的中班科学教案7篇

第第页的中班科学教案[7篇]

中班科学教案篇1

设计思路：

夏天来了，天气慢慢酷热，防暑成了我们口中的热门话题。孩子们对于夏季的各种防暑方法也有一些阅历的积累，因此设计本次活动，一方面是对他们阅历的整理，同时也是对这一大主题阅历的总结和梳理。

整个活动以游戏竞赛的形式开展，为了感受竞赛的激烈性，让孩子们会说，有“法”可说、敢说，因此前期的信息收集工作必不可少。在这样有预备的前提下，游戏就显得踊跃了。第二部分通过将各种方法的分类，感受不同方法运用的`不同场合和作用，感知方法的不同用途；第三环节通过动物防暑的了解，知道更多自身防暑的方法，进行方法的拓展。

活动目标：

1.愿意共享关于“夏天防暑”的各种方法。

2．知道各种不同的扇子，感受扇子给我们生活带来的方便。

活动预备：

黑板、扇子、手工纸

活动过程：

一、游戏——共享和沟通不同的防暑方法

1、幼儿分成两组，轮番说出防暑的方法，不能重复。

2、说对一个，就得一颗五角星。师在旁边做好相应的记录。

3、统计一共有多少种防暑的方法。

二、分类——感知不同方法的不同作用

1、太阳很厉害，你在外面，可以用哪些方法来防暑？除了这些，还有其他方法吗？

2、好热的天，你在家里，可以用哪些方法来防暑？还有吗？

3、小结：并将新的方法一起记录到黑板上。

三、拓展——感受和了解动物防暑的不同方法

1、幼儿争论动物避暑的方法。

2、你们知道的可真多，我这也有一些小动物避暑的方法，一起来看看，好吗？

小狗：伸舌头排汗

孔雀：开屏降温

松鼠：竖起尾巴，把尾巴当太阳伞

大象：耳朵是“空调器”，鼻子能喷水，洗澡降温

蜗牛：夏眠，缩进壳里睡觉

3、小动物们避暑的方法可真多，我这里还有许多资料，区域活动时你可以到语言角里去找找看，那外面藏着很多小奥秘，我可等着你们来告知我啊！

中班科学教案篇2

活动过程：

1、通过观看课件，了解各式各样的汽车。

2、能大胆地讲解并描述各种汽车的不同用途。

3、有观测的爱好，喜爱玩各种汽车。

活动预备：

1、认识各种汽车2、每个幼儿自带一辆玩具小汽车活动过程：

一、出示图片，感知各种车辆。

1、小伙伴，这是什么车？它们一样吗？

小结：公路上有各式各样的车，有自行车、摩托车、电动车、公共汽车、小轿车，还有大卡车、面包车，它们的样子都是不一样的。

2、了解各种车辆的不同用途。

小伙伴，再看看这些车里装的是什么？〔有装货物的，也有坐人的〕什么样的车乘的人多？什么样的车装的货最多？

〔公共汽车乘的人多，大卡车装的货物最多〕二、游戏“什么车开来了”

1、小伙伴，你们想玩开汽车的'游戏吗？

你们都带来了小汽车的玩具，现在，我们都来当小司机，开车的时候要说一说你开的是什么车？说对了可以通过公路，说错了也没有关系，其他小伙伴会援助你的。

2、师幼共同游戏：

分组在桌上玩模型车，在桌上放长条形的积木或白纸条为公路，幼儿轮番在“公路”上开，开车的时候发出与汽车相应的声音，并说出什么车开过。小司机说对了才能通过公路。

3、幼儿交换汽车游戏。

老师：我们想把汽车放回停车场，然后再去开一辆小汽车，看看这辆车你认识吗？

和刚才的游戏一样，小司机说对了才能通过公路。

中班科学教案篇3

活动目标：

〔1〕了解弹性的基本特性，猎取有关弹性的科学阅历。

〔2〕能积极参与科学探究活动，培育关怀四周事物的习惯。

〔3〕知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。

〔4〕了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

活动预备：

弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体〔如松紧带.海绵.弹力布..皮筋〕。

活动过程：

〔1〕幼儿自由操作材料，初步感知弹性。

A.幼儿操作，观测用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的形状改变。

B.幼儿讲解并描述自己的探究发觉，了解弹性的基本特征。

提问：在玩的时候发觉了什么？你是怎样发觉的？

小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了改变，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能复原原来的外形。这就是弹性。

〔2〕幼儿再次操作材料，发觉很多物体都有弹性，但弹性大小不一样。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？

