视力残疾的社区康复训练与服务课件

视力残疾的社区康复训练与服务6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。视力残疾的社区康复训练与服务视力残疾的社区康复训练与服务6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。目录(一)视力残疾的概念与分级(二)视力残疾的检查方法三)低视力的康复训练(四)助视器的类型(五)低视力康复的方法视功能训练)盲童的康复训练(七)建议社区盲童定向行走康复训练内容(八)成年盲人的康复训练策略(九)转介服务(十)课后思考题)视力残疾的概念与分级视力残疾是指盲和低视力,使双眼失去清晰识别周胜任一些职业的工作,并重影晌惠者的生活自盲和低视力定义:世界卫生组织于1973年制定的盲和低视标准(1997年第二届全国眼科学术会议决定采用)如1盲级盲:好眼的最佳矫正视力低于0.02;或视野半径小于5度。受到新课改理念的影响，初中数学教学开始全面推广以学生为本的教学理念，注重在课堂教学中培育学生自主研究和分析的学习能力。由此，在课堂教学中，农村初中数学教师要调动学生学习的热情，结合初中数学课本知识，了解学生学习的水平，选择科学的方案，优化学生的自主学习能力。下面主要从三个方面来研究培育学生自主学习能力的方法。一、调动学生学习的兴趣，培育学生自主学习的动力兴趣是学生学习最大的动力。在初中数学教学中，学生若是产生兴趣，就会自主学习，积极参与到教师组织的各项活动中，进而培养自主学习的能力。由此可知，兴趣是培育学生自主学习能力的基础。因为数学知识具有抽象性，学生在学习时很容易遇到困难，进而影响学习兴趣，因此在教学时，教师要关注数学的理念、问题以及实际情况，强化实践训练，将数学知识与现实生活整合到一起，激发学生学习的积极性。同时，因为农村区域具备自然优势，所以教师更要引用生活案例来调动学生学习的积极性。例如，教师在引导学生学习北师大版七年级下册数学《3.1认识三角形》时，可以选择学生生活中常见的事物作为教学引导实施教学，如三角形的道路交通标志等。教师通过现实物体将抽象化的数学知识变得更加具体，有助于学生进行联想，进而对数学知识的学习产生兴趣。同时，教师在设计数学问题时，也可以选用生活中的场景作为依据进行叙述，以此调动学生研究的兴趣。二、提升学生自我效能感，培育学生自主学习的信心自我效能感强的学生学习动力足，对自己的能力充满信心，可以自主参与到教师设计的各项教学活动中，大量问题都可以迎刃而解。反之，自我效能感过低的学生对自己的学习能力信心不足，若是遇到问题，很容易产生放弃的心理，不愿通过坚持或提出解决方案来面对现存问题，更不用说具备自主学习的积极性。农村区域学生在成长中受到周边环境的影响，很容易产生学习不重要的想法，所以教师要正确认识这一问题，设计科?W的教学方案，增强学生的自我效能感，以此为培育学生自主学习能力奠定基础。很多学习成绩低的学生，自我效能感都强，这样很容易让学生产生强烈的自卑感，不但体验失败的次数很少，而且获取成功的次数也非常少。由此，教师在课堂教学中要为这部分学生提供展示自己的平台，调动学生参与的积极性，促使其可以在其中获取成功的喜悦。如，教师在引导学生学习北师大版七年级数学下册《基本平面图形》时，可以向学生提出简单的问题，如“线段、射线、直线等内容的定义与特点”“角的定义与特点”“多边形的定义与特点”等，这些内容学生通过翻阅课本都可以直接获取，所以学生在答出问题后，要提出表扬，如“你回答得非常正确，请坐！”“你表达得非常明确，老师相信你能继续努力”等。学生在接受教师鼓励的同时，也会对自己产生信心，进而产生学习的动力，参与到其他方面的教学活动中，并在最终获取成功。