当班主任的心得体会500字当班主任心得体会(五篇)

第页共页最新当班主任的心得体会500字当班主任心得体会(五篇)当班主任的心得体会500字当班主任心得体会篇一回首逝去的流光，做班主任已近六年，下面我想将自己在教育过程中的一些平凡小事与老师们分享：岁月的流逝虽然带走了我人生的许多许多，却带不走我一颗纯真的童心。是因为不变的童心，才会让我“青春永驻”，才会与学生“零间隔”接触，和学生一起唱、一起跳、一起哭、一起笑；才会与学生“心有灵犀一点通”。因为不变的童心，日复一日，年复一年，平常、平淡、平凡的琐碎工作，不断展现新颖、新奇、新颖的无限乐趣。用一颗童心去遨游学生的内心世界，理解学生的求知好学，也理解学生的贪玩好动；理解学生的积极向上，也理解学生的暂时落后。实际上，我们大人认为很小的问题在孩子看来可能是个很大的问题，在我们不经意的批评中可能会失去一个大的教育契机；在我们一次洋溢着爱的热情的鼓励中，可能是孩子人生成功的起点；在我们一次包含爱的宽容中，可能点燃孩子创造的火苗；在我们一次充满爱的好心的欺骗中，孩子的世界可能会变的更加宽广。当我们真正俯下身子看问题的时候，当我们怀有一颗爱心、怀有一颗童心的时候，当我们不自以为是的时候，教育才会成功。一句话，生活因细节而丰富，教育因细节而生动，细节是播撒爱的彩笔，给我们的教育增添无限摇曳的姿彩。一个健全的人，不仅要有安康的身体，还要有安康的心理、安康的情感态度，使自己的成长个体适应个人和社会需要，成为真正意义上的完好的人。关爱幸福成长，不只是关爱自己的幸福成长，还要关爱别人幸福成长。关爱别人幸福成长有很多种表现形式：别人有困难时要给予帮助，不管是一句话或是一个眼神，都会让受助者铭刻在心；当别人无心伤害了自己时，学会原谅别人，胸怀坦荡，不斤斤计较；尊重别人的人格，你可以不赞同对方的观点，但你不要嘲笑挖苦对方；与人和平共处，主动承受别人关爱的同时奉献自己对别人、对社会的爱心。教育孩子必须从小抓起，只有从小在细节处培养孩子的爱心，让孩子懂得关心保护父母，关心保护别人，关心保护自己，长大后才能关心保护祖国，关心保护周围的一切。有关专家建议，教育孩子一定要从点滴小事做起，从父母亲做起，从我们老师做起，从社会中的每一位成年人做起，给孩子起到模范带头作用，教给孩子们认识到什么是真善美，什么是假恶丑，什么可为，什么不可为，这才能让爱心之花开遍世界的每一个角落。在5月12日四川发生大地震，全国人们都以不同的形式向灾区人民开展了献爱心活动，我班的徐婷婷家境并不富裕，她竟捐了50元，我问她是不是向妈妈要的，她说是自己的50元压岁钱，我说孩子你少捐点吧，因为你家也并不富裕呀，她却笑着说：“灾区人民更需要钱，老师就让我捐了吧！”爸爸妈妈外出打工，长期不归，年幼的她一个人住在家里，自己烧饭、洗澡、睡觉，一个人什么事情都处理的仅仅有条，这真是穷人的孩子早当家呀，我被这懂事的孩子深深感动了。曾听一位资深的老班主任介绍经历，“班主任工作没有太多的理论和技巧，最重要的就是有心与用心。”所以，所有的细节教育最大的动力就是“爱心”。平时工作中，我时时处处做好学生的表率，如：集会做操时，要求学生做到静齐快，自己也随学生在队伍前或后，不与别人聊天交谈，每周一或学校大型的活动，要求学生穿校服，做到仪表整洁，下班时，都要到班中去看看，电灯、门窗是否关好，下雨的雨具是否遗忘在外，我的一言一行深深地感化着每位学生，如班中王舒欣、沈蕾蕾、董程涛、王钢锋等同学，都会自觉负责管理好老师分配给的工作。平时教育学生要保护学校的公物，看见粉笔落在地，我就把它捡起来，发现课桌椅的螺丝松了，我就主动把它拧紧，以免散架。总之，“要给人以阳光，你心中必须有太阳”。班主任只要有高度的责任心，必定能做好细节教育。