大班数学教案集合9篇

第第页大班数学教案集合9篇

大班数学教案篇1

活动目标：

1．复习巩固10以内的数量关系，学习按数字的大小规律排序。

2．让幼儿在自由组合排序活动中，体验排序活动的乐趣。

3．引导幼儿积极与材料互动，体验数字的乐趣。

4．引发幼儿学习数字的爱好。

活动重点：

会按大小顺次给数字排序。

活动难点：

找错字。

活动预备：

1．大数字卡片1-9

2．四张实物卡

3．幼儿数字卡片1-9假设干

4．幼儿数字操作卡，人手一份

活动过程：

1．复习数字1-9〔9:50-9:55〕

〔1〕老师出示数字卡，让幼儿认读

老师：我们请来了几位数字伙伴，看看都有谁？

〔2〕老师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

老师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。

2．幼儿操作活动：找错〔9:55-10:05〕

出示数字操作卡，请幼儿玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。

3．音乐游戏：1234567〔10:05-10:25〕

〔1〕介绍游戏规章：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小伙伴是一家时，大家就要找三个小伙伴，抱在一起组成一个家，并在地上的'线上排队站好。”

第一次游戏，幼儿自由排序报出门牌号码，老师引导技能较弱的幼儿找伙伴。

第二次游戏，按从小到大的顺次排序，报出门牌号码。

第三次游戏，按从大到小的顺次排序并报出门牌号码。

〔2〕尝试4个数字进行排序，老师援助技能弱的幼儿找伙伴。

5．活动结束

这一环节，幼儿掌控的较好，大部分幼儿积极参加到活动中。

这一环节有一张上面有两个错误，幼儿只找出了一个，我也没有认真的检查漏掉了。

幼儿在找伙伴做家时很兴奋，但是在按要求排序时有点乱，特别是报门牌号码时，幼儿只顾自己的号码，不能替别人检查。

幼儿的倾听习惯需要培育。

活动反思：

我国伟大教育家陶行知先生曾说过“老师的教法要符合幼儿的学法，孩子们怎么学，老师就怎么教。”活动“有趣的数字”设计依据大班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中到处皆是的数字，进行教学活动。活动过程难易结合，环环相扣，层层深入，从而激发幼儿自生探究的积极性，多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿学习。

活动中首先是生活化的表达，活动来源于生活又归于生活，游戏“1234567”。让幼儿带上数字牌三个人自由组合一个家，选出一个代表报出门牌号码，幼儿在活动中感到亲切而自然，生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教学”让幼儿在没有学习压力和思想负担的状况下，轻松开心的学到科学道理，从而掌控有关数学的神秘。

活动以游戏的形式进行，幼儿游戏的过程便是学习过程，学习的动力来自幼儿自身，活动中采用的游戏形式为幼儿提供一个轻松开心而且丰富刺激，鼓舞幼儿自主学习的良好环境，使他们获得安全感，自尊和自信，获得对学习的长久热忱，从而终生受益。但是在幼儿在游戏过程中，心情高涨，表现的特别兴奋。特别是要求幼儿排好队报门牌号码时，每个孩子只关注自己的，对别人的结果不仔细倾听，所以显得活动有点失控。

让幼儿学会学习是我们教学的基本目标之一。活动把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”，变“老师为主”为“幼儿为主”变“个别”与“群体”参加，变“被动接受”为主动尝试，孩子们积极投入，思维活跃，张扬性格，而老师有很强的组织技能，放似骏马驰骋，而收那么立拢，活动以幼儿为主体，充分发挥老师的主导作用，使幼儿真真正正成为学的主人。

大班数学教案篇2

一、活动目标：

1、乐于观测和比较，积极参加数学活动.

2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右.

3、培育幼儿的空间方位感，提高思维的敏捷性.