而在设计课堂作业时，教师可以通过分层次的方式，为基础差的学生设计一些简单的问题；为基础好的学生设计有难度的问题，这样确保全班学生都可以在课堂教学和课后训练中提升自己，并产生自主学习的意识，这对培育学生自主学习能力而言至关重要。三、整改传统教学形式，培育学生自主学习的习惯以培育学生自主学习能力为基础的教学形式，一定要全面落实以生为本的教学理念，摆脱传统意义上课堂教学形式的约束，让学生拥有自主探索的平台和机遇，教师只需要在一旁指导，也许最终的结果达不到预期的效果，但过程才是最重要的，其是培育学生自主学习能力的根本。若是每一次教师都为学生的问题提供答案，他们就会产生依赖感，再遇到相似问题只会照葫芦画瓢，难以实现培育学生自主学习能力的教学目标。例如，教师在教学北师大版九年级上册数学第五章《投影与视图》时，传统意义上的教学方式是通过让学生自主阅读后，直接向其灌输相关理论知识，但在新课改背景下，教师可以摆脱传统教学方式的约束，引用案例集中学生课堂注意力。如选择街道上的路灯作为基准点，有两个人站在路灯的影子上，观察研究三者的影子有什么特点，若是改变路灯的变化，影子会有什么变化？学生在观察中发现，物体离光源越远，影子越长，这就是投影的特点。这种教学形式不但可以集中学生的注意力，而且有助于激发学生自主学习和研究的兴趣，为接下来的教学工作奠定基础。综上所述，在农村初中数学教学中，教师要以学生的学习能力为基础设计教学内容，结合以生为本的教学理念构建教学活动，营造自由、平等以及丰富的学习氛围，调动学生自主学习的积极性，并产生自主研究与分析的意识和习惯，以此提高学生的数学自主学习能力。随着社会的进步，经济的发展，人民生活水平的不断提高，以及国家对职业教育的重视和发展，职业教育越来越备受社会关注。为了适应社会的需要，培养出全面发展的高职护理学生成为我们工作的重点。笔者作为班主任，根据自身的工作经验，结合学生存在问题，进一步探索高职护理班主任工作，现总结如下：1学生存在的问题1.1学习能力不足高职护理学生生源主要是中考成绩不理想的学生组成，生源质量低，部分学生文化基础差[1]，学习缺乏主动性，依赖教师的教学，需要教师督促学习。同时学生自我约束和控制能力欠佳，学习态度不端正，没有良好的学习习惯。1.2生理与心理问题高职护理学生年龄大部分在16-20岁之间，正处在青春期，同时这个阶段也是学生身体发育过程中的关键时期，尤其对女生而言，对自身的一些生理反和变化还不适应和了解[2]，心里不够成熟，为人处事上考虑往往不够周全。进入高职学校的的学生往往中考成绩不够理想，在初中的班级学习一般，不受教师的重视，往往是被教师遗忘在角落里的学生，心理上存在着郁闷的阴影和失落感，同时具有一定的叛逆心理。1.3家庭教育问题大部分学生的家都在外地，家长与老师面对面交流的机会很少，平时也只是通过电话联系，对孩子在学校的表现不够全面，少部分学生就钻这个空子，隐瞒自己在学校的真实情况，报喜不报忧，即使犯了小的错误家长也不知道，以为在学校表现很好；甚至有些学生家长由于工作比较忙，对孩子的教育缺乏责任感，认为只要孩子有学上，不在社会上游荡，有学校帮助管理孩子就行，这些就是家庭教育中出现的问题。1.4安全意识问题这个年龄的学生大部分都是第一次离开父母独立生活，缺乏社会经验，缺乏自我保护的意识，法制观念淡薄，如果交友不慎，容易受到不良因素的影响，沾染社会的不良习气。例如有些学生学会了抽烟酗酒，有些学生经常会丢一些贵重物品，有些学生使用大功率电器导致火灾发生等。2班主任的作用2.1树立良好学风，提高学习能力笔者在担任班主任期间特别注重学风的培养，良好的学风促进学生的学习[3]。