五年级下学期数学教学工作计划

五年级下学期数学教课工作计划有步骤地浸透数学思想方法，培育学生数学思想能力和解决问题能力。下边是由的“五年级下学期数学教课工作计划”，仅供参照，欢迎大家借鉴与参照，希望对大家有所帮助。本学期五（3）班共有学生17人，此中男生6人，女生11人。本班学生向来的课外作业达成得不够理想，大多半学生书写状况缭草；上课专心听讲、踊跃勇敢讲话的的人不多；少部分学生的基础知识很差，上课走神等。依据本班学生的特点，制定相应的教课举措，力求本期有较大的提高。这一册教材内容包含：察看物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。（一）数与代数第二单元因数与倍数；第四单元分数的意义与性质；第六单元分数的加法与减法。（二）图形与几何第一单元察看物体；第三单元长方体与正方体；第五单元图形的运动。（三）统计与概率第七单元折线统计图。（四）数学思想方法第八单元数学广角——找次品（五）数学综合运用研究图形；打电话。本册订正后的教材，既有原实验教材的主要特点，又表现出一些新的特点。改良因数与倍数教课的编排，表现数学教课改革的新理念，培育学生的数学修养。改良熟习分数的编排，注意交流知识间的联系，增强对分数意义的理解。供给丰富的空间与图形教课内容，着重着手实践与自主研究，促使学生空间观点的发展增强统计知识的教课，发展学生的统计观点，逐渐形成进行思虑问题的思想习惯。有步骤地浸透数学思想方法，培育学生数学思想能力和解决问题的能力。感情、态度、价值观的培育浸透溢出于数学教课中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机理解分数的意义和基天性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，可以比较娴熟地进行通分和约分。掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等观点，以及2、3、5的倍数的特点；会求100之内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数加、减法，会解决相关分数加、减法的简单实质问题。知道体积和容积的意义及胸怀单位，会进行单位之间的换算，感觉相关体积和容积单位的实质意义。联合详细情境，研究并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，研究某些实物体积的丈量方法。经过察看立体图形，能正确辨识从不一样方向平面图或能依据从正面、左面、上边察看到的平面图形复原立体图形。认识单式和复式折线统计图，能依据需要选择适合的统计图表示数据。经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领会数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。领会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感觉数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成察看、剖析及推理的能力。因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。1）创建欢乐的教课情境，激发学生学习的兴趣。2）倡导学法的多样性，关注学生的个人体验。3）讲堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度解决问题。4）增强基础知识的教课，使学生确实掌握好这些基础知识。5）学生能预习教材，提出知识要点，自己是经过什么门路理解的，还有哪些疑问。能经过查阅资料找出解决问题的方法。6）教师作为讲堂教课的指导者，以学生自主学习为主，主张研究式、体验式的学习方法，培育学生的着手操作能力和发散思想能力。7）利用小组议论的学习方式，使学生在议论中人人参加，畅所欲言，相互启迪，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。8）培育学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。9）表现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教课生掌握学习方法。10）教课与实践活动相联合因材施教，每一堂课教课内容的设计都依据教课目的和学生的基础上，创立教课的问题情境，属于切合学生认知规律的教课过程。本班共学生44人，此中男生22人，女生22人。本班学风较杂实，纪律较好，绝大多半学生能准时达成书面作业，成绩较好。不足之处是个人表现能力不够强，回答下列问题不够踊跃，解决问题缺少创意，对平时生活中的数学问题不够关怀，理论联系实质的意识较差。针对这一状况，自己将谨慎治学，因材施教，要点培育他们的实践能力与创立能力，使他们各方面都获取生动开朗地发展。、认识负数的意义，会用负数表示一些平时生活中的问题。、理解比率的意义和基天性质，会解比率，理解正比率和反比率的意义，会看比率尺，能利用方格纸等形式按必定的比率将简单图形放大或减小。、认识圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。、能从统计图表正确提取统计信息，正确解说统计结果，并能作出正确的判断或简单的展望；初步领会数据可能产生误导。、经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领会数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。、经历对“抽屉原理”的研究过程，初步认识“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实质问题，发展剖析、推理的能力。、经过系统的和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵巧的计算能力，发展思想能力和空间观点，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。本册实验教材的教课内容主要有：负数、百分数（二）﹑圆柱与圆锥、比率、数学广角、和复习等。圆柱与圆锥、比率和和复习是本册教材的要点教课内容。本实验教材还拥有下边几个显然的特点。、增添认识负数的教课，表现数学教课改革的新理念，加深学生对数观点知识的理解。