后中毒电脑数量是否超过80台？题目包含了日常生活中我们熟悉的元素，不仅考查了学生对电脑知识的理解，还考核了其运用数学知识分析实际问题的能力。2.关注学生通过实际动手获得知识考察。从最近几年中考出题变化规律来看，题目设计开始侧重于考核学生运用课本知识解决实际问题的能力。2009年广东省中考数学科目就有一道题目，要求学生设计一种裁剪方法可以画出两个圆形图案，同时要将操作步骤详细说明。对于这类问题，学生不仅要掌握有关几何知识，还要学会运用知识来解决问题。二、初中数学新教材的特点1、激发学生求知欲。在新课标下数学科目更加注重实际动手能力的培养，教师在讲解每个知识点之前，首先要让学生意识到新知识对于提升自身动手能力的价值所在。在介绍二次函数知识内容时，教师可以先向学生介绍二次函数在现实生活中的功能和用途。例如它可以用来描述正方形边长与面积关系、自由落体运动中下落时间、距离之间的关系、炮弹出膛后飞行轨迹与速度、距离之间的关系等，从现实生活中的例子来说明二次函数的使用价值，能够大大提高学生对学习该知识点的兴趣。2.注重培养学生语言理解能力和表达能力。教育界泰斗陶行知曾经说过，“语言能力的短板会严重制约学生其他学科的学习。”从中不能看出，学生如果缺乏语言能力，将同样会影响他学好数学。3.创设问题情境。新课标对中学教育提出了更高的要求，不仅要做好基础知识教育，还要强调运用知识解决实际问题。例如教材关于“圆”的知识内容，在课后习题中就有“图案设计”和“多圆共点条件”的内容。不难看出，上述课后活动题目的设计就是为了加深和提高学生对知识点的理解和使用能力。三、教学措施1.培养思维探索性。教师在教学过程中，要给学生提供充足的思考机会。不仅要帮助学生掌握扎实的课本知识，还要锻炼他们的思维能力和动手能力。（1）教师要灵活设计课堂提问内容，强调启发学生自主思考。（2）要尊重学生在学习中的主体地位，引导学生学会自我学习。例如在讲解长方形知识内容时，教师可以这样设计提问内容：它是不是轴对称图形，它有几条对称轴？根据不同的对称轴对折之后，它的形状是否有区别？同时还可以在课堂上要求学生用剪刀剪出长方形来印证他们的答案。通过这种启发性的提问和实际动手能力的培养，能够帮助学生加深长方形轴对称的概念。不仅启发了学生的思维，还锻炼了他们的运用知识解决实际问题的能力。2.注重教学进度，及时检测。教师在下一堂课前公布考核分数，帮助学生了解个人学习效果，鼓励他们及时查漏补缺。在设计考核题目时，要注重难易结合，按照难易二八分为宜。偏容易的考卷能够帮助学生树立考试自信心，激发他们的学习热情。如果题目太难，很容易打击学生的学习积极性，降低教学效果。3.编制开放型习题，提高解题能力。开放型题目要求学生自由发挥，没有标准答案可参考，强调发散思维的运用。例如“要将一个梯形分成三块等面积的单元，可以采用何种方法？”，这类题目具有很强的发散性特点，综合了多个知识点的考察，大大拓宽了学生的思维空间。同时，还具兼具考查学生运用课本知识解决实际问题的能力，因此中考题目屡次选用该类题目。4.鼓励大胆质疑、释疑。教师在教学过程中，要引导学生敢于质疑和提问。在讲解复杂知识点的时候，可以适时为学生创造质疑的机会。例如在讲解三角形全等条件时，可以组织学生思考为什么“SSA”不符合全等条件，采用分组讨论的方式来解决这个问题。5.严密叙述推理，培养思维的正确性。学生如果没有全面把握公式概念内容，在推理过程中就容易出现逻辑混乱。例如，在讲到二次函数知识点时，二次函数具备两个必要成立条件：一个是自变量最高次数为2；另一个是二次项系数不等于零。学生如果牢记这两个必要条件，就能够加深对二次函数的理解。例如在解这样一道题：“已知函数y=（m-2）xm2-2+4是关于X的二次函数求m的值”的时候，学生就会迎刃而解。6.培养思维的广阔性和创新性。要引导学生学会运用多种解题思路，培养和锻炼他们的发散性思维和创新能力。许多数学题目都有多种解题思路，教师可以利用这个特点要求学生从不同角度着手给出多种解题方法，这能够有效增强学生的发散思维能力和创新能力。四、结束语文章不仅分析了中考试题的特征，还分析了新教材的特点。在此基础上，文章针对性地提出了教师在初三数学教学过程中要充分运用各种教学手段。这样就可以培养学生思维的探索性，教师也要注重教学进度，及时检测。