汤圆小班美术教案(7篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——汤圆小班美术教案(7篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应当怎么制定才适合呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

汤圆小班美术教案篇一

1、知道元宵节要吃汤圆。

2、了解汤圆的形状，尝试用纸浆制作汤圆。

3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受活动的乐趣。

物质准备kt板各组一块，上面画好“汤圆〞的外轮廓，各色纸浆、棉签、镊子。

1、提问：元宵节的时候，我们吃什么？

3、教师示范用纸浆在kt板上制作汤圆。

4、幼儿入座，选择在就近的“汤圆〞外轮廓上进行纸浆汤团的制作。

5、幼儿操作，教师巡回指导，同时帮助幼儿用镊子把选用的纸浆放在指定的汤圆轮廓中。

6、作品展示、讲评。

对此次的活动感想颇多：

1、来自孩子的感想，曾记得班中孩子们第一次接触纸浆，是在托班，对于他们第一次的操作场面只能用一个字――“乱〞来形容，纸浆在桌子、地面随处可见；而在这次的活动中，场面确是十分整齐、有序。

2、作品“特效〞的感想，此次的“汤圆〞是制作在kt板上的，有一个较长的待干过程，由于在室内一时没找到理想的待干的场地，我们灵机一动，把它临时布置在了美工区内，美工区中美术的气氛即刻增加了大量。这可谓是“弄巧成拙、一举多得〞呀！

小百科：汤圆，别称“元宵〞“汤团〞“浮元子〞，是中国传统小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球状食品。一般有馅料，煮熟带汤食用。同时也是元宵节最具有特色的食物，历史十分悠久。

汤圆小班美术教案篇二

1.幼儿能运用搓、团的方法尝试学做汤圆。

2.知道吃汤圆是亲人团聚的意思，产生喜欢吃汤圆的情感。

准备：红、黄、绿橡皮泥若干、泥工板、小盆子。

一、了解汤圆

1.你吃过汤圆吗？汤圆是什么样子的呢？

2.你吃过的汤圆是什么味道的？

小结：汤圆是圆圆的，有的甜、有的咸。

二、制作汤圆

（一）教师示范

1.选取面泥：

猜猜我要做一个什么口味的汤圆？

2.看看我是怎么做成汤圆的？

小结：先拿一点橡皮泥，然后捏捏软，放在手心里，手心对手心，像划圈圈一样，搓一搓，团一团，圆圆的汤圆就完成喽！

（二）幼儿制作

师：请你想一想，你要做一个什么口味的汤圆。

幼儿做汤圆，师巡回观测指导。

三、送汤圆

引导幼儿把汤圆送到娃娃家，并说一句交代的话：“祝你们团团聚圆。〞

小结：亲人团聚在一起的时候可以吃汤圆，表示团团聚圆。

汤圆小班美术教案篇三

1、感知生活中热胀冷缩的现象，激发探究科学现象的兴趣。

2、知道吃汤圆是我国的一种习俗。

3、了解汤圆的制作材料和过程，丰富动词“搓〞。

幼儿用书、制作汤圆道具、卡片、搓汤圆视频、乒乓球一个、热水若干。

一、欣赏音乐《卖汤圆》导入。

――师：刚刚我们听的是什么歌曲？它卖的是什么？汤圆。

――师：你们有没有吃过汤圆？喜欢吃什么味道的？

二、学习儿歌。

――教师播放《搓汤圆》视频，请幼儿观看并说一说。

――教师有感情地朗读儿歌。

――启发幼儿理解“搓〞的动作含义，体会儿歌的情趣。

――教师带领幼儿双手做“搓〞的动作，体会“搓〞的动作含义。

――师：汤圆是什么形状的？（汤圆是圆形的，引导幼儿说：汤圆汤圆圆又圆）

――师：汤圆都有什么馅的？（花生、芝麻等等）

――师：汤圆好不好吃？（教师做真好吃的表情，带领幼儿感受吃汤圆时的愉快心情）

――引导幼儿一起看图，朗读儿歌，提醒幼儿注意表情和动作。

三、游戏活动：开心制作汤圆。

――请幼儿用橡皮泥搓出汤圆形状，比一比谁搓的圆。（边念儿歌边搓汤圆）

四、试验探究为什么汤圆熟了会变大。

――播放煮汤圆的视频，请幼儿观测并说说汤圆煮熟之后发生了什么变化？（引导幼儿说出：汤圆浮了起来，而且变大了）

――教师进行试验：巧妙的乒乓球。教师用热水把扁了的乒乓球变回原来的样子。

――教师小结：乒乓球里面的空气由于遇到了热水，就变得越来越热，越来越大，就把乒乓球给变回原来的形状了。同样地，汤圆受热后体积会渐渐膨胀，所受的浮力面积也变大，所以说，煮熟后的汤圆会浮起来。

