（精华）大班数学教案8篇

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大班数学教案篇1

教学目标：

1、依据观测天平能区分比较物体的轻、重，理解它们之间的重量关系。

2、能用清楚的语言说出推算出的结果。

一、活动预备：

1、《有趣的数学》p8、铅笔。

2、视频展示台、电视机。

四、教学重点与难点：

依据观测天平能区分比较物体的轻、重，理解它们之间的重量关系。

五、教学方法与手段：

操作法、讲解示范法。

六、教学过程：

老师活动

幼儿活动

设计意图

一、情景导入。

师：小猪开了一个水果店，今日他要出门去旅行，想叫小伙伴来帮他看一下店，出发前，小猪想教小伙伴们一些本事。你们想不想学啊？那我们今日就先跟着小猪一起来学本事吧。

认真听老师讲话，回答老师的问题。

通过情景导入的方法能够吸引幼儿的留意力。让其对今日的内容有初步的印象

二、出示《有趣的数学》进行讲解示范。

1、〔1〕师：我们一起来看看，小猪给我们提了什么问题。小猪要我们看看当天平不平衡时，比较两种物体的轻重。请你看图比一比，一个西瓜和一个苹果谁轻谁重，告知我你的理由。请在重的水果下打钩，轻的水果下打三角。

〔2〕老师示范一题后，请一名幼儿上来做一题。

〔3〕全体幼儿完成《谁轻谁重》第一部分。

2、〔1〕现在小猪给我们提高难度了，请你看看这时候天平是什么状态？当一个苹果和两个香蕉一样重的时候请你比较数量相同的两种物体的轻重。这个需要小伙伴开动脑筋，请你们好好想想，想好后告知我为什么你是这么觉得的？

〔2〕老师在视频展示台下进行讲解示范。在重的水果下打钩。

〔3〕引导幼儿完成《有趣的数学》操作。

3、阅历延伸，比较四种水果，谁最重，谁最轻。在最重的`下面打钩，最轻的下面打三角。

1、理解老师讲解的内容，听清老师的要求完成第一部分中剩下的比较，在重的水果下面画勾，轻的水果下面画三角。

2、观测图片。理解当天平平衡时数量不同的水果一样重时，把他们单独一个进行比较状况是如何的。独立完成未完成的比较。

3、争论沟通，观测图片，然后两个两个进行比较，找出最重和最轻的水果。

1、观测称不平衡时的状态，通过试验、比较知道称的两边不平常，沉下去的一边比较重。

2、引导幼儿观测当称平衡时，比较出数量不同的两种物体的轻重。进一步理解物体之间的重量关系。

3、鼓舞能用语言完整表述结果，然后说出相互比较的结果。

三、结束活动。

师：今日，我们跟着小猪学习了一个新本事，我们学会了通过观测天平来判断谁轻谁重，我们以后在玩大卖场的时候也可以用这个方法来进行测量。

能够做到宁静倾听老师总结，对所学内容有肯定的印象，在以后的生活中能用到。

用进行总结的形式援助幼儿巩固今日所学内容。

大班数学教案篇2

活动目标：

1学习5以内的加减运算。

2讲解并描述购物的过程，学习用算式表示。

活动预备：标有价格的商品图片幼儿活动材料数字卡片

活动过程：

一、老师谈话引入

1．小伙伴你去超市购物过吗？你是依据什么选择商品的？〔价格〕

2．幼儿个别介绍自己的'购物过程。

二、猜猜我们买了什么

1．今日老师带了了一家图片超市，我们一起来学习购物。〔出示图片〕我们一起来看看，老师幼儿观测：重点提示幼儿了解商品的价格。

2．老师购物①：我有5元钱买了2件商品正好花完，你们猜我买了哪2件？幼儿讲解并描述，并说说为什么？老师用算式表示。2+3=51+4=5

3．老师购物②：我有5元钱可我只买了1件物品，可能还剩几元？幼儿讲解并描述，并说说为什么？5—3=25—4=1

三、我来买东西

1．幼儿有5元钱，买2件物品正好花完，请自己选择商品。

2．幼儿讲解并描述购物过程，并用算式表示。

3．你有5元钱，买1件物品用了几元，还剩几元，请自己选择商品。

4幼儿讲解并描述购物过程，并用算式表示。

四、小明去购物

1．今日小明和妈妈一起也去购物，我们一起来帮他完成。

2．老师介绍幼儿活动手册。

3．幼儿分散完成。

大班数学教案篇3

活动目标：

1.认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点。

2.了解时间与生活、学习的关系。

活动预备：

1.几台不同样式的时钟(如形状不同、指针数量不同、刻度表示方法不同等)，玩具钟假设干。

2.整点记录表(见操作材料包“下课10分钟”)。

活动过程：

一、看时间

1.争论：时钟有什么用?这些中有哪些不一样?(如形状不一样、钟面有方有圆、指针数量不一样等。)

每个时钟的钟面上都有什么?(如1—12个数字，时针，分针等。)

2.区分时针和分针，谈论他们不

3.同的功能。

二、学习认整点

1.争论：现在是几点钟?你是怎么知道的?

