部编人教版四年级下册语文12在天晴了的时候课件3套(新修订)

视频欣赏：《雨后槐荫》新课导入视频欣赏：《雨后槐荫》新课导入12

*在天晴了的时候12*在天晴了的时候戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，现代诗人。1928年《雨巷》一诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人”。主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》，诗集《望舒草》《望舒诗稿》等。作者简介状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，现代诗人。自由读课文，读准字音，把课文读流利，想一想：这首诗写了什么？小径雨后清新诱人的情景。初读课文自由读课文，读准字音，把课文读流利，想一想：这首诗写炫耀胆怯曝晒赤脚

涉水

晕皱字词学习我会读炫耀胆怯曝晒赤脚

涉水

晕皱xuànpùqièchìshèyùn炫耀胆怯曝晒字词学习我会读炫耀胆怯终点起点炫曝晕赤涉怯小径漫步跳过你真棒！状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路终点起点炫曝晕赤涉怯小径漫步跳过你真棒！状元成才路状元成才路连一连炫耀胆怯尘垢晕皱闲游形容水的表面起波澜。夸耀。悠闲地游玩。胆小，缺少勇气。灰尘和污垢。连一连炫耀胆怯形容水的表面起波澜。近义词反义词凉爽——清凉温柔——温顺凉爽——炎热温柔——粗暴近义词反义词凉爽——清凉温柔——温顺凉爽——炎热温柔——粗暴课文讲解有感情地朗读课文，思考下面的问题：诗人在召唤我们做什么？诗人在初晴的小径上看到了什么？课文讲解有感情地朗读课文，思考下面的问题：在天晴了的时候，请到小径中去走走：开篇点题。以亲切、平和的话语，自然地将我们的思绪引向那清新润泽的郊外小径。诗人在召唤我们做什么？在天晴了的时候，开篇点题。以亲切、平和的话语，自然地诗人在初晴的小径上看到了什么？

_____、_____、_______、_______这四种平凡而又美丽的事物。泥路小草小白菊凤蝶儿诗人在初晴的小径上看到了什么？_____、_____给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；展现了雨后小径的清新。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路给雨润过的泥路，展现了雨后小径的清新。状元成才路状元成才路状炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；小草像孩子一样炫耀着新绿，读来使人倍感亲切。炫耀洗净拟人炫耀着新绿的小草，小草像孩子一样炫耀着新绿，读来使人不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；小白菊被赋予了生命的灵性，虽娇小、羞怯，但在雨后初晴中勇敢地绽放出了自己最美的一面。说说诗人笔下的小白菊是个怎样的形象？不再胆怯的小白菊，小白菊被赋予了生命的灵性，虽娇小、抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。翅膀五彩的智慧书页比作想象奇特，生动而形象，把我们带到了一个奇光异彩的世界。抖去水珠的凤蝶儿，翅膀五彩的智慧书页比作想象奇特，生第一小节中的一个“透”字，让你仿佛看到了怎样的景象？我仿佛看到了小白菊努力绽开每一片花瓣，极致灿烂的景象。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路第一小节中的一个“透”字，让你仿佛看到了怎样的景象？到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。表现了全身心投入大自然，亲密接触大自然，与大自然和谐相伴的无限美好。诗人再次发出召唤。到小径中去走走吧，赤着脚，携着手，表现了全身心投入大新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。新阳溪水云一切都是那么清新、舒适。我们在诗人笔下的大自然中徜徉，仿佛也感受到了大自然那博大的情怀和浓浓的爱意。新阳推开了阴霾了，新阳一切都是那么清新、舒适。我们在朗读这首诗，你发现诗人笔下的景物有怎样的特点？诗人笔下的一事一物都是鲜活的、有生命的。泥路、小白菊，还有“炫耀着新绿的小草”“抖去水珠的凤蝶儿”等，都让我们感受到一个个鲜活的生命的存在。朗读这首诗，你发现诗人笔下的景物有怎样的特点？诗人笔结构梳理在天晴了的时候雨后小径赤着脚携着手踏着新泥涉过溪流清新自然充满灵性融入自然亲近自然雨后初晴多美好亲近自然乐淘淘走入小径放眼望去新阳推开阴霾溪水在温风中晕皱浮云在山间闲游开阔胸襟自由洒脱泥路—凉爽温柔小草—洗净尘垢小白菊—绽透花瓣风蝶儿—自在闲游状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结构梳理在天晴了的时候雨后小径赤着脚携着手清新自然融入自然主旨概括这是一首生动活泼、情趣盎然的小诗，诗人用清新优美的语言描绘了小径雨后的诱人情景，表达了诗人亲近自然、热爱生活的情感。主旨概括这是一首生动活泼、情趣盎然的小诗，诗人用清新感悟心语雨后的景色多么迷人。漫步在雨后的小路上，该是多么令人陶醉的事情啊！让我们在学习之余，走进大自然的怀抱，感受大自然的美好吧！感悟心语雨后的景色多么迷人。漫步在雨后的小路上，该是拓展延伸山居秋暝（节选）［唐］王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。拓展延伸山居秋暝（节选）【译文】新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。明月映照着幽静的松林，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路【译文】新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉课后作业反复诵读，摘抄自己喜欢的词句。回忆自己看到过的雨后天晴的景象，抓住景物的特点，尝试用诗的形式写一写。课后作业反复诵读，摘抄自己喜欢的词句。12.在天晴了的时候1课时统编版语文四年级（下）12.在天晴了的时候1课时统编版语文四年级（下）261.认识“炫、垢、绽、曝、赤、涉、晕”7个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.通过有感情朗读，逐层次理解重点字词、关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。(重点)学习目标1.认识“炫、垢、绽、曝、赤、涉、晕”7个生字，理解生字组成27部编人教版四年级下册语文12在天晴了的时候课件3套(新修订)28部编人教版四年级下册语文12在天晴了的时候课件3套(新修订)29部编人教版四年级下册语文12在天晴了的时候课件3套(新修订)30多么美的一幅幅雨后图啊！这节课，我们跟着诗人戴望舒一起去欣赏雨后大自然的美好风光吧！多么美的一幅幅雨后图啊！这节课，我们跟着诗人戴望舒一起去欣赏31

