再读《第56号教室的奇迹》有感作文

1/1再读《第56号教室的奇迹》有感作文

虽然两年前我已经读过《第56号教师的奇迹》这本书，但是，再次拿起时，封面上雷夫老师和孩子们热情交流的场面仍然让我感动。一间教室的奇迹是什么

？其实就是师生之间的相互信任，是师生之间的教学相长。

雷夫老师说：不管是教导学生还是子女，一定要试着从孩子的角度看问题，不要把害怕当作教育的捷径，说得多好。可是这一条又有多少人能够做到呢？打造无恐惧教室并非易事。雷夫老师从以下四个方面做出了努力：一是以信任取代恐惧，二是做孩子们可靠的肩膀，三是纪律纪律必须合乎逻辑，四是，你就是榜样。

一、以信任取代恐惧。

只要有孩子们问问题，或者是孩子们承认错误，雷夫老师一定会平静的和孩子们交流，他说，我们应该用积极的态度和耐心来面对问题，打造出立即持久而且凌驾于恐惧之上的信任。信任在人与人的交往中太重要了，尤其在师生之间，班里有个叫港港的孩子，无论做什么事总是比别人慢半拍，听写生字时，一般是别人写两个他才能写一个。有时候还把作业丢到家里去，和家长联系之后家长总是说他昨晚在家里写过作业了，可却找不到。这一情景与雷夫老师在书中举的例子多相似呀，我是看到孩子脸上真诚的无奈和无辜的表情才相信他的。那天中午放学后他的爸爸专门来找我说：“老师呀，你刚接班还不太了解我们家孩子，他动作有点慢，不过，他很认真每次都会把作业写完的，以前我和她妈妈对他要求有点松，以后我们一定要多配合你们，争取让孩子迎头赶上。”“咱们一起努力吧，好好帮助孩子，绝不能让他输在起跑线上。”从此以后，每次听写生字或比赛写作，我总要问问港港，你准备好了吗？等他准备好后再开始，慢慢的港港同学的速度不再那么慢了，做作业时跟不上的地方，他也知道利用下课时间来补写。这大概是信任产生的美好境界吧！

二、做孩子可靠的肩膀

取得孩子们的信任之后，他们就会把老师当做自己坚强的后盾，这一点，我们学校的多数老师做的都不错。在师生交往的过程中都能做到爱生如子，这些事也充分证明了师生之间的感情基础是信任。

三，纪律必须合乎逻辑

雷夫老师在文中提到的一人犯错惩罚全班，以及其他方面犯错惩罚另一方面等等，我以前也经常犯这样的错误，自从两年前我看过雷夫老师的《第56号教师的奇迹》这本书后，就改变了自己往的.做法。力求让惩罚更有效，更充满爱心。那天早上，我一来到教室就听见孩子们七嘴八舌的说开了“老师咱们班投影仪那点出了问题，您快去看啊可能吧。”三年级的小孩子们也说不清楚，我到投影仪前一看，原来是旁边的小把儿断开了。“是谁不小心弄坏的？”我温和的问。明知道孩子们不是故意的，我也不着急。这时昨晚值日的学生们都跑过来了，纷纷给我提供信息，从他们的表情我就可以看出这件事一定与前天晚上的值日班长有关，我不动声色的说：“好了，大家都坐下吧，我请值日班长刘世文把昨晚收拾电脑桌的情况给我说一说。”世文把自己昨晚收拾电脑桌的情况告诉了我。“老师知道，你不是故意的。老师不仅要感谢你的负责任，更要感谢你的诚实。咱们给你妈妈打个电话说明情况好吗？”他妈妈过来后，进门就想批评孩子，但是我再次把情况说了说，并和他一起把投影仪的小把儿修好。

之后，我又让世文把自己收拾电脑桌的的经验和教训告诉其他四个值日班长，让大家更热真的对待自己的工作。这个不算是惩罚的惩罚让其他