当班主任的心得体会500字当班主任心得体会篇二这学期学校安排我担任x年级x班的班主任，说实话刚知道这个消息时我一点儿思想准备也没有，对于一个没有一点班主任经历年轻老师来担当班主任，尤其任重道远，要下一番功夫，为了当好班主任我上网搜集关于当好班主任的资料，有问题及是向老班主任请教，通过一个月的探究，我渐渐有了当班主任的感觉，也渐渐开场喜欢班上的每一个学生。以下是一个初当班主任者认同与学习的观点：班主任是班集体的组织者和指导者，班主任首先必须热爱班集体，有了这种爱，才能全身心地投入到班级工作中；才能处处以班集体为重，全心全意为班集体效劳；才能以真挚的爱去感染学生，使学消费生思想感情上的共鸣。和学生一起为班集体获得荣誉而欢呼雀跃，一起为班集体失误而悲伤，这种以班集体之乐而乐，以班集体之忧而忧的爱心，要在班级中很快形成了事事以班级集体利益为重的好风气。如今，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，我们的学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有梦想，敢于理论，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进展详细分析^p和引导。另外，小学学生自制才能较差，是非观念不非常清楚，容易干傻事，犯错误。而对他〔她〕们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析^p他〔她〕们犯错误的详细情况，有针对性地进展思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，获得事半功培的教育效果。班主任本着“有教无类”的原那么，不以学生学习成绩、平时表现来决定自己对学生的好恶，对每一个学生都一视同仁，以诚相待。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生心中，会激起他们的上进心和敢于同困难做斗争的信念。特别是对后进生决不能恶语相伤，不能有半点轻视的态度。孩子们是一本永远读不完的书，仅靠有“心”是不够的，毕竟我们面对的是活生生的人，而每个孩子有其个性的开展都是不一样的，我只有在理论中探究经历，在经历中探究理论，争取成为一名优秀班主任。当班主任的心得体会500字当班主任心得体会篇三班级管理,时间过得真快，不知不觉来聚路小学已经一年多了。在这里我实现了由一名学生到一名老师的转变。最值得庆幸的是今年我担任了一名班主任。这是我第一次带班，其中的“辛酸”只有自己经历了才能体会得到。在咱学校一年多听校长说的最多的就是“责任心、爱心、耐心”。于是我习惯了时刻反省自己。尤其是今年当了班主任，我时刻提醒自己要对得起自己的良心。要用自己的爱心去感化学生，更重要的爱学生要他感受到。我是这样做的：“爱”是感情诱导的本，没有爱就没有教育。我们爱学生，真诚对待他们；学生也会以诚挚回报我们。我和别的班主任不太一样，我经常给我的孩子们微笑。虽然有时很生气会吵他们。但我大多时候是笑的，我喜欢多跟学生在一起，多与他们交流，关注学习、生活的困难生，比方中午，我经常为几个学习困难生补习。我会经常对孩子说你的新衣服真漂亮，在哪买的呀？还会经常问孩子你星期天玩的开心不。还会时不时的摸着孩子的头说孩子你长高了。我用自己的行动传达着对他们的爱，每个孩子过生日，我除了把校长的祝福送给他之外，还会带上一块巧克力或者是糖果。孩子会快乐的说：“谢谢，梁老师。”下课的时候孩子们会经常的围着我说话。那种感觉真的很幸福。因为孩子们体会到了我的爱，最让我感动的是去年我生病住院，我们班的杨明鑫等孩子主动给我打问候，一句：“梁老师，好点没，你什么时候回来给我们上课。”让我感动万分。这发自学生肺腑的感言激起了我心中的千层浪。