现场安全文明施工培训课件2

现场安全文明施工培训课件74页聪明出于勤奋，天才在于积累现场安全文明施工培训课件74页现场安全文明施工培训课件74页聪明出于勤奋，天才在于积累安全文明施工建设集团的安全理念是“抓安全就是做善事!安全施工的重要性安全施工是指建设安装单位在劳动生产过程中确保人身、设备、交通、机械等安全活动,也就是说各项施工必须是在符合安全要求的条件下进行。安全施工是安全与施工的统一。也就是说施工必须安全,安全促进生产。只有安全施工,才能在最大的范围内调动职工的积极性;只有安全施工才能最有效的保护和发挥生产力的作用;只有安全施工才能促进队伍的稳定,才能更好地为企业创造价值,提高企业的声誉。《语文课程标准》指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话的过程。”是阅读个体的感悟和体验建构的过程，是一种再创造，它带有强烈的个性特征。所以，阅读教学不能靠灌输和机械训练来实现，学生必须成为真正的阅读主体，教师是学生阅读的组织者和引导者，师生之间是平等的对话关系。那么，如何在阅读教学中落实新课标理念，转变教学思路，使学生真正地学会阅读呢？1营造民主、和谐氛围,使学生成为阅读的主人要想让学生在阅读过程中彰显自己的个性，前提就是教师要尊重学生的主体地位，最大限度地尊重学生的主体感受，营造一个民主、和谐的阅读平台。教师的情绪对学生的学习情绪和主动性起着关键性的作用。不管发生什么事，在课堂上教师都应该要用微笑来面对学生。即使在课堂上学生惹你生气了，你也要巧妙的进行处理，不能影响课堂气氛，影响学生的学习情绪。比如，在上《木兰诗》这一课时，有学生问：“老师，古代女子不是都缠足吗，三寸金莲，走路都困难，木兰怎么还能够参军打仗呢？”老师只是敷衍地说：“噢，那只是书上写的，木兰可能没有缠足吧。”这位学生却追问：“木兰可是个很孝顺的孩子，怎么会不听父母的话，而不缠足呢？”这时老师明显不耐烦了，说：“我们只要读懂这篇课文就行了，没必要了解木兰有没有缠足。”学生还想说什么，却被老师的一声“坐下”给吓回去了。这样就重挫了学生学习积极性和自尊心，对于一名老师来说是非常不明智的。这也违背了语文新课标所指出的“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”因此，我们教师在教学过程中，要积极实施民主教学，做学生“主体的守护者”，呵护学生的个性，让学生敢想，敢说，敢为，促使学生可持续发展。而不是紧守我国传统的“师道尊严”观念，我教你学、我说你听的单向传递。要努力构建一个相互平等、和谐共处、民主团结的阅读环境，有效的激发初中学生学习的动机，培养学生的阅读能力。2抓住切入点，进行有效阅读每篇文章都可以有很多个切入点，每一个都有可能作为教学的着力点，但我们在处理教材，进行阅读时不能眉毛胡子一把抓。一个教师的教学水平如何，可以从他如何处理教材上看出。教师在处理教材时，应该善于抓住文章切入点，牵一发而动全身，有效进行阅读。文章的阅读一般可从以下四点进行切入：2.1抓内容。每一篇文章的内容都是丰富多样的。就像《红楼梦》，有人把它誉为百科全书，里面的知识包括有天文地理、琴棋书画、诗词曲赋，还包含了医药学、建筑学、美学、哲学，可谓包罗万象。因此，教师在带领学生整体感知课文前，可以先让学生交流对文章内容理解。如《散步》，讲的是一家人祖孙三代，在初春的田野上散步，和和美美，相亲相爱的故事。这是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的散文，也是一曲有关真善美的颂歌。读这篇文章的过程，是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。学生在初读散文后，获得美好的阅读印象，就能很好地完成对课文的整体感知。