人物剪纸(省培训资料)教学课件

人物剪纸（省培训资料）1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。人物剪纸（省培训资料）人物剪纸（省培训资料）1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。人物纸剪纸系列之五授课人:房尚昆民间传统人物剪纸欣赏一、农村小学体育教学中遇到的问题（一）农村体育教学资金投入不足农村的体育教学与城市的体育教学有很大区别，其中的一项重要问题就是资金，农村的条件有限，资金也不如城市学校的资金宽裕，即便是有优质的教师，但是没有体育场所和器材的辅助，体育教学始终受到限制。尽管各级相关部门和国家对农村学校的资金投入逐渐加大，但是投入到农村小学体育之中的经费却寥寥无几。即便是有一些体育器材，但是由于一些教师的专业水平和素养有限，对器材没有做到良好的养护和维修，资金的短缺让农村小学体育教学面临困难？（二）农村体育教学理念陈旧落后现阶段的农村小学体育教学中，教学的方向也受传统教学的影响，受到应试教育思想的控制。学校的领导和教师大部分都认为体育课程可有可无，一点都不重视体育课程。一些教师直接就把体育课当成了劳动课，让学生在上体育课时进行一些学校里的劳动，甚至在农村中有些教师随意改变教学计划，直接就占用了体育课的时间，进行其他课程的教学，例如数学课和语文课，一切以提高学习成绩为主要目标。正是由于学校这种落后陈旧的教学观念，学校不重视体育课程，直接导致了体育教师的教学热情低下，上课过程也逐渐简单化。体育课上也就是让学生在操场上跑两圈，或者是打打球？跳跳绳之类的，有些教师就直接让学生自由活动，教学没有目的性。（三）农村教师待遇不理想，师资力量薄弱农村由于各种条件的限制，与城市自然无法相比，很多农村小学的体育教师由于课时少、不是主要课程等原因，工资待遇方面非常不理想，有些教师也无法享受国家的补贴。在当今时代，消费水平不断上涨和增高，小学体育教师的工资也逐渐不能满足自己的需求，这些不平衡现象都直接影响了教师的教学热情，教师的责任心必然会降低，长久下去，导致教师没有工作积极性。教师是教育的根本，教师的水平直接影响到整体的教学水平，很多农村教师缺乏专业性培训，甚至是一个教师身兼多职，教师的体育基本功较弱，体育教学能力有一定的欠缺。二、完善农村小学体育教学的对策（一）加大体育经费投入，改善体育教学条件无论是在农村还是在城市，体育课程都需要器材和场所的支持，这也是保证小学体育课程顺利实施的前提。国家的一些相关规定中也明确了对体育器材和场所配套设施的规定，上级管理部门要按量下拨体育专项经费，学校作为执行者，一定要将体育教学的专项经费进行有效的分配和利用，严禁各种原因的挪用，增强对体育场所的建设和器材的扩充和投入，让体育教学变得更加丰富多彩，还可以适当争取一些社会人士的赞助和支持，在条件允许的情况下，教师还可以根据教学的需要自制教学器材，充分改善现阶段的体育教学条件。（二）重视农村体育教学，转变教学观念体育在国家的义务教育课程表之内是一门必修的课程。虽然新课标已经实行了多年，但是在农村之中，教学改革的脚步缓慢。学校的上级部门一定要充分认识到这一点，教师也要充分配合国家的各项政策措施，重视农村的体育教学，提高学生的身体素质。学校和教师都要严格按照国家和教育部门的相关规定，按照课程标准进行教学，不能随意改变教学课程，遵守应有体育课时，不能以任何理由侵占？制定有效的体育教学计划，实行有针对性的教学方式，锻炼学生的体育精神，例如在适当的时间举行小学生运动会，以比赛成绩作为评定学校体育教育、素质教育开展情况的指标，问责学校主管领导，引起学校领导?μ逵?教学的重视。（三）改善农村教师待遇，加强师资队伍建设小学是教学的基础时段，在农村体育教学中，国家应该注重对体育教师的待遇问题，逐渐完善各项教学补贴，例如高温费、空调费、服装费等，保证教师的基本权益，让体育教师也能感受到国家的关怀和重视，这样才能让教师教学起来更加充满热情和积极性。在条件允许的情况下增强对教师的专业教育，鼓励教师多加学习，与其他学校建立良好的合作关系，在合适的时候进行观摩和学习，吸取优秀的教学方法和经验，不断提高教师的自身素质，这样才能让教师进行更好的教学。进入高三，数学课的课型由基础年级的新授课转变为复习课，学生经过三轮复习，在巩固基础知识同时，更要对知识进行深化和拓展，以达到“温故而知新”，这就要求教师要立足学生的原有知识水平，探索更加高效的课堂教学模式，引导学生通过自主探究、互动交流，质疑辨析等，激发他们的学习潜力，从而提高复习效果。如何立足课堂本身，切实提高课堂教学的实效呢？