与此同时，还要编制开放型习题，提高解题能力以及严密叙述推理，培养思维的正确性等措施，充分提升初三数学教学效率。染色体和连锁群（精选）染色体和连锁群（精选）染色体和连锁群（1第六章染色体和连锁群第一节连锁与交换第二节真菌类的遗传学分析第三节人类连锁分析和细胞学图第四节染色体遗传机制在理论上和实践上的意义遗传学黎娇凌第六章染色体和连锁群2第一节连锁与交换连锁交换雌雄的连锁不同连锁群三点试验与基因直线排列并发率和干涉连锁图重组值与交换值孟德尔研究过的7对基因位于7个不同染色体上吗?遗传学黎娇凌第一节连锁与交换3连锁(Linkage)性状连锁遗传的发现连锁遗传现象是1906年英国学者贝特森(Bateson,英国生物学家,曾经重复过孟德尔实验和潘耐特(Punnett)在香豌豆两对相对性状杂交试验中首先发现的,但未能提出科学的解释。遗传学黎娇凌连锁(Linkage)41910年由美国学者摩尔根(TH.Morgan,1910)通过大量的果蝇方面实验研究,确认了另一种遗传现象,即连锁遗传(遗传学的第三大基本定律)。摩尔根提出连锁遗传规律以及连锁与交换的遗传机理,并创立基因论(theoryofthegene)遗传学黎娇凌1910年由美国学者摩尔5连锁交换定律也是自由组合定律的发展,但这种发展又和前面讨论的“基因的相互作用”不同,“基因的相互作用”讨论的基因之间作用是由基因本身性质所决定的,并且是两对基因参与控制一个性状。而连锁交换定律,两对基因参与控制的是两个性状,并且在F2中表现型的分离比和亲代的性状组合有关遗传学黎娇凌连锁交换定律也是自由组合定律的发展,但这种发6例1:紫花、长花粉粒x红花、圆花粉粒紫花、长花粉粒红花、圆花粉粒PPLL紫花、长花粉粒PpLIF1紫、长紫、圆红、长红、圆总数PL.Pll实际个体数4831903931386952按9:3:3:1推算的理论数3910.51303,51303.543456952结果:F1两对相对性状均表现为显性,F2出现四种表现型;F2四种表现型个体数的比例与933:1相差很大,并且两亲本性状组合类型(紫长和红圆)的实际数高于理论数,而两种新性状组合类型(紫圆和红长)的实际数少于理论数。遗传学黎娇凌例1:紫花、长花粉粒x红花、圆花粉粒7例2:紫花、圆花粉粒x红花、长花粉粒紫花、圆花粉粒ⅹ红花、长花粉粒PPll紫花、长花粉粒PpLF2长紫、圆红、长红、圆总数'lppL-ppll实际个体数226419按9:3:3:1推235.878.578。526。2419结果:算的理论数F1两对相对性状均表现为显性,F2出现四种表现型F2四种表现型个体数的比例与9:3:3:1相差很大,并且两亲本性状组合类型(紫圆和红长)的实际数高于理论数,而两种新性状组合类型(紫长和红圆)的实际数少于理论数。遗传学黎娇凌例2:紫花、圆花粉粒x红花、长花粉粒8连锁遗传现象概念杂交试验中,原来为同一亲本所具有的两个性状在F2中不符合独立分配规律,而常有连在一起遗传的倾向,这种现象叫做连锁遗传现遗传学黎娇凌连锁遗传现象概念9用玉米研究连锁的优点:1、很多性状可在种子上看到。2、一棵玉米穗上有几百粒种子,便于计数3、容易去雄和杂交4、因玉米是经济作物,故有些实验结果可直接用在生产上图1-54玉米的人工辅助授粉图I-55玉米的人工辅助授粉(局部)遗传学黎娇凌用玉米研究连锁的优点:10PCCShShceshsh有色饱满无色凹馅F1CcShshccshsh有色饱满无色凹馅测交后代CcShshCcshshccShshccshs有色饱满有色凹陷无色饱满无色凹馅遗传学黎娇凌PCCShSh11染色体和连锁群课件12染色体和连锁群课件13染色体和连锁群课件14染色体和连锁群课件15染色体和连锁群课件16染色体和连锁群课件17染色体和连锁群课件18染色体和连锁群课件19染色体和连锁群课件20染色体和连锁群课件21染色体和连锁群课件22染色体和连锁群课件23染色体和连锁群课件24染色体和连锁群课件25染色体和连锁群课件26染色体和连锁群课件27染色体和连锁群课件28染色体和连锁群课件29染色体和连锁群课件30染色体和连锁群课件31染色体和连锁群课件32染色体和连锁群课件33染色体和连锁群课件34染色体和连锁群课件35