2.老师小结：钟面上一共有12格，每一个代表不同的时间;当分针指向12的时候，时针指向数字就是几点钟。

三、拨时钟

1.老师与幼儿共同拨弄时针，辨别精确的时间。

2.幼儿两人一组，玩玩“我说时间你来拨”的游戏。

3.在已能辨别整点的基础上，适当涌现“半点”，让幼儿尝试拨“*点半”，辨别“*点半”;从中面上辨别是超过了“*点”还是没有到“*点”。

环境创设：幼儿每人一份圆形金鱼系列(1-10)和数字卡片(1—10)

重点与难点：认知三个数之间的相邻关系。

活动过程：

一、数圆

幼儿将练习纸上的'圆形金鱼看片撕下，玩数金鱼，边数圆形边把相应的数字卡放在“金鱼”下面。

二、找邻居

每张“金鱼”图片下都有对应的数字卡，请幼儿分别给“金鱼”和数字找相应的邻居，要求幼儿会说3有2个相邻数，3比2大1.3比4小1.

归纳：请幼儿找10以内各数的相邻数，发觉除1和10以外，其余各数都有2个相邻数。

三、排卡片

幼儿两人一组玩看片游戏。如一个幼儿出示4个圆形的金鱼卡，另外一个幼儿立刻拿出3个圆形的金鱼卡和5个圆形的金鱼卡，并同时排出3、4、5这三张数字卡。说出4的相邻数是3和5，3比4小1，5比4大1.游戏反复进行。

大班数学教案篇4

【教学目标】

通过观测几何图形拼图，学习从颜色、外形、大小等不同特征用3个数字编4道题的方法;激发运算爱好，进展思维的变通性。

【教学预备】

(认知预备)会进行9的加减法。

(材料预备)《国王的皇冠》拼图1张;练习纸1张。

【重点与难点】

理解3个数字编4道题的方法。

【活动过程】

一、看看，说说

观赏《国王与皇冠》拼图，幼儿说说：

1、图上像什么?(左边：像金灿灿的皇冠;右边：长胡子的`国王)

2、这些图形是有几个图形组成的?

左边：9个;右边：10个

3、各图分别由几个什么图形组成?

左边：圆形3个，三角形6个;

右边：椭圆形5个，梯形5个

二、找找、列列

在各个拼图中找出三个数字，进行列式

如：3个圆形，6个三角形，一共有9个图形，可以列式：

3+6=9;6+3=9;9-3=6;9-6=3

如：4个橙色的圆形，5个橙色的三角形，一共有9个图形，可以列式：

4+5=9;5+4=9;9-4=5;9-5=4

重点和难点：理解3个数字编4道题的方法——加减法的互逆关系可以知道加法式子的两个数字互换，答案都是一样的：减法式子中的两个数字互换，总数都是相同的。

三、填填、算算

1、幼儿在练习册上学写数字10;

幼儿在练习纸上依据所画几何图，根据外形、颜色、大小、方位等不同特征在10的加减法试题空格内填写相应数字。

大班数学教案篇5

活动目标：

1、初步感知圆柱体的形状特征。

2、会辨别圆柱体的物体，能从四周环境中找出相像的物体。

3、进展观测技能和辨别技能。

4、让幼儿懂得简约的数学道理。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动预备：

1、教具预备：圆柱体的积木假设干；

2、操作册：第6册P53。

活动过程：

1、预备活动。

〔1〕师幼相互问候。

〔2〕走线，线上游戏：摸摸**快回来。圆圈中摆放假设干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈四周自由走动。

2、集体活动。

〔1〕复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。

请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。

〔2〕认识圆柱体。

游戏继续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能精确猜出是什么几何体时，老师举起圆柱体，告知幼儿：这种形体叫圆柱体。

请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和抚弄，感知圆柱体的形状特征。

〔3〕请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观测它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。