护理学生大部分毕业后要到医院从事护理工作，让学生了解当前护士的就业前景，引导学生根据自身的特点设计自己的职业生涯规划，目的是让学生形成自主学习的能力，形成良好的学风。护理专业需要学生理论知识扎实，操作技能熟练，作为班主任要针对部分学生基础差，学习能力不足等问题，帮助这部分学生改进学习方法，提高学习效率等，促进学习能力的培养。2.2形成良好人际关系，促进心理健康发展帮助学生形成良好的人际关系，是学生健康成长的重要条件。我校95%以上的学生都住校，学生之间相处时间长，人际关系的好坏直接影响学生身心健康的发展[4]。作为班主任应该正确引导学生要多站在他人的角度想问题，学会包容，不要以自我为中心。针对一些内向不善于交往的学生，要多发现他们身上的闪光点，多鼓励这些孩子参加班集体的活动，多有表现自己的机会，提高学生的自信心。同时班主任要对学生进行心里指导，经常与学生谈心，在班级里开展一些心理健康教育的主题班会，定期开展班级的交流会，让学生把自己遇到的困难大胆的说出来，敢于面对自己的困难，促进身心健康发展。2.3多与家长沟通联系，深入了解学生学生们在学校出现的问题，在很大程度上和家庭的环境有关。来自不同家庭的学生，家长的文化背景，修养和素质都不同，班主任要根据学生的实际情况多与家长交流联系[3]。同时班主任与家长沟通时要注意方式方法，例如可以先肯定学生在学校的表现，针对学生出现的问题与家长沟通，让家长知道老师是在帮助学生进步，而不是单纯的批评学生，这样作为家长愿意与老师配合，共同帮助学生。作为班主任平时要多深入到学生班级、宿舍等学生经常出现的场所，可以多方面的了解学生学习，生活中遇到的困难，因为学生家长不在身边，如果班主任能够及时发现学生遇到的困难，并且帮助学生解决，很容易能够营造学生和老师和谐相处的氛围，促进了师生感情的交流，这样才能更好的促进班级的管理。2.4加强安全意识教育，保护学生自身安全班主任可以通过主题班会、学生分组讨论交流等形式开展安全为主体的教育活动。教育学生保管好自己的贵重物品，例如宿舍和教室内不要放有大面额的现金，平时不用的贵重物品不要带到学校，周末出去时保管好自己的手机和钱包等；教育学生建立良好的人际交往关系，不结交社会上不安定的人员，不做违法乱纪的事情，学会识别一些诈骗分子的小伎俩，不贪图小便宜，防止上当受骗。告知学生遇到自己解决不了的问题及时寻求老师帮助。2.5建立班级档案，培养班级干部班主任要了解每位学生的性格特征，兴趣爱好，家庭成长环境，文艺体育特长等，建立完善的班级档案，做到对每一位学生都要全面了解，这样才能心中有数，才能及时预测学生可能会发生的问题或是遇到问题能够帮助学生及时解决[1]。班级干部是班主任开展和管理班级工作最好的助手。班主任要根据学生的特点和能力，择优选用。告知班级干部要以身作则，获得同学的信任，同时要班级干部大胆的开展工作，树立班级干部的威信。定期开展班干部会议，针对班级干部出现的问题，要及时指出，帮助他们改进，提高他们的能力，为班级更好的服务。同时班级定期开展活动，锻炼班级干部的协调组织能力，同时也促进了班级的凝聚力。2.6促进班级和谐健康的发展一个班级就是一个家庭。班主任作为这个家庭的家长，平时要有意识的营造一种和谐、平等、友善的班级氛围，鼓励学生多开展一些积极向上的活动，例如开展一些关爱他人，关爱集体的活动，作为护理学生可以走进社区进行义诊，走进敬老院关爱孤寡老人等。正确引导学生之间相互帮助，学习上的尖子生主动帮助后进生。帮助生活上有困难的学生，让他们感受到班级的温暖，建立同学间真挚的友谊。让班级的每位同学都得到关爱和尊重，让每位同学能够在这个班级而感到骄傲与自豪。3小结总之，班主任的工作不仅能够影响到班级的好坏，同时还能够影响到每位学生的成长。