在天晴了的时候

戴望舒在天晴了的时候32戴望舒（1905——1950），浙江杭县（今杭州市余杭区）人，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥，被称为雨巷诗人。主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《戴望舒诗稿》等。作者简介戴望舒（1905——1950），浙江杭县（今杭州市余杭区）33gòupùxuàn我会认炫垢怯曝

赤

涉

晕qièchìshèyùngòupùxuàn我会认炫垢怯曝34偏旁归类识记法识字方法带“日”字旁的字多与太阳有关。

曝晕偏旁归类识记法识字方法带“日”字旁的字多与太曝35曝

多音字bào（曝光)pù（一曝十寒）造句学习不能一曝（pù）十寒，要踏踏实实，认认真真，坚持到最后。由于小明不会使用相机，取出底片时不小心都给曝（bào）光了。曝多音字bào（曝光)pù（一曝十寒）造句学习不能一36炫耀：

指夸耀显示。在文中是褒义，采用拟人手法，含有自豪地展露的意思。造句：弟弟得了一百分，得意地向我炫耀。尘垢：指灰尘与污垢。造句：光辉的理想像明净的水一样洗去我心灵上的尘垢。阴霾：空气中悬挂着大量烟尘等微粒而形成的浑浊现象。造句：外面的太阳明晃晃的，将我心中的阴霾一扫而光。词语解释炫耀：指夸耀显示。在文中是褒义，采用拟人手法，含有自豪地展37自由读课文，边读边想：这首诗描写了哪些景物？表达了诗人怎样的思想感情？ 自读提示这首诗通过对泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、溪水、浮云等景物的描写，表达了诗人亲近自然、热爱生活的情怀。自由读课文，边读边想：这首诗描写了哪些景物？表达了诗人怎样的38第一小节：诗人描绘了泥路、小草、小白菊和凤蝶儿，表现了对大自然的体悟。