我深深体会到：只有在爱的厚土上耕耘不辍，在诚心的沃野上播下种子，才能收获到爱的硕果。在学生中间，我是以朋友的身份出现的，我从来都是用商量的口气和孩子说话的。就说我们班的班干部，我采取自己自告奋勇的方法，其他孩子监视他的工作。小班长一人轮一天。我从来都是赏罚清楚，公平对待每一位孩子。我们班的纪律是孩子们自己定的。如：早上迟到了自己自觉地擦一天黑板，跑操跑不好小班长就得再值一天日，全班重新跑一圈。走路队走不好，集体站那不动等他们不说话了再继续走。我尊重每一位孩子的人格，与学生坦诚相待，下课没事喜欢把孩子叫到讲台上聊天。课间和他们一起做游戏。让学生感到与我之间没有间隔。从而敞开心扉，接纳我、相信我。我还让全班孩子当我的老师，让他们纠正我普通话的发音。或与学生在同等位置上进展讨论。这样，学生得到了尊重，也认为班主任是高大的。学生有错，班主任该批评，但尖刻地指责、数落，粗暴地训斥、挖苦，常常带来适得其反的结果。于是，我开场寻找方法，因人施教，采取学生乐于承受的批评方式，如以褒代贬，先褒后贬，间接提醒，委婉提示，动之以情、晓之以理的正面交谈，典范比照等等。我会经常说“孩子其实你能做的很好，假如你用心做了。”上课对那些做小动作的孩子，我会说“看咱班谁谁做的多端正啊，”“看谁的小眼睛一直盯着老师，听的多认真啊。”等等。不管学生犯有怎样的错，他们始终是受教育者，是正学着做人的时候，应给予更多的改正时机。我班有不少“问题”学生，他们的不良习惯给班级管理带来了障碍。为了转化这些后进生，我以极大的热情和爱心去做他们的思想工作，也获得了成效。我班的雷强是全校大名鼎鼎的人物，他是一个学习有障碍的孩子，每次考试不上５０分。也是一个好动的孩子。课间的时候，大家对他的投诉接连不断，多那么一天达7次8次，少的也有2次3次。每一次有学生投诉他，我都把他请到办公室，狠狠地批评他一顿，他也表示要改正，可不用多久，又有学生投诉他了，我也与他的家长进展了沟通，请他家长配合教育，可效果不明显，雷强仍然我行我素。课堂上，雷强不是在乱扔纸团，就是与同桌说话，搞小动作，批评他他又不成认，不批评他，他周围的同学又无法上课。何况每节课都如此，哪一位老师上课都是如此，一个雷强就让我头痛了一个星期又一个星期。有一次队会，我准备选一个卫生委员，没想到雷强竟然举手竞选了，全班“哄”的笑了。我却严肃的说，雷强能举手说明他愿意进步，咱大家应该支持帮助他。只要本周内雷强不违背纪律，考试及格我就让他当，大家愿意吗？全班顿时响起了掌声。也就是那天的语文课，雷强破天荒没有扔纸团，没有影响我上课。课后，我老是在想，今天的雷强怎么啦，真让人感到奇怪。第二节课下课后，我去找他，首先就表扬他在刚刚语文课的表现，我对他说：“雷强，老师很快乐你能安静听课，老师很喜欢刚刚的你，假如你每节课都能这样，老师更喜欢你！”雷强不好意思地笑了。那一天，大家对他的投诉也少了。我想，像雷强这样的孩子，因为很多同学都不喜欢他，都不愿意与他交流，他的内心是自卑的，是孤独的，他也渴望与同学交流，渴望有许多能一起玩的朋友，渴望得到老师的关心，渴望得到别人的关注。于是，他只能通过一些方式来引起别人对他的注意与关注，哪怕这些方式是不正确的，是错误的。在理解雷强这些想法后，我不时找时机亲近他，摸摸他的头，帮他整整衣服，拍拍他衣服上的灰尘。也给他安排一个愿意与他一起玩的同桌。渐渐的，雷强有所变化，虽然与其他同学相比，他还有一定的间隔，但与他自身比，以经有了很大的进步，起码大家对他的投诉少了许多许多。每一个班都有不少问题学生，假如我们能像对待自己家里人一样对待学生，改变教育的方式，多为学生着想，多一些宽容，少一些责备，效果应该不一样。总而言之，班主任工作是很有挑战性的工作，需要忘我的热情，需要高度的责任心，也需要讲究方法，做到一张一弛，有分寸，有尺度。