万以内的加法和减法0001

《万以内的加发和减法》主备人：郑瑶珍参备人：二年级全体教师 时间：2013.3.3导学内容：教材第91—93页例1、例2及做一做，练习十九第1—3题。导学目标：1、 理解、掌握扩算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。2、 提升学生解决问题是方法的多样化，提升思维的灵活性。3、 是学生感受到数学源于生活，提升学生学习数学的热情以及积极思考和与同学合作学习的习惯。导学重点：掌握两位数加、减两位数的口算方法。导学难点：提升学生口算水平、解决问题的水平。导学过程：一、 热身预备口算：快速计算并说一说是怎么计算的。50+70 30+60 80-40 30+4020+70 60+40 80+20 80-30二、 创设情境春天到了二年级同学预备去鸟岛春游，码头上多热闹啊！在码头上他们遇到了一个问题，同学们能帮他们解决吗？（课件出示教材第91页主题图）【自学阶段】一、 自习课本第91页出示自习要求：1、 认真观察主题图，从图中你能找到哪些数学信息。2、 根据图上的信息，可以提出哪些与乘船有关的问题？3、 小组同学说一说，论一论，你有什么办法解决这些问题。二、 结合自习要求，自主学习，确立目标，组内交流存疑。【导学阶段】三、 导学释疑（1）我们找到的数学信息二（1）班有23人，二（2）班有31人，二（3）班有32人，二（4）班有39人。—条船限乘68人。（2） 小组派代表说出本组所提的问题：1、 二（1）班和二（2）班合乘能坐下吗？2、 二（3）班和二（4）班合乘能坐下吗？3、 二（1）班和二（2）班坐下后还能上几人？4、 二（3）班上一些人后，还剩下多少人？（3） 师生共同解决问题：1、 二（1）班和二（2）班合乘能坐下吗？23+312、 二（3）班和二（4）班合乘能坐下吗？32+39（4） 互相交流算法。四、 巩固小结计算时，需要大家注重什么？【反馈阶段】五、 巩固练习（1）随堂练习1、 练习十九第1题2、 练习十九第2题六、 陈述总结通过今天的学习，你有什么收获？七、 作业布置课时特训第65页第3、4题板书设计：两位数加、减两位数的口算例1：23+31=54（人） 例2：68-54=1432+39=71（人） 32-14=18第二课时 两位数加、减两位数的口算练习课主备人：郑瑶珍 参备人：二年级全体教师 时间：2013.3.4导学内容：练习十九第4—8题。导学目标：1、 巩固两位数加、减两位数的口算方法，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。2、 提升学生的计算水平及运用所学知识解决实际问题的水平。3、 使学生体会到数学与生活的密切联系，激起学生的学习兴趣味，提升学生良好的学习习惯。导学重点：熟练掌握口算方法。导学难点：运用所学知识解决实际问题的水平。导学过程：一、 复习回顾（1） 口算教师一次用卡片出示算式，学生“开火车”口算，全班集体订正。（2） 找房子请10位同学拿着写着答案的卡片当房子站在讲台前，其他同学手里拿着不同的算式，根据手里算式的答案找到相应的房子，再小组中相互交流检查，你找的房子对吗？二、 练习讲练（1） 练习十九第4题学生独立完成，集体校对。（2） 练习十九第5题每组拿出事先预备好的自制抽拉学具，两人一组，每人一题轮流进行将两数相加减计算的练习。（3） 练习十九第6题以小组为单位进行计算接力赛，看哪组最先冲过终点，再全班进行校对。（4） 练习十九第7题学生仔细观察图片，找出有用的数学信息，再列式计算，然后同桌交流自己的解题思路，最后全班校对答案。练习十九第8题学生独立完成，全班校对。根据图中的信息，你还能提出哪些问题？组织学生小组讨论，提出问题，并列式解答。三、 陈述总结在计算两位数加、减两位数，先整十数加、减整十数，个位数加减个位数，再合起来；或向两位数加、减整十数，再加、减个位数。四、 作业布置课时特训67页第2、3、4题。板书设计：第三课时 几百几十加、减几百几十主备人：郑瑶珍 参备人：二年级全体教师 时间：2013.3.5导学内容：教材第96、97页例3、例4及做一做，练习二十第1—4题导学目标：1、 理解并掌握几百几十加减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。