第二小节：诗人再次召唤我们沿着小径去亲近自然。第三小节：写放眼望去，新阳、溪水、浮云都给人清新、舒适的感觉。认真读诗歌，想一想：每小节写了什么？第一小节：诗人描绘了泥路、小草、小白菊和凤蝶儿，表现了对大自39朗读第一小节，思考：“在天晴了的时候，请到小径中去走走”这句话在第一小节中起什么作用？起总领作用，引出下面的诗句。朗读第一小节，思考：“在天晴了的时候，请到小径中去走走”这句40给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；认真读全诗，思考：作者是怎样描绘所见到的景物的？诗人采用拟人的手法，用“温柔”一词描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。给雨润过的泥路，认真读全诗，思考：作者是怎样描绘所见到的景41炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。小草自豪地展露出雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。“炫耀”写出了小草的快乐与自豪。“洗净”写出了雨后小草的洁净、清新。炫耀着新绿的小草，小草自豪地展露出雨后洗去尘埃与污垢的翠绿42不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。诗人采用拟人的手法，运用“胆怯”形容小白菊经历了风雨的吹打。运用“慢慢”“试试”这些词描绘小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。不再胆怯的小白菊，诗人采用拟人的手法，运用“胆怯”形容小白43凤蝶儿在雨后的花木中自由自在地飞翔，它那美丽的翅膀在阳光下一张一合。“曝着阳光一开一收”描写了凤蝶的动态美，显示了生命的活力，表现了木叶间的美好。抖去水珠的凤蝶儿

在木叶间自在闲游，

把它五彩的智慧书页，

曝着阳光一开一收。

凤蝶儿在雨后的花木中自由自在地飞翔，它那美丽的翅膀在阳光下一44“抖”字表现了凤蝶翅膀的灵动，水珠配着凤蝶“五彩”的翅膀，在阳光的“曝”照下，分明耀眼。这是非常美妙而贴切的想象，诗人巧妙地完成了对悠闲心态的智慧的表达。“闲游”表现了凤蝶的自由与快乐，体现了雨后的美好。“五彩”指凤蝶的衣装。“智慧书页”采用比喻的手法，形象地描绘了凤蝶翅膀的美丽。“抖”字表现了凤蝶翅膀的灵动，水珠配着凤蝶“五彩”的翅膀，在45赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。从“携”“踏”“涉”可以体会到作者全心投入到了大自然，亲近大自然。赤着脚，携着手，从“携”“踏”“涉”可以体会到作者全心投入46

雨后的太阳照耀着大地，云开雾散，溪水在温风中漾起美丽的波纹。“推开”一词采用了拟人的手法，描绘出太阳的力量是伟大的。“晕皱”一词表现了溪水的陶醉与美丽。

新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。雨后的太阳照耀着大地，云开雾散，溪水在温风中漾起美丽的波47

山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。

看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。48

概括主旨诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人对生活的热爱。概括主旨诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，49

结构梳理泥路——凉爽温柔小草——炫耀新绿小白菊——胆怯绽透凤蝶儿——自在闲游在天晴了的时候热爱自然亲近自然

新阳推开阴霾溪水晕皱浮云闲游

近观召唤远望赤着脚，携着手踏着新泥，涉过溪流结构梳理泥路——凉爽温柔在天晴了的时候热爱自然50描写天气晴朗的词语春暖花开云淡风轻

春意盎然

万里无云风和日丽碧空如洗碧空万里秋高气爽春光明媚阳光明媚万里晴空金风送爽描写天气晴朗的词语春暖花开云淡风轻51

一、填上合适的词语。踏着

（    ）美丽   （    ）尘垢   （    ）水珠  （    ）新泥   （    ）溪流   （    ）阴霾 （  ）的小路  （  ）的小草  （  ）的小白菊  （  ）的凤蝶儿

抖去炫耀洗净涉过推开狭窄碧绿胆怯漂亮一、填上合适的词语。踏着（    ）美丽   52二、比一比，组成词。炫（   ） 瓣（   ）  曝（   ）慢（   ） 眩（   ） 辩（   ）  瀑（   ）漫（   ）炫耀曝晒快慢

晕眩花瓣争辩浪漫瀑布二、比一比，组成词。炫（   ） 瓣（   ）  曝（ 53在天晴了的时候12初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展助读资料在天晴了的时候12初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展助读资料