把属于我们的那片园地管理得天清日朗，使这段共同走过的日子在每一位孩子的心目中成为最美妙的记忆，我们得到的将是一个美丽的世界。当班主任的心得体会500字当班主任心得体会篇四班级是学校最根本的单位，班级管理是班主任最根底的工作。建立一个积极、文明、团结、活泼的班集体既有赖于班主任的辛勤劳动和科学管理，又有赖于学生的积极参与。下面本人结合自身实际就班主任工作谈几点体会：中学阶段是学生学习的黄金时间，如何让学生全身心地投入到学习的热潮中去呢？让学生树立一个个小小的目的，并且在老师的指导下逐一的实现它，就很容易让学生建立起自己的自信心来。譬如有的学生说自己的记忆力不好，我就问他们这样的问题，你爸爸妈妈的名字是什么？当你出门的时候，你是怎么回家的？学生会非常正确的答复上来。我接着会问，为什么能记住这些呢？他们就会恍然大悟，原来如此。太熟悉了就不会忘记。道理是相通的。趁机我就鼓励他们。而以后他们的记忆力也就会好起来，也渐渐有了自信。另外，我还经常拿名人为事例让学生认识自我培养自信。大物理学家爱因斯坦小时候在学校交手工作业的时候，交了一个做得很糟糕的小板凳，老师很生气，后果很严重，老师信誓旦旦的说在这个世界上保证再也找不到更糟糕的小板凳了，但爱因斯坦从书桌里掏出了两个更糟糕的小板凳来。很显然，小爱因斯坦有一种自信心理，他相信自己能做好板凳，事实上也是一次比一次做得更好，正是有这样一种自信心，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终获得丰硕成果。让学生正确认识自己的潜力，尤其是根底薄弱的学生,一定要让他们相信自己通过努力一定会获得成功。另外，我还经常利用黑板报，壁报的适当位置，每周送给学生一句话，譬如第一周的寄语是：有信心，有目的，有行动，就会有收获。并让学生结合实际谈体会。老师也注意结合班级中出现地进步现象多鼓励多表扬学生，让自信者更自信，让无信心者建立起自信。尊重别人就是尊重自己。初中阶段对学生而言是人生道路的转折期。无论是生理还是心理，都发生着剧烈的变化。从少年到青年的他们认为自己已经长大，有自己的思想和主见。他们的所作所为渴望得到老师的理解与信任。作为新时代的班主任，更应和学生多接触、多谈心、多理解，缩短师生之间的间隔，站在学生的角度去考虑，防止让学生出现逆反心理。讲究工作方法，注意营造良好的教育气氛。“感人心者，莫先乎情”，从关爱学生出发，针对学生中出现的问题，与学生推心置腹地交谈。让学生感到师爱的温暖，体验到被尊重的幸福感，对班主任产生由衷的尊敬和爱戴，并乐于承受班主任的要求和指导。如今，人们常说“人不管人，制度管人”，其实，假如思想问题没有解决，仅靠制度来约束，你能约束他一时的行为，你能约束他的心灵吗？学生能真正养成良好的行为习惯吗？这是绝对不可能的！特别是正处于心理逆反期的十二、三岁的孩子来说，他们一方面对父母、老师有依赖性，另一方面，又渴望自主，他们开场有自己独立的思想了。因此，他们希望自己的人格尊严得到尊重，他们希望按照自己的想法〔不一定是正确的〕去做。因此，班级中的`制度，我主要采取这样的做法：班干部和学生代表制定，班主任只提参考性意见，最后表决由全体同学表决通过。当然这些规章制度的施行还有赖于班干部和舍长在生活中详细实行。总之，在教育学生的过程中，即使是与学生谈话也要低下头去，或者弯下腰去，力争到达一个与学生平等的境界，让学生感受到班主任是一个乐于助人的长者，而不是一个盛气凌人的强者。这样，学生有了什么样的问题，他们就会及时与你沟通，从而保证了班级管理的流畅性。俗语云：“聚沙成塔，集腋成裘。”、“众人拾柴火焰高”。班主任工作不是由自己一个人就能做好的，而应该紧紧依靠集体的力量才能做得更完善。从教十多年来，在教育教学的第一线摸爬滚打，使自己深深的认识到：要想管理好班级，就一定要建立并健全一支强有力的班干____伍，才能更有利于各项工作的开展，才能使各项工作得以全面的贯彻执行。