作为班主任要严格要求自己，不断的自我反思，改进工作方法，为班级的每位同学更好的服务，促进班级健康和谐的发展。视力残疾的社区康复训练与服务6、黄金时代是在我们的前面，而不1目录(一)视力残疾的概念与分级(二)视力残疾的检查方法三)低视力的康复训练(四)助视器的类型(五)低视力康复的方法视功能训练)盲童的康复训练(七)建议社区盲童定向行走康复训练内容(八)成年盲人的康复训练策略(九)转介服务(十)课后思考题目录2)视力残疾的概念与分级视力残疾是指盲和低视力,使双眼失去清晰识别周胜任一些职业的工作,并重影晌惠者的生活自盲和低视力定义:世界卫生组织于1973年制定的盲和低视标准(1997年第二届全国眼科学术会议决定采用)如1盲级盲:好眼的最佳矫正视力低于0.02;或视野半径小于5度。)视力残疾的概念与分级3级盲好眼的最佳矫正视力等于或优于0.02而低于0.05;或视野半径小于10度2低视力我国现有低视力患者500万人。白内障最好的方法是手术治疗。级低视力:好眼的最佳矫正视力等于或优于0.05而低于0.1级低视力:好眼的最佳矫正视力等于或优于0.1而低于0.3。级盲好眼的最佳矫正视力等于或优于4二)视力残疾的检查方法■1.婴幼儿早期检查方法:儿童视力表,如6个月大的小转动头和移动眼球注视活动的有趣玩具,主动伸抓握玩县,家长要高度警惕,马上到医院检查,是否视觉问题。■2.视力检査方法;包括中心视力检查和周围视野检查,反应眼底视神经功能的优劣(1)中心视力检査:一般用通用视力检查表,检查先查右眼视力,再查左眼视力。视力表照明充分;受检者视视力表。凡视力仅有手动或光感还需要进一步检查光感距离和光定光感距离,上下、左右、及中央的光定视野检查:一般到医院眼科应用视野计进行专和检查,专科性强这里不作详细介绍。3.其他:还有眼睑、结膜、角膜、晶状体、眼压和眼底等专科检查,这些也都需要到医院眼科检查二)视力残疾的检查方法5三)低视力的康复训练1低视力康复的意义-视觉的优势(1)视觉是人类获取信息的主要渠道。(2)视觉是分辩形状的重要器官(3)视觉缺陷影响其他知觉(4)视觉的其他作用2低视力康复的工具-助视器助视器的特性1)放大率:越大,工作距离越短,书写就越困难2)工作距离:工作距离越短观察的范围越增大3)焦距:越小,放大能力越强、使用难度越大。4)助视器的重量:不能太重5)助视器的外观:样式普通不太惹人注意三)低视力的康复训练6(四)助视器的类型■1)光学助视器:有远用的(如眼镜式助视器、单筒式望远镜、戒指式望远镜等),有近用的(眼镜式助视器、手持式助视器、立式放大镜)等■2)非光学助视器:如照明灯、阅读裂口器、大字刷品、太阳帽、护目镜、签名和书写定行器等■3)电子助视器:电子助视器包括实物投影仪和普通投影仪(列如幻灯片投影仪、缩微胶片投影仪)以及闭路电视等。这类助视器复杂而且昂贵,但是它能够使独立阅读更简单可(四)助视器的类型7(五)低视力康复的方法枧功能训练训练分视觉的基本能力和视觉基本技能两方面)视觉的基本能力的训练:视功能训练是指视觉所能发挥的作用。通常指视觉发挥的有效作用,又称做有效视力或功能性视力。五个方面训练)视觉基本技能的训练:视觉基本技能有固视注视、视觉追踪、视觉搜寻等项。这些视觉技能对低视力患者来说都因为视觉障碍而不能自然获得,因此必须训练。包括近距离视功能训练和远距离视功能训练两部分。(五)低视力康复的方法枧功能训练81)近距离功能性视力训练:是指近距离阅看的能力。训练的内容包括注视训练、视觉认识训练、视觉追踪训练视觉辨认训练、视觉搜寻训练、视觉记忆训练等2)远距离功能性视力训练:是训练个体远距离视物的能力。包括注视、追踪、搜