――和幼儿解析一下生活中其他热胀冷缩的例子。（如：饺子、包子、馒头等）

1、播放视频活动环节还可以用图片来代替。

2、游戏活动中可以用面团、泥巴、纸团来代替橡皮泥。

语言区：把儿歌挂图贴入语言区，请小朋友诵读儿歌。

美工区：投放橡皮泥，请小朋友搓汤圆等。

1、仿编儿歌。

切苹果，切苹果，

苹果苹果圆又圆。

有红的，有黄的，

苹果苹果真好吃。

2、体能游戏：下汤圆

游戏准备：垫子。

游戏规则：请教师组织幼儿排队站在垫子周边，请幼儿根据教师的口令做动作：教师说“下汤圆〞幼儿就跳到垫子上，教师说“水开了〞幼儿抱住膝盖滚动身体。

环境创设

主题墙区：贴入汤圆的制作过程。

家园同步

1、让幼儿回到家中，在家长的看护下，煮一次汤圆，让其亲身感知热胀冷缩的现象。

2、请家长和幼儿观测并记录生活中热胀冷缩的现象。

随机教育

到汤圆相关节日时，引导幼儿复习儿歌。

运用和丰富儿歌的词汇（圆又圆、长又长）。

汤圆小班美术教案篇四

1、学习做有礼貌的小客人。

2、练习团的技能。

汤圆粉子，电饭锅一个，盘子若干，凉的白糖开水。

1、带幼儿到“兔阿姨〞家做客，引导幼儿学做一个有礼貌的小客人;

2、团汤圆

(1)兔阿姨告诉幼儿接待大家吃汤圆，

(2)教师启发幼儿帮助兔阿姨团汤圆

(3)教师示范团一次

(4)幼儿洗手后团汤圆。

3、请幼儿把团好的汤圆送给兔阿姨煮。

4、共同共享吃汤圆。

5、吃完汤圆，提醒愿意喝水的孩子取杯子喝水。

汤圆小班美术教案篇五

1、让幼儿学习运用重叠折剪的机能制作华灯。

2、让幼儿在活动中相互交流，体验元宵节的民俗风情，感受生活美。

收集花灯、剪刀、胶水、针、线

1、以“元宵节闹花灯〞为题，引导幼儿欣赏花灯。

2、探讨：

(1)花灯美吗?美在哪里?

(2)假使想制作花灯，要用到哪些出来材料?

3、请幼儿用完整话回复探讨的结果。

4、师讲解制作步骤，重点强调折时要用手将折痕按平，几层纸张要捏紧。

5、师提出制作要求：

(1)防备使用剪刀，胶水不要粘太多。

(2)大胆制作，看谁的花灯美。

6、、幼儿动手，师巡查帮助能力弱的幼儿完成作品。

7、让幼儿把制作的花灯悬挂起来，相互欣赏评价。

汤圆小班美术教案篇六

1、引导幼儿学习团的技能来塑造汤圆。（重点）

2、通过情境化的泥塑环境让幼儿对泥工活动感兴趣。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子细心阅读的习惯，激发阅读兴趣。

各色面泥、盘子

一、魔术魔术变变变教师出示面泥，

师："今天，我们要变魔术，一起来念口诀：魔术魔术变变变！"教师手藏身后，团出汤圆。激发幼儿一试身手的兴趣。

二、幼儿学习团汤圆

1、幼儿自主"变"汤圆。老师会变出汤圆，你们想变魔术吗？我们一人拿一块彩色面泥，自己变变，看谁能变出汤圆。

2、教师教幼儿团汤圆团汤圆是有秘诀的――

（1）从面泥妈妈身上分出一个面泥娃娃

三、幼儿练习团汤圆

1、教师边引导幼儿唱儿歌，边指导幼儿正确的团聚方法。

2、提醒幼儿团好一个汤圆就放到盘子里，比比谁团得多，团得圆。

四、送汤圆去展览幼儿将一盘盘汤圆送到邻居班，请他们参观，欣赏。最终将汤圆送到娃娃家。

活动反思：

对此次的活动感想颇多：

1、来自孩子的感想，曾记得班中孩子们第一次接触纸浆，是在托班，对于他们第一次的操作场面只能用一个字――“乱〞来形容，纸浆在桌子、地面随处可见；而在这次的活动中，场面确是十分整齐、有序。

2、作品“特效〞的感想，此次的“汤圆〞是制作在kt板上的，有一个较长的待干过程，由于在室内一时没找到理想的待干的场地，我们灵机一动，把它临时布置在了美工区内，美工区中美术的气氛即刻增加了大量。这可谓是“弄巧成拙、一举多得〞呀！

汤圆小班美术教案篇七

1、喜欢泥工。

2、学会搓圆的技巧。

3、了解汤圆的吉利的意义。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观测到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动重点：学会搓的技巧。

活动难点：吃汤圆的意义。

橡皮泥、泥工板

(一)导入

1、小朋友们吃过汤圆吗?

2、还记得汤圆是什么形状吗?(圆圆的，小小的)

3、什么时候吃汤圆?为什么要吃汤圆?(一般是在元宵、冬至、春节吃，但是现在超市里每日都有，平日也可以吃。吃汤圆表示团团聚圆。)

(二)出示橡皮泥搓出来的汤圆

1、你们看这像汤圆吗?这是用橡皮泥搓的汤圆。

2、你们看里的汤圆是什么样的?它们的颜色是怎样的?