3、完成操作册。

〔1〕老师示范、讲解操作册习题。

〔2〕分发幼儿操作册，老师巡回指导幼儿进行。

〔3〕老师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。

4、沟通小结，整理学具。

指导幼儿参观学习同伴的活动成果，整理操作材料。

活动反思：

本节课的内容是同学已经掌控了长方体、正方体、圆的知识基础上进行教学的，这也为后面学习圆锥的知识奠定了基础。

胜利之处：

1、着重知识的拓展。在教学圆柱的认识时，通过把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，让同学观测转动起来后的外形是一个圆柱形。对于这个外形同学很简单想到，但是对于这个内容背后的知识更加需要同学掌控。在教学中我没有把知识点止于这一步，而是利用教具让同学清晰的观测到：当以长方形的长为轴旋转，长就是圆柱的高，宽就是圆柱的底面半径；当以长方形的宽为轴旋转，宽就是圆柱的底面半径，即以长方形的哪条边为轴旋转，哪条边就是圆柱的高，而另一条边就是圆柱的底面半径。通过这样的教学，同学在解决相应的问题时就不会感到无从下手，同时也培育了同学的`空间想象技能。

2、加强同学的动手操作，着重圆柱知识的推导过程。在教学圆柱的侧面积时，通过同学的动手操作，让同学对圆柱的侧面开展图是长方形有了一个清楚的认识，特别是圆柱的侧面积公式的推导过程，同学发觉了长方形的长=圆柱的底面周长，宽=圆柱的高。由于长方形的面积=长×宽，所以圆柱的侧面积=底面周长×高。

3、着重数学思想方法的渗透。在教学圆柱的体积时通过教具的现场演示，同学清楚地看到了圆柱转化成长方体的过程，同学很简单发觉：长方体的体积等于圆柱的体积，长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高等于圆柱的高，由此推导出圆柱的体积公式也是底面积乘高，并进一步推导V=∏r2h。在这一过程中，同学发觉虽然外形发生了转变，但是体积不变，这也是数学教学中需要同学掌控的数学思想方法，除此之外，转化思想也是必不可少，这两种数学思想方法在解决问题过程中有着至关重要的作用，这对于以后的学习，对于同学的终身学习有着不可估量的作用。徐云鸿主任说：几何直观于同学而言，是一种有效的学习方式；于老师而言，是一种有效的教学手段。它是数形结合思想的表达，在学校数学教学中是不可缺少的、重要的数学思想方法。虽然徐老师说的是几何直观，但是对于其它在学校阶段中需要渗透的变中不变思想、转化思想也是是不可缺少的、重要的数学思想方法。

大班数学教案篇6

活动内容

数学：大熊贮存室授课日期活动

目标

1.在看看、做做、说说中体验分类的作用，引发对生活中分类运用的关注。

2.探究将食物进行分类的方法，尝试按食物的两种特征进行二次分类，进展分析、归纳技能。活动重

难点重点

学习按食物的两种特征进行二次分类

难点

能找出食物某一共同的特征进行分类活动

预备教具

故事画面PPT

学具

各种食物图片、操作纸人手一份。

方法与手段

启发探究法、操作法

活动过程

谈话导入活动。

1、播放画面：“勤快的大熊肯尼为了过冬，就在秋天里预备了大量的食物。”

2、幼儿依据阅历猜想：大熊可能会预备些什么食物？

3、播放画面：这么多的食物，有什么不同？〔颜色、大小、种类〕

1、全体幼儿观看画面，个别幼儿猜想预备的食物。

2、全体幼儿观看食物，个别幼儿说说食物的异同活动开始的猜想主要是调动幼儿的已有阅历，激发幼儿学习的爱好。比较食物的异同主要是为下一环节的分类作预备。二、探究整理贮存室的方法。