为此，多年来，自己总是在开学之初，就对全班同学进展摸底、调查，通过一段时间的考察后，选准、选好班干部，以便能更好地发挥班干部作为班主任的左膀右臂的作用，协助班主任做好各项管理工作，有助于良好班风、学风的形成。特别是在向咱这样的学校，尤其重要。本学期，由于自己是接任新的班级，对学生情况不太理解，针对这一情况，我利用第一周班会的时间，让学生自我推荐，登台演讲，阐述自己要如何为班级效劳？我也从侧面理解了学生。最后，以无计名投票的方式，选举产生班干部，并在结果出来以后给他们分工，明确各自的职责，使他们在以后的工作中能得心应手地开展工作。理论证明，这确实是一种行之有效的好方法。这些班委成员实行定点定岗，各司其责，各显其能。另外还将他们分批与其他同学共同轮流值日。分别对作业交送、宿舍、课堂纪律、自习课纪律、班级内外卫生、出勤等进展记录，以个人和小组为单位考核打分。班主任每天听取值日班委和值日同学的简要汇报，定期召开一次班干部会议，及时发现和解决问题。这样可减少工作的盲目性，有的放矢。俗话说”无规矩不成方圆”,为了班级管理，特意由全体同学提议制定合情合理的班规班纪。做到“培养尖子生，调动中差生，减少极差生”，原那么是“鼓励为主，增强班级凝聚力”。有一次，我要为每个宿舍选一个卫生舍长，其中一个舍长就主动站了起来，说我推荐某某同学担任卫生舍长，他非常有责任心。我同意了。结果是着这个宿舍的卫生以后保持的最好，没有在量化考核中丢过分。孩子最懂管理孩子的规那么，因此，我们要相信孩子，放开手脚，让学生参与到管理中来。有时老师苦口婆心教育半天，学生一点儿不领情，形成老师责备，学生厌恶的恶性循环。相反，假如让学生参与到管理中来，那就不一样了，一样的年龄、心理开展，使他们在兴趣、爱好等方面有着许多相似的地方；他们在情感的要求、开展等方面有着许多共同点，这样他们之间容易沟通、理解，当然学生也就容易承受了。学生的养成教育在不知不觉中就养成了，还增强了班级内的凝聚力。我们常说，要想拉近人与人之间的间隔就要“投其所好”。在学生管理方面更是如此，你要从培养学生有益的兴趣爱好出发，对学生的需要与情感表现多理解、多宽容、多支持与帮助，学生才会从心理上接纳与配合，实现班级管理的目的。正如卡尔威特所说：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会有行为的收获；播上行为的种子，就会有习惯的收获；播上习惯的种子，就会有品德的收获；播上品德的种子，就会有命运的收获。”班主任是班级管理的领导者、组织者、调控者，就是要保护孩子的天性，努力为孩子的全面开展创造条件和机遇，促进孩子人格的全面开展，从而实现班级的最优化管理。当班主任的心得体会500字当班主任心得体会篇五首先，挑选品学兼优、大胆负责的学生担任班干部，在班集体中，他们是领头羊。其次，实行目的管理,责任分工到人，并传授给他们工作方法，鼓励他们积极工作。班干部在同学中树立了威信，深受同学欢送与尊重。于是，我便把班级管理工作交给他们，培养他们自管才能。从班级日常工作安排、催促落实、检查总结等，均由班干部去做，发挥他们在班级管理中的主体作用。而我的工作那么侧重于理解情况和及时指导，指导他们怎样以身作那么，如何与同学谈心；教育他们虚心听取同学意见，严于律己、宽以待人等；促使他们掌握灵敏有效的方法；鼓励他们以满腔热情投入到班级管理工作中去。自此后，就餐，有干部维持纪律；劳动，有干局部工检查；自习课，有干部布置和催促，特别是自习纪律根本做到了有无老师一个样……在初三第二期时，班上一男生邓某，因在外上网酗酒打架，派出所到校调查情况。孩子是留守儿童，由年迈的爷爷奶奶照顾，出事后，邓同学给我留了张纸条便出走了。在这紧急关头，我及时向学校领导汇报，并同时与他千里之外打工的