二、活动预备：木偶，图示

不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】

三、活动过程：

〔一〕通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右师：今日我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。

〔二〕幼儿初步了解以客体为中心区分左右1、出示木偶〔背对着幼儿〕幼儿判断其左右是什么

师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……

师这是小狗，它的左边是什么？

2、出示木偶〔正对着幼儿〕幼儿判断其左右是什么

师：现在小伙伴来看下小狗的左边是什么呀

3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的

师：当失误和我们是面对面的.，它的左边就是我们的右边

〔三〕通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右

1、老师出示图示，幼儿观测并判断

师：这是一幅有许多事物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的。

2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

大班数学教案篇3

教育教学目标：

1、感知“左”“右”的空间方位，进展空间方位的知觉和判断力；

2、激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所在的“左”“右”方位

3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。

活动预备：

1、海底图大的1份，小的与幼儿人数相同

2、红圆点20张〔上课之前反面双面胶先撕开〕

3、图示6张〔老师可任意编〕，黏贴的小图片每人各六张

4、课前认识生字：左、右

活动过程：

一、开始部分：区分左右手

1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。〔手〕

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？〔幼儿沟通〕

3、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

4、老师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？

〔1〕老师观测幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

〔2〕对于举错的幼儿，老师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对比，是不是举对了。

〔3〕师强调，幼儿按指令做动作：

1〕请把有红色点点的手举起来；

2〕请把有红色点点的右手举起来；

3〕请把你的右手举起来；

(4〕再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？〔右手〕

5、老师请幼儿思索：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？

小结：站的方向不一样，〔老师转过背，与幼儿方向全都，再举右手〕让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了

二、基本部分：

1、以自身为中心区分左右

〔1〕、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？〔耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等〕

〔2〕、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？

小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的`就是左边了。

〔3〕、听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……〔放慢速度，订正个别不对的幼儿，此环节老师应面对全体，看看是否每个幼儿都对〕

〔4〕、看图区分左右

师：有6只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。〔出示六只小动物的图片。〕

提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

2、以客体为中心区分左右

〔1〕、刚才小伙伴玩的快乐吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右边坐着谁？〔练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？〕

〔2〕、请三个小伙伴上来，面对大家站，区分*的左边是*，*的右边是*?〔让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反〕。

〔3〕、总结性提问：假如我们转变方向左右还一样吗？〔四个方向转，区分左右〕

三、结束部分：帮动物找家

师：转呀转，哎呀！不知不觉转到了海底世界。海底世界可真美丽，那里住着很多海里的小动物，可他们找不到自己的家了，我们来帮帮

他们吧？

1)出示大图片〔认识生字：左边、右边)，幼儿看图、依据图示的要求，自己完成练习，将图片贴到自己图片相应的位置。〔老师巡回指导〕

2)沟通答案。

大班数学教案篇4

设计意图：

区分左右是大班有关空间方位的内容，但大班幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，向抽象规律思维过度，其意识、技能还不够强，尚处于探究状态。他们在游戏的时候，经常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，为了引导幼儿能清晰区分自己的左右，感知左右的相对性，特设计了此活动。

依据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观测、操作、试验的机会，支持、鼓舞幼儿动手动脑，大胆探究。”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观测、探究、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼儿在开心的游戏中初步理解左右的相对性，并快速做出判断和反应，从而进展幼儿的空间知觉和判断力。

活动目标：

1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。

2、初步理解左右的相对性，尝试做出快速的判断和反应。

3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得积极的情感体验。

活动重点：

以自身为中心区分左右。

活动难点：

理解左右的相对性

活动预备：

几何图形〔三角形、长方形、圆形、正方形〕、手势图人手一份。

活动过程：

一、以自我为中心区分左右。

(一)说说自己的左手和右手。

师：今日，张老师要和小伙伴一起来学习一项新的本事，老师相信你们肯定能够学得很好。你们有信心吗？

师：请举起手说：“我最棒！”

师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手？

师：你的右手能干什么？你的左手能干什么？

师小结：左手和右手是一对好伙伴。靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。

(二)说说身体上和身边的左右。

师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好伙伴呢？〔左眼、右眼、左耳、右耳……〕

师：那你的左边是谁，右边是谁呢？

(三)听口令做游戏

师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的'左右玩个游戏吧。

举起你的左手，举起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左脚，右手摸右脚；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。〔速度由慢到快〕

二、在操作中区分左右。

师：“你们做得真好，这里有一位小伙伴用左手和右手做了许多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的？