1、可是这么多食物，贮存室怎么也放不下，可怎么办呢？播放ppt。

2、争论：假如你是大熊，你想怎样整理这些食物？小结：恩，我们可以把食物根据大小、颜色、种类进行整理。

3、操作：好，现在我们可以按刚才想到的方法整理一下食物。

4、沟通：你们是按什么特征来整理事物的？

5、看看这样整理有没有完成整理任务呀？播放ppt1、个别幼儿依据阅历回答下列问题。

2、幼儿两两争论，个别幼儿沟通争论结果。

3、幼儿动手按食物的特征进行整理。

4、个别幼儿沟通整理的结果。

5、幼儿观看课件，个别幼儿回答下列问题。在沟通争论中，援助孩子按食物的某一特征进行分类，学习初步的事物归类的方法，为幼儿进行二次分类做好知识铺垫。

活动过程：老师活动幼儿活动设计意图三、引发幼儿进行二次分类，将物品整理清晰并有序摆放。

1、师：呀！虽然进行了一次整理食物进行了归类，可是有些食物还是混杂在一起，不好找。那该怎么办呢？有没有什么方法既可以把食物分得更清晰呢？

2、引导幼儿进行两次分类，将食物整理清晰。

出示二次分类板，看我们只要将食物根据某一特征进行两次分类，就可以把食物分得更细、更清晰？

3、展示幼儿操作板，沟通：你们第二次是怎么分的？请幼儿进行沟通。〔如：先按种类再按大小〕

4、师：“我们一起看看大熊是怎么分的？”〔先按种类再按大小〕按大小分好后，大熊又是怎样堆放食物的？引导幼儿说说最大的放在下面，小的叠放在上面，零食一层一层放在架子上。

师：这样按大小排列摆放更能节省空间更卫生。看，大熊的食物全都放进的贮存室。播放画面，了解故事的结尾。幼儿继续争论

解决方法，个别幼儿沟通。

2、幼儿动手将食物进行二次分类，说说自己两次分类是按什么特征来分的

3、个别幼儿在集风光前进行沟通。

4、全体幼儿看ppt课件，个别回答下列问题通过观测比较，让孩子知道只有将事物按类归放好，才能便于查找，由此自然

引出二次分类。在沟通中引导孩子观看绘本，援助孩子积累整理物品的阅历。让数学活动真正用到我们的生活中去。四、连接生活，迁移阅历。

1、在我们生活中，有许多地方用到了分类的.方法，请你说一说。〔如超市物品的分类摆放、书店图书的分类摆放、鞋店、衣柜等等〕

幼儿沟通阅历。

2、小结：是呀，生活中我们可以用分类的方法来整理物品，将物品分类摆放，不仅可以使环境变得干净美观，还可以节省空间，便于我们取放。老师盼望小伙伴在活动中整理物品时，也能用分类的方法把物品整理得更整齐。1、全体幼儿回忆已有生活阅历，个别幼儿回答下列问题。

2、全体幼儿倾听老师小结，了解整理物品的诀窍。

迁移生活阅历主要是孩子回忆已有的分类阅历，援助孩子归纳阅历，从小培育孩子的整理意识，使之形成整理物品的习惯。

大班数学教案篇7

【活动目标】

1、引导幼儿进一步巩固空间方位指示和对应的学习阅历。

2、在空间对应的基础上加强对比较型减法的学习。

3、进展观测、辨别、归案的技能。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

【活动预备】

幼儿用书23页、ppt课件、小动物、西瓜等实物卡。

【活动过程】

一、老师创设情景。

孩子们，今日幼儿园要在这里进行“数学小能手”评比活动，你们想成为“数学小能手”吗?评委老师已经在等着我们了，向他们打个招呼吧!评委老师说，要想得到“数学小能手”的称号，需要闯过他们设置的三道关卡，你们有没有信心顺当过关?好，闯关活动现在开始!

二、布题。

第一关：复习空间方位辨识与计数。

1、小动物农场到了播种的季节。分别有四位小动物来管理这四块地，请你们先帮他们分一分，再请几个小伙伴来援助小动物们分别将西瓜种到四块地里，要求每块地里的西瓜的数量要不同。

2、这里有四张记录表，请你们分别将记录单中“√”位置所对应的小动物图像和西瓜的数量填写在表格中。

第二关：空间对应与比较减法。

收获的季节到了，农场有两块片地里种满了大玉米，请你对比标记图，分别将它们对应位置的玉米数量记录到它下面的'括号中，并分算出，圆地里的玉米比方地里的玉米多几个或少几个?把答案写在后面的括号里。

第三关：幼儿书面练习课堂检测。

最末一关，考验你的细心和技能。(看屏幕，读题目)分组，孩子独立完成练习。

三、评价反馈。

1、幼儿仔细自查、互查。

2、集体反馈，个别修改。

3、请评委老师，为小伙伴们颁发“数学小能手”证书。

四、延伸活动。

请幼儿完成《亲子手册》中的对应练习。

教学后记：

各环节设计比较紧凑，协作课件进行闯关活动，更能调动孩子参加活动积极性，讲解过程中针对孩子可能涌现的问题，进行了强调，出错率明显降低。以指导活动结束孩子们还沉醉在闯关的激昂中。

教学反思：

通过本次教学活