雨后初晴的景象雨后初晴的景象同学们，在下过雨、天放晴之后，你们有没有到郊外、田间去过呢?看到了什么?听到了什么?你们还记得在空气中充满的泥土味儿吗?同学们，在下过雨、天放晴之后，你们有没有到郊外、戴望舒(1905年11月15日—1950年2月28日)

又称“雨巷诗人”，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。中国现代派象征主义诗人。浙江杭州人。主要作品：《雨巷》《寻梦者》《我用残损的手掌》等。走近作者戴望舒(1905年11月15日—1950年2月28日)走近作1.认识本课6个生字，理解生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。结合诗句内容想象画面，理解诗歌内容，体会诗人的情感。（重点）3.体会拟人手法在诗歌中的表达效果，激发学生热爱生活、热爱生命、热爱大自然的思想感情。（难点）学习目标1.认识本课6个生字，理解生字组成的词语。学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读脚过光耀胆晒我会认xuànqièpùchìshèyùn炫怯曝赤涉晕提示：点击生字进入详细讲解。脚过光耀胆炫弄炫异争奇xuàn炫

炫耀怯弱怕风怯雨qiè怯胆怯炫弄炫异争奇xuàn炫炫耀怯弱怕风怯雨qiè怯胆怯曝场一曝十寒pù曝曝晒赤夏赤条条chì赤

赤脚曝场一曝十寒pù曝曝晒赤夏赤条条chì赤赤脚干涉长途跋涉shè涉

涉过日晕眼晕yùn晕

光晕干涉长途跋涉shè涉涉过日晕眼晕yùn晕光晕晕yūn（晕倒）yùn（晕车）读一读下面的句子，看看你有什么发现？新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。.读一读：我一坐车就晕（yùn）车，头晕（yūn）目眩的

很难受。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！晕yūn（晕倒）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读【晕皱】【闲游】【尘垢】【绽透】【涉过】【阴霾】自由自在地游动、游玩。霾的通称。蹚水过河。灰尘和污垢。理解词语试着把词语和意思连起来！水的表面被风吹起波澜。彻底绽放。【晕皱】自由自在地游动、游玩。霾的通称。蹚水过河。灰尘和污垢指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物。再读课文，想一想课文写了什么？诗人运用拟人的手法，描雨过天晴后的景物美在哪里？雨过天晴后的景物美在哪里？

“温柔”是温和柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人用了拟人手法。用“温柔”一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；诗人在初晴的小径中看到了什么？看到了泥路、小草、白菊、凤蝶儿。“温柔”是温和柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人“给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔”这句写的好在哪里？雨后的泥路充满了泥泞，一脚踩下去就会沾一鞋泥巴，这原本是让人难以理解的，可是到了诗人的笔下，粘糊糊的泥巴路居然是凉爽又温柔的。“给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔”这句写的好在哪里炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；“炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪；“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。这句话的意思是：小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。炫耀着新绿的小草，“炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出

不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；把“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好不好，为什么？不好。“一瓣一瓣”不能够把小白菊连续开放的情形表达出来，体现不出“绽透”所表达的程度。“慢慢”“试试”描写了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。“胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。不再胆怯的小白菊，把“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好不抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。“闲游”一词表现了凤蝶儿的自由与快乐，体现了雨后的美好。“智慧书页”采用了比喻的手法，形象的描写了凤蝶儿翅膀的美丽。“曝着阳光一开一收”描写了凤蝶的动态美，显示着生命与活力。抖去水珠的凤蝶儿“闲游”一词表现了凤蝶儿的自由与快乐，体现了根据第一小节诗的内容，说说各种景物分别在雨后的样子。泥路（）小草（）小白菊（）凤蝶儿（）拓展：凉爽又温柔雨后一身新绿美丽的绽放快乐的飞翔根据第一小节诗的内容，说说各种景物分别在雨后的样子

到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。雨后的小径怎样走才能显示它的美好？“赤着脚”让赤裸的双足与柔软的泥路亲昵地接触，充分地享受泥路的温柔；“携着手”与朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空气和美好的景物。“踏着新泥，涉过溪流”一味地往前走让雨后大自然的泥土与流水在足下经过，让所有的美景尽收眼底。到小径中去走走吧，雨后的小径怎样走才能显示它的美好新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。“晕皱”一词表