2、 提升学生的计算水平、类推水平。3、 经历几百几十加、减几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。4、 使学生感悟数学与实际生活的联系，提升学生良好的学习习惯。导学重点：掌握几百几十加、减几百几十的方法。导学难点：提升学生独立探索突破难点。导学过程：一、 创设情境学校组织“保护环境，人人有责”的活动，二（1）班同学表现地非常积极，看！他们在做什么？（课件出示主题图）【自学阶段】二、 自主学习自学要求：1、 认真观察图片，收集有用的数学信息。2、 根据收集的数学信息独立解决问题。3、 提出自己的学习目标三、 汇报交流1、 学生自由发言，交流自习成过。2、 全班共同制定学习目标。3、 组内存疑：180+340=？应该怎么计算呢？【导学阶段】四、 导学释疑（1）怎样计算180+340呢？1、学生独立思考，算一算，再小组中交流自己的想法和计算结果。指名汇报。

①用口算 ②用竖式计算2、 教师让学生在黑板上板演，再请学生扮演小老师，根据板演的过程讲解用竖式计算的方法。3、 师生共同小结笔算过程中要注重的地方。（2）怎样计算340-180呢？1、 独立计算。2、 全班交流算法。3、 板书竖式，小结笔算减法时要注重的地方。五、 巩固小结请学生陈述总结计算几百几十加、减几百几十时需要注重的地方，教师适当补充。【反馈阶段】六、 效果测评（1） 完成教材第97页“做一做”。（2） 完成练习二十第2题。七、 拓展提升想一想：最小三位数加上最小四位数的和是多少？八、 陈述总结今天的学习你有什么收获？九、 作业布置课时特训第68页第1、3题。板书设计：几百几十加、减几百几十例3 例4180+340=520 340-180=160214180+340180+3401-180520第四课时 几百几十加、减几百几十口算练习课主备人：郑瑶珍 参备人：二年级全体教师 时间：2013.3.5导学内容：导学目标：导学重点：导学难点：导学过程：板书设计：第五课时 估算主备人：郑瑶珍 参备人：二年级全体教师时间：2013.3.6导学内容：教材第98页例5及做一做，练习二十第5—8题。导学目标：1、 能结合具体情境进行加、减法估算，并对估算结果的合理性作出解释。2、 提升学生的估算意识和解决问题的水平。3、 经历估算方法的形成过程，体验估算的策略。4、 感受数学与生活的密切联系，激起学生的学习兴趣味和热爱生活的情感。导学重点：掌握加、减法估算的方法。导学难点：提升学生估算意识和解决问题的水平。导学过程：一、 复习回顾（1） 口算教出示口算卡片，让学生“开火车”口算。（2）与200接近的数有（）、（）。199接近（），213接近（）。（写出整十整百的数）（3） 点出课题：估算【自学阶段】二、 自主预习日常生活中，有时不需要计算出准确的结果，只要估算出结果就行。那到底怎么估算呢？自习课本98页例5。自习要求：1、 大约是什么意思？2、 怎样估算？3、 试着完成“做一做”。三、 汇报交流1、师生共同确定学习目标。2、 学生自由发表自己自学的成果。3、 小组交流怎样进行估算。4、 组内存疑。【导学阶段】四、 导学释疑第三、四大洲大约一共收集了多少个？小组汇报交流的结果：1、 192接近200，219接近200,200+200=400个。2、 192接近190，219接近220,190+220=410个。师小结：估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同，两种估算的结果都是合理的，第一种方法要粗略写，第二种方法要精确些。在收集多少个，又可以送一次？让学生根据问题1的估算方法，先独立进行计算，再小组交流自己估算的方法，最后小组派代表汇报。根据表内的数据，你还可以提出书面问题？组织学生在小组中合作讨论：先独立思考，提出问题后进行估算，再在小组中交流，说以说自己提的问题与估算方法。集体订正“做一做”让学生根据例题中学的估算方法，先自己订正练习，再全班集体订正。五、 巩固小结在估算时，算式后面不用“二”连接，而是“x”，估算时先将数字估计成和它最接近的整十整百的数，再进行计算。【反馈阶段】六、 测评反馈练习二十第5题。练习二十第6、7题。练习二十第8题围绕学生从图画中找到隐含的条件，然后估一估。七、 课堂陈述总结你改过这节课的学习后动，你学到了什么新知识？