老师出示预备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观测图片，判断出图片猜，这些动作分别是哪只手做出来的？

老师出示预备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观测图片，判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。

〔一〕出示手势图，辨别前四张。

师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作？你是怎么知道的？〔仿照图片上的手势动作来区分左右〕

那老师就把右手做出来的动作放到右边，左手做出来的动作放到左边。

〔二〕幼儿两人为一组，合作将手势图按左、右手归类摆放。

师：下面还有两排，请小伙伴自己动手摆一摆。不过要先听清晰我的要求：“请小伙伴两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边，右手做出来的动作放到操作板的右边。摆好后立刻面朝老师坐好，比比看哪一组速度最快。”

幼儿操作，老师巡回指导。

〔三〕集体验证

师：小伙伴的速度都很快，但不知道你们的正确性怎么样？那我们一起来验证一下。

师：看一看你们做得对吗？做对了就立刻用最快的速度把手势图放进盘子里，后面的小伙伴把它放到地上，然后面朝老师坐好。

三、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性。

师：刚才小伙伴两个人合作完成得特别超卓，现在老师想请你们一个人独自完成任务，你们有信心吗？

(一)听口令摆几何图形

1．师：同样，听清晰我的要求：请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。请后面的小伙伴把地上的两块操作板和盒子拿上来，每人从盒子里拿一叠图形宝宝，把回形针放回盒子里。

要求：请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿立刻面朝老师坐好。

2．集体验证

四、在游戏中理解左右的相对性。

〔一〕那现在请小伙伴将操作板转一下〔180°〕，看看发生了什么改变。现在操作板的左边有谁？操作板的右边有谁？三角形变到哪里去啦？为什么？〔方向不同，位置就不同。〕

〔二〕游戏

师：现在我请每个小伙伴拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按图上的队伍站好，听到我喊“立正”，就要立刻站好，眼睛看着我。

“看看你的左边有谁，右边有谁？你是从左边开始数的第几个图形，从右边开始数的第几个图形。”师任意问一两个幼儿自己所处的位置，然后进行游戏。

1.从左边开始数第二个小伙伴蹲下，从右边开始数第一个小伙伴往前走一步，从左边开始数第三个小伙伴举起手，从右边开始数第四个小伙伴向后走一步。

2．.现在请全部小伙伴向后转，面对着客人老师，现在发生了什么改变？现在你的左边是谁，右边是谁？

五、联系实际，结束活动。

“正确认识左右对我们的生活有很大的援助。比如，上下楼梯我们要靠右边走，在公路上我们也要靠右边走。现在我们就来当小司机，把手上的图形当做方向盘，从这里开到我们的教室。看看我们要转几个弯？每次分别是往哪个方向转弯的？

幼儿开着小汽车回活动室，自然、欢乐地结束活动。

课后反思

在设计活动时，我选择了这个游戏，并结合大班幼儿的技能水平，增设了摆几何图形、答题竞赛和游戏。通过层层递进的环节设计，让幼儿在仿照手势动作中区分以自我为中心的左右过渡到对物体的左右位置及左右相对性的初步认识和理解。

在不断游戏、学习的过程中激发了幼儿的学习爱好，促进了幼儿方位定向技能的进展，培育幼儿克服困难解决问题的技能和相互合作、相互调整的技能

大班数学教案篇5

活动目标：

1、能够在问题情境中积极探究与思索，在问题解决中感受体验数学欢乐。

2、运用已有的阅历进行分类、计数、统计、等分的方式公正的安排礼物。

活动预备：

记录表人手一份，礼物假设干

活动过程：

一．选礼物

〔1〕老师：今日，老师给你们带来了礼物，每人都有，请你们选一种礼物放在自己面前，再数一数有多少个、

〔2〕提问：你选的什么礼物？有几个？

〔3〕幼儿记录

老师：你们告知老师你们选的礼物有几个了，可是这么多小伙伴老师会忘却呢，怎么办呢？

幼儿：记住来

〔4〕介绍表格

你们看，老师为你们预备了一张记录表，你们把结果记住来就不会忘了。

〔5〕老师记录大表格

你们看，老师这也有一张跟你们一样的表格呢，我也来记一记。

二．2人等分礼物

〔1〕今日老师带来这么多礼物是干什么的`呢，今日我们来玩一个分礼物的游戏，你们要听清晰老师的要求噢。请你找你旁边的小伙伴，和他分礼物，将你的礼物分给他一半，你和他的礼物要一样多。