有的学生在交流中，会谈到一家人互相包容、互相体谅的精神，也会谈到可贵的亲情，还有尊老爱幼的美德，春天美丽的景色、生命的气息等。2.2抓语言。其实，汉语是世界上最美的语言，也是最丰富、最有韵味、最富人情味的语言。全国著名语文教师于漪老师曾说过，有的文本语言“如清流，描物写态，细腻动人，脉脉含情；有的如惊雷，议论风生，振聋发聩，令人警醒；有的如平沙，质朴无华，平淡实在，耐人寻味；有的如红叶，娇艳华美，色彩斑斓，灿烂迷人……”然而汉语又是最朦胧、最多义的语言。著名学者金岳霖先生说：“中国语言文字的特点是朦胧、模糊，它的涵盖面几乎无边无际，暗示性几乎无际无涯。”所以，在阅读时，教师应引导学生对文章中具有多义性、模糊性的语言进行品味揣磨。例如《我的第一本书》末句“人不能忘本”的“本”在这里指什么？可引导学生概括出：父亲的教育，父亲的希望，友情的重要，亲情的温馨，生活的艰辛等。2.3抓主旨。概括文章主旨是阅读教学的一个重要环节。它既可以培养学生的概括能力，提高学生的阅读能力和健全学生的阅读思维，又可以让学生受到深刻的思想教育，提高他们的思想境界。文章的主题可以是多元的，不同的读者能够从不同的角度进行概括。如《盲孩子和他的影子》的主题可有多种理解：（1）我们应该关爱像盲孩子一样孤单弱小的人；（2）只要执著追求理想，理想便会实现；（3）热爱生活的人，生活便会恩赐于他。2.4抓人物形象。文学作品的人物形象可以说是各式各样、丰富多彩，很多都是有生活原型的，尤其是小说中的人物，往往会使学生觉得形象逼真。加之“一千个读者有一千个哈姆雷特”，所以学生们在分析人物形象时也往往会有不同的看法，教师不能用一种统一的模式界定学生的理解，而应以一种辩证的态度面对学生创造性的思考。如《变色龙》中，奥楚蔑洛夫“变色”之速，可能是出于难言的隐衷；他迅速介入“狗咬人”事件，并义愤填膺可能是出于公正的动机；又如《我的母亲》中，母亲在“我”因背不出“孟子见梁惠王”而遭到父亲重打时，既“饮泣吞声”，又不停地说着“打得好”，这不仅体现了她是位慈母，也是严母。3结语语文阅读教学直接关系到各科基础知识的学习和提高，学生必须具有一定的阅读能力，才能领会、理解课文及其他阅读材料的主旨，才能提高写作技能，加深对其他课程的理解和掌握。因此，在初中阶段培养学生阅读能力的过程中，必须坚持以学生为主体的原则，通过必要的语文阅读训练，有效提高学生的阅读能力。作业批改是保证化学教学有效性的一个重要环节，也是学生学习效果反馈的重要途径。作业批改直接影响了化学教学效果，但许多批改都流于形式，有效性不足。所以在近几年的教学过程中，笔者有意识地对作业批改这一环节进行探索，就此谈一些自己的看法。一、问题1批改作业不认真教师普遍存在批改作业不认真的情况，有的只写个日期；有的把作业批改的任务推给课代表或组长；甚至有些化学教师不批改作业。对此，有的化学教师解释说：“除了备课、上课，还要自己准备实验，工作担子太重了，没时间和精力改作业。”笔者认为不管怎样，教师不认真改作业就是对学生不负责、不尊重。2批改时间不及时不少化学教师总把批改作业的事压到最后，能拖则拖，不能让学生及时得到反馈。结果学生不能及时改正错误，总结经验，其做作业的激情下降了，作业效果自然也就不理想。3批改方式单一目前，大多数化学教师采用“全批全改”的方式，旨在全面了解学生对已讲授的知识的掌握情况。于是化学教师除了备课、上课外，就是成天批改作业，工作量大，长期下去，不仅降低工作效率，连身体健康都成问题。4批改质量不高有些化学教师，所谓的“全批全改”，也只是蜻蜓点水，简单处理，如判断一下对错、签个日期等。没有尝试写一些评语，让作业批改成为师生书面交流的平台，成为师生说悄悄话的地方。5未进行二次批改对学生订正的作业不进行二次批改，久而久之也就不能保证学生订正的效果，形成问题遗留。