强调：估算是，要根据问题的具体要求,算。八、作业布置课时特训第69页第1、2、3、5题。板书设计：估算方法一：192接近200219接近200200+200=400选择合理的估算策略进行估方法二：192接近190选择合理的估算策略进行估方法二：192接近190219接近220190+220=410500-410=90第六课时练习课导学内容：练习二十第9—12题。导学目标：1、 巩固几百几十加、减几百几十的笔算和估算的方法，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。2、 进一步提升学生计算和估算的水平以及运用所学知识解决实际问题的水平。导学重点：熟练掌握几百几十加、减几百几十笔算和估算的方法。导学难点：运用所学知识解决实际问题的水平。导学过程：一、 复习回顾二、 练习讲解1、 完成练习二十的第9题学生独立完成，指名汇报，要求讲清楚计算方法。提醒：列竖式时相同的数位要对其，遇到满十要向前一位进一；不够减时要向前一位借1单十后再减。2、 完成练习二十第10题读题后，独立解答，指名汇报，相应板书150+170=，让学生用口算表述计算过程和列竖式计算。强调：竖式计算要做到相同的数位要对其，并让学生明确百位上为什么要写3？3、完成练习二十的第11题382+246= 504+198=693—381= 486—315=先与同桌说说你是怎样估算的，再指名说，最后教师强调：可以用不同的策略，但只要方法合理就行。4、完成练习二十的第12题审题，理解题目的意思后再独立完成。指名汇报，教师引领点拨三、 陈述总结计算几百几十加减几百几十时，我们要注重什么？估算是我们要注重什么？四、 作业布置课时特训第71页第2、3、4、5题。板书设计：第七课时 整理和复习主备人：郑瑶珍 参备人：二年级全体教师 时间：2013.3.8导学内容：教材第102的内容，练习二十一第1—3题。导学目标：1、 整理归纳万以内的加法和减法的口算、笔算及估算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、 提升学生的归纳概括水平、计算水平、估算意识及解决问题的水平。导学重点：提升学生的计算水平和归纳概括水平。导学难点：运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。导学过程：一、复习回顾学生自己梳理本单元学习了什么?汇报交流:1、 两位数加减两位数的口算102页第1题：独立完成后，指名说说口算的过程。强调：进位和退位的的注重事项。2、 102页第2题笔算两位数加减两位数，学生独立完成后，交流笔算的方法。提醒：相同的数位对齐及满十进一和不够向前一位借的计算。二、 练习讲练1、 练习二十一第1、2题让学生独立完成，并在小组中互相交流计算，检查计算的结果，2、 练习二十一第3题让学生独立完成，估一估，在全班交流估算的过程。三、 陈述总结本单元的学习，是有关计算的，是我们今后学习的基础，同学们要认真掌握方法，细心计算，不断提升自己的计算水平。四、 作业布置课时特训第73、74页。板书设计:第八课时 有多重主备人：郑瑶珍 参备人：二年级全体教师 时间：2013.3.10导学内容：教材第104、105页内容。导学目标：1、 进一步加深学生多所学质量单位千克的认识，建立质量单位的正确概念。2、 通过后动，感受称重工具的作用。3、 是学生初步了解收集、整理数据的方法，提升学生应用数学知识的意识。4、 经历称体重及物体质量的实践活动过程，体会在我们周围处处有数学。导学重点：建立质量单位的正确概念，感受称重工具的作用。导学难点：掌握数据收集、整理的方法，提升应用数学的意识。导学过程：一、 复习导入同学们，这学期我们认识了几个称重量的称，还记得它们吗？（课件出示天枰称、盘秤、弹簧秤、电子称等。）二、 称一称，比一比（1） 出示电子称，组织学生以小组为单位称一称体重，教师注重指导。要求小组长将本组同学的体重情况用表格形式记录下来。注重指导学生用不同的方式记录称体重的结果。（2） 分小组汇报动活情况。组织学生互相背一背，体验体重的轻重，互相交流，说说自己的体会。三、 称一称，掂一掂我们