〔2〕验证

你们都分好了吗？请你说说你是和谁分礼物的？你分给他几个？你是怎么分的？

老师：你一共几个？你分给旁边的人几个？你是怎么分的？你和他一样多吗？

〔3〕幼儿记录

小伙伴真聪慧，一下子就分好了，你们的礼物都一样多了。下面我们将分的结果记住来吧。

〔4〕老师记录

三、4人等分礼物

〔1〕老师：你们太聪慧了，现在老师再来考考你们，你们把自己礼物拿回来。你们要听好老师这次的要求噢。将你的礼物分给你们这组的4个人。记住每个人都要分到而且要一样多，分好后把结果记住来。

〔2〕验证

老师：你分给你们这组小伙伴一人几个呀？你是怎么分的？你的表格上记的也是4吗？

〔3〕老师记录

四：3人等分

〔1〕你们怎么这么聪慧呀，都难不倒你们，我要再来考考你们呢，先请你们把自己的礼物拿回头。现在老师要把小组调一下，每组出来一个人组成一个新的小组，谁情愿？〔把记录表带过去〕

〔2〕提问：现在你们每组有几个人呀？再数数你们的礼物现在有几个？数好了记住来。

〔3〕幼儿分礼物：3个人怎么分呢，我们来试一试

〔4〕验证

你来说说这次你是怎么分的？一人分了几个？

〔5〕老师记录

五：小结

我们小伙伴真是太棒了，什么都难不倒你们。刚才我们分了3次礼物，第一次你们将礼物分给旁边小伙伴一半，你们都得到了8个礼物，然后分给了4个人，你们也得到了一样多的礼物，都是4个、。我们又将礼物分给3个小伙伴，你们用自己的聪慧使大家得到了每种礼物一样多，真棒！

大班数学教案篇6

【设计意图】

大班数学分类活动，可分的东西许多，之所以选择分手套是由于手套的收集比较简单，而且孩子们也喜爱手套。本次活动，我将游戏渗透到教学活动中，让孩子通过“送手套”这一游戏探究分类，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其制造力的进展。

【活动目标】

1.按物体特征进行分类，并用自己的方式记录下来。

2.探究用多种方法给手套分类。

【活动预备】

1.每人一副手套；

2.记录卡、标记卡；

3.展板；

4.自制金牌假设干。

【活动过程】

1.明确任务：以游戏“帮妈妈送手套去专卖店”的情节导入，请幼儿看清自己的手套是什么样的。

乘上汽车，播放音乐，出发。

2.第一次分类：

〔1〕活跃气氛：和自己的手套跳个舞。

〔2〕讲讲自己的手套是什么样的？依据幼儿回答出示相应标记。

手套分为毛线织的，棉布做的，有手指的手套和没有手指的手套。

〔3〕按手套的外形不同进行分类。

出示外形标记〔有手指的和没有手指的〕的汽车头，引导幼儿依据手套特征上相应的“汽车”。

乘上汽车，播放音乐，出发。

〔4〕按手套的材质不同进行分类。

出示材质标记(棉布做的和毛线织的)的汽车头，引导幼儿依据手套特征上相应的“汽车”。

乘上汽车，播放音乐，出发。

3.再次分类：

按手套的外形、材质两种特征进行分类。

到达“手套专卖店”，按展板上的要求送手套到相应的'筐中。

展板上标记：

〔1〕没有手指的棉质手套标记

〔2〕有手指的棉质手套标记

〔3〕没有手指的毛线手套标记

〔4〕有手指的毛线手套标记

4.对分类进行记录。

统计各种手套的数量，用自己的方式记录。

5.检查记录结果，评出金牌送货员，结束活动。

给孩子们带上金牌，“坐车”回家。

【活动反思】

活动中，孩子们心情愉悦，在进行一次分类时，几乎没有错误。在探究按两次特征分类时，有一小部分幼儿速度慢了些，但最终还是能顺当完成。记录时，方法略显单一，半数幼儿能有创新，应多发挥幼儿的想象力。总体的教学效果很好。