、改良比率的编排，突出比率的观点，丰富联系实质的内容，培育实践能力。、供给丰富的空间与图形的教课内容，着重着手实践与自主研究，促使学生空间观点的发展。、安排对小学阶段数学学习的和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教课的连接。、有步骤地浸透数学思想方法，培育学生数学思想能力和解决问题能力。、感情、态度、价值观的培育浸透于数学教课中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。、关注教变动向，不停研究新课程理论，不停更新教育观点，明确教课目的。、精心备课、上课，充分利用现代教育技术手断，不停提高讲堂教课效率。、理论联系实质，常常指引学生研究现实生活中的的数学问题。、改革学习评论体制，过程与结果并重，全面考评学生在知识与技术、数学思虑、解决问题，感情与态度等方面的发展状况。、增强师生交流，成立相互尊敬、同等和睦的师生关系。、配合班主任搞好班级管理，组织勤学生活动。、增强与家长的交流，与他们在教育观点，教课方法上逐渐达到有机交融、同步，老师、家长、学生一致思想为了共同的目标而努力奋斗。、不停提高自己学问水平易业务能力。五年级二班现有学生26人。大多半学生对数学学习的踊跃性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思想能力也有了必定的发展，基础知识掌握比较坚固，有必定的学习数学的能力。在课堂上大多半学生能踊跃主动地参加学习过程，拥有必定的察看、剖析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主商讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不仔细听讲，不可以独立达成学习任务，需要老师敦促并指导。还有一部分比较仔细但解决问题的能力较差，只好掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就手足无措。本学期要点仍是抓勤学习上有困难的学生教课，在教课中，面向全体学生，创建快乐情境教课，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动向。全面提高教课质量，让每一位学生都在数学学习上获取最大限度的发展。在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教课初等数论的一些基础知识，包含因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特点，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教课分数的意义和性质以及分数的加法、减法，联合约分教课最大公因数，联合通分教课最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了察看物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，经过丰富的现实的数学活动，让学生获取研究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；研究并领会长方体和正方体的特点、图形之间的关系，及图形之间的转变，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，研究某些实物体积的丈量方法，促使学生空间观点的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习相关单式和复式折线统计图的知识。在用数学解决问题方面，教材一方面联合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教课用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，指引学生经过察看、猜想、实验、推理等活动向学生浸透优化的数学思想方法，领会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感觉数学的魅力。本册教材依据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生经过小组合作的研究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，领会研究的乐趣和数学的实质应用，感觉用数学的欢乐，培育学生的数学意识和实践能力。、理解分数的意义和基天性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，可以比较娴熟地进行约分和通分。、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等观点，以及2、3、5的倍数的特点；会求100之内的两个数的最大公因数和最小公倍数。、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数加、减法，会解决相关分数加、减法的简单实质问题。、知道体积和容积的意义及胸怀单位，会进行单位之间的换算，感觉相关体积和容积单位的实质意义。、联合详细情境，研究并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，研究某些实物体积的丈量方法。、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；赏识生活中的图案，灵巧运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。、经过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解说结果的实质意义；依据详细的问题，能选择适合的统计量表示数据的不一样特点。、认识复式折线统计图，能依据需要选择适合的统计图表示数据。、经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领会数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。、充分利用远程和网络等现代化，提高讲堂教课的直观性、形象性，为提高教课质量打下基础。、踊跃学习新课程改革的理论和经验，进一步培育学生自主、合作、研究的学习能力，使他们学的轻