笔者经实际教学探索发现，数学复习教学的课堂结构应包括以下几个环节：一、自主梳理引导建构复习是学生针对知识的重点、学习的难点、解题的弱点，根据自己对知识的理解，用网络或图表的形式把有关知识进行梳理、归纳、整合，抓住知识之间的内部联系，将零散知识以其逻辑关系串联起来，构建出合理的知识网络，然后在自主探索整理的基础上，通过师生之间、生生之间相互交流、相互借鉴、相互质疑、相互启发、深化理解，达成共识，使知识在建构中增值，思维在交流中碰撞，这比过去由教师带着学生整理有效得多，不仅促使全体学生主动参与，而且加深对知识的理解，提高解决实际问题的能力，同时也大大提高了概括能力，也使学生在自主探求的过程中学会了复习的方法。二、以练引入旧知检测传统的数学复习课程序是：知识点归纳——练习巩固，在这样的教学模式下，学生处在被动位置，缺乏主动性与积极性。从一定意义上讲，高考复习的主人翁应当是学生，在充分发挥学生的主体作用的同时，教师就要千方百计地培养学生的非智力因素。同时，要想有效的提高课堂的复习效率，还须克服“眼高手低”的毛病。很多同学上课时一听就懂，一做就错；一听就会，一到自己做就不会了。为避免这样的情况，就必须让学生更好地了解自己知识的掌握情况。通过实践发现，学生通过做练习，对题目有了一定的了解和体会后,由学生来从题目原理、题目结构、解题思路、解题方法和其他解法、解题总结等方面来说题，即“考什么，怎么考”，这样既可以了解学生思维过程中最真实的想法，暴露解题环节出现的问题，又能驱使学生认真做好每天的预习工作，而且还能更好地训练学生思维的逻辑性和严密性，系统地把握解题过程，促进思维能力的发展。我们知道，数学问题的实质是命题的不断变换和思想方法的反复运用，所以不管题型如何变，只要我们学会分析题目，找出题目考查的知识点，那么就可以“以不变应万变”了。三、精选例题讲解提高根据课堂教学内容的要求，教师要精选典型例题，并对这些例题进行深入分析，揭示题目的难点疑点，但复习课例题评析的目的绝不仅仅是给出问题的解法，而是要通过对典型例题的剖析，给出通式通法，不仅可以收到以题及类、举一反三的效果，更重要地是可以达到明确概念、掌握方法、启迪思路、培养能力的目的。1．善用经典复习中往往要不断重复一些有代表性的经典例题，但机械重复显然不能有效调动学生思考的积极性，如果能“旧题出新”，从新的角度、新的方法，对问题进行有效的延续和深化，就能使旧题换新颜，不仅充分挖掘旧题的实质，又能使它在学生思维过程中常练常新，收到更好效果。2．强化通法讲解例习题过程中不要追求“奇思妙解”，不必将精力与时间花在偏题、怪题和运算繁杂及运算量太大的题目上，要将主要精力放在基本方法的熟练运用和提高学生的思维层次上。在倡导规范的通法前提下，进行必要的方法渗透。进行多题一解的分类整合，帮助学生跳出题海。把共性问题在复习中加以类化，只要讲一个题目，就完全可以解决一类问题。3．小题巧做高考数学试题题型基本稳定，小题形式灵活新颖，答题技巧性强。总的来说，小题切忌大做。要让学生认识到小题往往解题思路多，方法比较灵活，一题多解现象十分突出。小题大做不但耗时多，过程繁琐，还会增大错误的可能性。小题大做即使做对了也是隐性失分。因此在做填空题、选择题时要重视解题方法和解题策略的运用，要善于利用特殊值法、数形结合、检验法等解题。在平时训练中，要让学生领会小题答题要求，掌握答题技巧，开阔答题思路，提高答题速度和质量。4．深入浅出有些例题，题型新颖，综合难度较大，学生往往对此一筹莫展。因此，例题教学时，应根据题目特点，找准突破口，巧妙降低难度，将大题化小，深题化浅，让学生豁然开朗。5．一题多讲高考题大多源于课本，但考查形式又绝不是照搬课本，改编方式灵活多变，通过对一个问题的题目条件、设问形式、问题情境、原型背景等的变换，就会使学生对稍加变化的题目无所适从，而一题多解、一题多变、一提多问可以发散学生思维，避免学生陷入题海不能自拔，提高解题能力。四、拓展练习形成技能适当选取配套练习让学生实践演练，是对学习效果的有效检测，题目难度要适中，不能拙伤学生的学习积极性，让学生都能通过努力取得好的成绩，要发挥测验的反馈功能，要在必要的时候不妨对一些问题进行讲解后再测再巩固，这种反复测评—复习的方法，有利于我们再次对所复习的知识进行查漏补缺，效果会更好一点。五、总结反思升华提高没有反思和总结，就没有知识的内化和能力的提升，应该说通过总结和反思能让经验升华和理论化，产生认识上质的飞跃，这才是我们全部教学活动的最终归宿。否则便会如同“入宝山而空返”，错失巩固复习成果的有力工具和有利时机。复习课的另一重要环节——总结，使学生在老师的引导下丰富和完善已有的认知结构，实现学一点懂一片，学一片会一面的目标。总之，复习课要摆脱传统的传授型的复习模式，找出适合新课改教学实际的高效复习模式，既避免简单罗列知识点的枯燥乏味,又能活跃学生思维,变被动为主动,提高学生复习的自觉性和主动性,从而有效达成复习课的目标。当然，一种教学模式，也不是一成不变的，在使用时要针对不同的教学内容、不同的学生状况、不同的教学资源等进行灵活运用。人物纸剪纸系列之五授课人:房尚昆民间传统人物剪纸欣赏民间传统人物剪纸欣赏民间传统人物剪纸欣赏传统剪纸民间传统人物剪纸欣赏森夺民间人物剪纸艺术特征巖造型明朗简练、质朴象征注重夸张变形、粗犷淳朴想象大胆丰富、托物寄语现代人物剪纸欣赏剪