大班数学教案篇7

活动目标：

1、利用学具“加法、减法板”的操作，尝试进行20以内简约的减法运算。

2、能积极思索、细致观测，体验数学活动的趣味性。

活动预备：

1、教具预备：“加法、减法板”；20以内的减法算式；2个圆形的蒙氏线场地；数字卡1-20；戒指样的小圆圈假设干。

2、学具预备：：“加法、减法板”；20以内的减法算式；作业单假设干。

3、《操作册》第6册第31-32页

活动过程：

1预备活动。

师幼相互问候。

走线，线上游戏：青蛙跳水。幼儿分成两组，分别站在两个蒙氏线的圆圈上，每组小伙伴记住自己组的人数，边听音乐边走线。当音乐停止时，老师任意出示一张数卡。如“8”，每组8个小伙伴跳进圈里，再数数线上每组还剩下几个小伙伴。游戏可反复进行。

2集体活动

〔1〕复习10以内的减法。

老师出示答案在10以内的减法算式，请幼儿口算得出结果。

〔2〕学习20以内的减法。

创设情景：奇妙工具又现身。小伙伴，谁又来到我们班上作客啦？

老师出示工具“加法、减法板”，按顺次摆放好。

老师：看，他又说话了：小伙伴们好，又和你们见面了。我是加法、减法板，做起减法也有招。先把大数固定好，依据小数取蓝条。数数看看剩多少，减法计算完成了。

老师从题卡中任意取出一个减法算式如16-4=，老师先读算式，然后再找出加法减法板中的数字16，用小圆圈圈住，再从蓝色定规中取出4摆放在右端靠着数字16下面的.格子中，最末数出前面还剩下几格，剩下的格数就是答案。即16-4=12。

〔3〕用加法减法板学习20以内的退位减法。

老师从题卡中取出一个减法算式如16—9=，用相同的方法操作加法减法板，得出正确答案。

3分组活动老师：加法减法板想检测一下小伙伴学的怎么样，我们每个人都来露一手，比试比试吧。

第一组：利用学具加法减法板做减法练习。老师事先预备好减法算式，请幼儿看算式，操作加法减法板计算出结果。

第二组：利用划点子的方法进行减法练习。每张作业纸上都有一道减法算式题和被减数的点子，减去几，就划去几个点子，最末数出剩下的点子数量，记录在作业单上。

第三组：做花环。操作加法减法板完成《操作册》32页的活动“漂亮的花环”

4沟通小结，整理学具。

大班数学教案篇8

活动目标：

1、观赏歌曲，掌控数高楼的节奏，感受歌曲活泼、欢快的特点。

2、通过视听结合引导幼儿理解歌词，感知各式各样的楼房。

活动预备：歌曲MTV。

重点与难点：感知节奏和各式各样的高楼。

活动过程：

一、谈话导入活动。

1、师：你们看到过高楼吗？在哪里看到的？它是怎么样的？有几层呢？

2、师：现在我们城市里的高楼是越造越多、越造越高、越造越美丽了，今日有一群小伙伴要去看高楼、数高楼，我们也一起去看看吧！

二、观赏歌曲MTV。

1、第一次观赏。

观赏后提问：

〔1〕你们看到了什么？听到了什么？

〔2〕你们喜爱听这首歌吗？为什么？〔引导幼儿感受歌曲活泼、欢快的特点〕

2、第二次观赏。

观赏后提问：小伙伴是怎样数高楼的？〔引导幼儿掌控数高楼的节奏〕

3、第三次观赏。

观赏前交代任务：看一看、听一听里面的'高楼是怎么样的？

观赏后提问：

〔1〕小伙伴们看到的高楼是怎么样的？

〔2〕你喜爱里面的哪幢高楼？为什么？

三、跟唱歌曲。

在老师地带领下轻声跟唱歌曲数遍。

四、音乐游戏《跳房子》。

要求幼儿自由结伴边唱边游戏。

大班数学教案篇9

活动目的：

1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

2、感知上下、左右、前后