小结：很多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。

〔3〕说一说：有弹性的物体。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的生产生活带来了什么方便？

活动反思：

1、通过《指南》科学领域的学习，我在活动中利用PPT凸显弹簧的伸缩及复原到原来的样子的展示，重难点突破直观形象，易于幼儿理解；

2、认知上：让幼儿在操作探究活动中，主动探究感知物体的弹性；技能上：在探究操作过程中，让幼儿依据各自感爱好的`物体去发觉弹性的用途，并着重幼儿在操作中学习的特点，特意提供了幼儿自由操作机会，使幼儿敢于、擅长、情愿表述自己发觉的过程。情感上：激发了幼儿对科学探究活动的极大爱好。

3、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个PPT，引入幼儿在平常活动中的情景去设疑，发觉玩具中奥秘，为幼儿主动探究提供了条件。

4、动手操作法：它是幼儿科学活动的最基本的方法，《纲要》中指出：提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探究提供条件。本次活动我安排了两次操作活动，第一次是引起爱好后的让幼儿主动探究，感知弹性的特点，第二次通过再次操作来记录，培育幼儿运用已有阅历来辨别物体是否具有弹性。

5、记录：用多种方式表现、沟通、共享探究的过程的结果，是科学活动中的一个必备环节、所谓求证。

中班科学教案篇4

活动背景：在一次午餐吃水果活动中，一小伙伴拿着手里的香蕉来问我：“老师，这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么？”“老师，这个可以吃吗？”我问全班的小伙伴：“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗？”有小伙伴说：“这肯定是香蕉快要烂了，香蕉变了颜色就不能吃了。”立刻有小伙伴说：“不对，这是香蕉的种子，我爸爸教过我的”我确定并表扬了这个小伙伴。看着小伙伴半信半疑的神态，我设计科学活动“找种子”，让幼儿通过操作观测，了解种子的神秘，萌发对科学活动的爱好。

活动目标：1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。

2、对种子产生探究爱好，进展幼儿的观测力和语言表达技能，萌发对科学、对大自然的爱好。

活动预备：1、预备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。

2、幼儿每人一份操作纸，各种种子假设干。

3、视频转换仪。

活动过程：一、导入活动，引起幼儿探究的爱好。

昨天老师带小伙伴去参观了我们的蔬菜园地，看到了很多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？这些蔬菜是由什么长出来的吗？

老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平常吃的水果也是由种子发芽的结果的。

〔评析：从幼儿熟识的生活阅历入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的留意力，明确了活动主题，又加强了学习爱好。

二、找种子

1、师：今日，老师为你们预备了很多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？〔幼儿自由探究〕

〔评析：在探究活动中，幼儿对种子产生了深厚的爱好，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的窃窃私语，相互沟通，每个幼儿都处于积极的探究中。〕

2、幼儿沟通探究的发觉。

〔1〕、谁情愿上来告知大家你找到了什么种子？

幼儿一：我找到了苹果的种子。

师：我们大家来看看苹果的'种子的什么样子的？

幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。

〔评析：老师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清楚、明确地观测了种子的形状特征。〕

幼儿二：我找到了西瓜的种子。

师：西瓜的种子是什么样子的？〔评析：当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。〕

用同法和幼儿一起观测橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。

〔2〕、师：有谁找到香蕉的种子吗？

幼儿一：香蕉是没有种子的。

幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。

师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯特别聪慧，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就渐渐退化了。

〔评析：香蕉的种子具有非常性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，达到了教学目标。〕

3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告知你们，除了这些，还有很多瓜果、蔬菜都有种子，小伙伴以后长大了就会渐渐知道了。

〔评析：在本次探究活动中，幼儿积极争论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。〕

三、操作活动：种子和果实匹配。1、师：老师为小伙伴预备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。

〔评析：老师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的形状特征，老师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上，这样方便了展示。〕

2、幼儿沟通活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。

师：谁情愿上来告知大家你的发觉？我们一起看看他找的种子对不对？

〔评析：幼儿从感知到接受、理解，而老师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。〕

四、活动延伸：1、种子发芽试验。

2、种子贴画。

中班科学教案篇5

活动目标:

1:初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。

2:尝试从不同的方向照耀物体，猎取光源、物体和影子之间关系的阅历。

3:引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历，激发幼儿的探究爱好，求知欲望。

4:能大胆、清晰地表达自己的见解，体验影子带来的乐趣。

5:能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动重难点：

获得影子形成是有物体遮住光的科学原理。

理解光源与物体影子的关系。

活动预备：投影仪、小手电筒每人一个、玩具娃娃、一个阳光明媚的日子。

活动过程

一：导入游戏〔手影游戏〕。

1：老师在投影仪下用手做各种手影，幼儿猜想这是什么。

师：咦，老师的这双手好奇妙啊，快看看老师的手变了什么东西啊？〔小鸟〕

师：小鸟在干什么啊？〔它在飞〕

师：快看又变什么了？〔小狗在叫啊〕

二：操作活动

1：请幼儿拿起手电筒打开，让光照在桌上，观测有无影子〔无〕。再将玩具放在桌上让光照到玩具上，观测有无影子〔影子涌现了〕。移动手电筒，观测影子的改变。关掉手电筒，影子消逝。