6批改成绩不记录批改作业结束，教师不及时总结记录，做好作业档案，这会使教师丢失今后备课、上课、辅导的宝贵资料，同时不能达到促进和鼓励学生正确对待化学作业的效果。二、对策1分批改，分组互改具体做法是：将学生分为若干个学习小组，教师先改早做完的、成绩好的学生的作业，再由他们批改学习小组内其他成员的作业。学生在批改作业中既可以学习好的解题方法，也可以从别人的错误中吸取经验，培养了学生严谨的学习态度，形成互帮互助的学习风气。2自我批改作业完成后，教师公布标准答案，让学生对照，自己批改作业。自我批改能调动学生学习的主动性，启发学生思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3灵活运用多种批改方式把学生自批、小组互批、集体批改、电子作业批改与教师批改结合起来，发挥学生的主体作用，充分利用多媒体和校园网。教师批改除了“全收全批”，还要灵活运用“全收半批”“重点批改”“抽改”“查批”“面批”等方法。4重视批语的交流和情感激励的作用写批语应做到实事求是，一视同仁，突出重点，少而精当，少责怪多鼓励，少笼统多具体，善于发现作业中的“闪光点”。在语气上少用命令式、独断式，多用商讨式、启发式。5对学生订正的作业进行二次批改，确保问题订正到位教师对学生的作业订正有必要进行二次批改，不仅能及时、重点纠正学生订正中的书写错误，更能针对学生不理解的知识进行二次讲解，提高作业订正的有效性。总之，作业是学生学习过程的一个重要环节，对学生创造性思维能力的培养和应用意识的形成起着重要的作用。只要初中化学教师在批改作业的过程中不懈地努力，就一定能保证化学作业的有效性，实现化学作业的创新，也必将为初中化学课程改革注入新的活力。安全文明施工建设集团的安全理念是“抓安全就是做善事!安全施工的重要性安全施工是指建设安装单位在劳动生产过程中确保人身、设备、交通、机械等安全活动,也就是说各项施工必须是在符合安全要求的条件下进行。安全施工是安全与施工的统一。也就是说施工必须安全,安全促进生产。只有安全施工,才能在最大的范围内调动职工的积极性;只有安全施工才能最有效的保护和发挥生产力的作用;只有安全施工才能促进队伍的稳定,才能更好地为企业创造价值,提高企业的声誉。安全施工的意义一)政治意义安全施工关系着社会的稳定。生(施工)是国家和社会的主要活动,是发展经济、促进繁荣的基础工作。保证安全施工保护劳动者在劳动过程中不受伤害是施工顺利进行的保证。相反,如果施也会给社终第发朱事数基至是恶性事故,安全施工、劳动保护也是维护人权的重要的事业。安全施工,劳动保护工作的水常是体现一个国家对待人权的态度,向时也体现一个民簇的文明素质。安全施工的意义)绎济意义安全施工在施工过程中可以实现个保证。一是保证施工人员的安全健康,二是保证设备、机械、财的安全,三是保证施工的顺利进行。保证了以上三个方面,就能提高施工效率,就减少了物质损失,降低了事故造成的负效益,就能为企业更有效因此,安全施工对企业、对国家的经济意义是很重要的安全施工的意义(三)家庭意义家庭幸福是人们最良好的愿望,而实现家庭幸福的首要条件是家庭成员的幸福健康。安全施工由于保护了劳动者的与健康,这就为家庭幸福提供了基本的保障。相反,如果劳动者失去了安全与健康,轻者给人带来痛苦,给自身带来终身烦恼,重者会导致妻离子散,家破人亡。另一方面,因工伤残和职业病必然造成劳动者劳动能力的下降而失去在劳动市场上的竞争能力,造成求职困难,给家庭和国家增加文明施工的重要性文明施工是施工人员在劳动过程中,积极主动的去创造安全卫生、舒适优美、井然有序的物质环境和形成团结奋进、有理想、有道德、讲文明、守纪律的精神环境安全工作中的数字缩语1.三违违章指挥违章作业违反劳动纪律安全工作中的数字缩语2四不伤害不伤害自己不伤害他人不被他人伤害不伤害设备3安全三宝安全帽、安全带、安全网安全工作中的数字缩语5.五临边:未安装