2：争论为什么会有影子？影子为什么会改变？

老师一次小结：由于光照耀到物体上物体把光拦住就形成影子。光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的.光线。

3：幼儿二次操作观测透亮与不透亮物体影子的区分。

老师二次小结：由于光照耀在物体上物体将光拦住光无法透过就形成影子，透亮的物体无法将光完全拦住，所以影子就比较模糊。

三：找影子

1：我们人有影子吗？除了人以外还有什么也有影子？影子会不会动？

2：带领幼儿到操场上查找答案。

3：幼儿讲解并描述自己的发觉，老师援助幼儿总结订正。

延伸活动：踩影子

幼儿两两一组互踩对方的影子，两方幼儿都要留意尽量别让对方踩到自己的影子但要想方法踩到对方的影子。

教学反思

影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽视的，由于幼儿的观测是无意识的，我们应当将幼儿无意识的观测与老师有意识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极高校习爱好。

中班科学教案篇6

【活动目标】

1、尝试运用多种方法使塑料袋发出声音，如搓、揉、甩、拍、捏等。

2、产生探究塑料袋的爱好。

【活动预备】

塑料袋做成的娃娃，背景音乐，进场音乐，伴奏音乐。

【活动过程】

一、激发探究的爱好。

小伙伴，塑料袋王国里有很多可爱的塑料袋娃娃，我们一起去看一看好吗？〔开小汽车入场〕

二、自由与塑料袋娃娃玩游戏。

呀，塑料袋王国到了，有这么多可爱有趣的娃娃在等着我们小伙伴呢，你想和他们一起玩一玩吗？等一会请每位小伙伴找一个塑料袋娃娃，玩的时候要爱惜他们，轻轻的玩，想想你可以用什么方法和它一起玩？〔放背景音乐，幼儿自由进行探究，老师指导〕提问：刚才你是怎么样和娃娃一起玩的？

个别人幼儿讲解并描述后老师小结：刚才小伙伴用了各式各样的方法与娃娃一起来游戏，还有的小伙伴说他和娃娃一起玩唱歌的游戏呢！我们请他来说一说是怎么样玩的？〔幼儿个别讲解并描述〕

三、尝试用不同的声音使塑料袋发出声音。

呀，他讲得可真好，你会像他一样让娃娃来唱歌吗？还有什么方法能让塑料袋唱歌呢？动脑筋想一想，看谁让塑料袋娃娃唱歌的方法最多。〔鼓舞幼儿独立尝试或与同伴合作，实时发觉幼儿的`新玩法。〕

幼儿沟通让塑料袋唱歌的方法。〔鼓舞幼儿介绍自己的动作，引导幼儿相互学习。〕小伙伴想出了很多的方法让娃娃来唱歌，现在我们就一起让塑料袋娃娃听着音乐唱起好听的歌好吗？〔听音乐用塑料袋娃娃来伴奏〕

四、结束活动。

小伙伴，今日塑料袋娃娃玩了这么长时间已经很累了，我们让它们休息一会吧。天也不早了，我们要回去了，大家和塑料袋娃娃说拜拜！〔听音乐回家)

中班科学教案篇7

活动目标：

1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形。

2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象技能，进展幼儿的观测力。

3.激发幼儿学习数学和探究的欲望。

活动重点：

知道四种几何图形的基本特征且能够很好的区分。

活动预备：

1.知识预备：已认识长方形、正方形、三角形、圆形的基本特征。

2.物质预备：利用废旧的纸箱、海绵纸自制的道具"魔术箱"和"魔法棒"。

活动过程：

一、开始部分：创设情境、激发幼儿参加活动的爱好。

〔一〕老师带幼儿做手指操游戏，集中幼儿的留意力。

〔二〕小伙伴们，今日早晨老师接到了一个电话，你们猜猜看是谁打给老师的？猜不到，那老师告知你们是魔法王国里的国王打给老师的，他邀请老师带领我们小伙伴去魔法王国做客，你们想不想去，那我们一起坐上小火车出发吧！

二、中间部分：用游戏的方式让幼儿感知四种几何图形。

〔一〕游戏1：摸一摸"魔术箱"

小伙伴们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的.箱子，你们看