走向世界的资本主义市场复习课件

走向世界的资本主义市场复习1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克走向世界的资本主义市场复习走向世界的资本主义市场复习1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克世界近代史:是资本主义产生和发展并逐步形成世界资本主义体系和向帝国主义过渡的历史。(14、15世纪1917)世界现代史:垄断资本主义进一步发展,社会主义曲折前进,两种社会制度长期并存、互相对抗,世界各国人民争取独立、民主、和平与发展的历史。(1917年至今)资本主义社会资本主义社会社会主义社会资本主义萌近代世界1917年十月革命14、15世纪现代世界芽产生经济:世界市场形成过程近J政治资产阶级:欧美资产阶级革命及代议制确立代无产阶级:工人运动及马克思主义诞生思想:三次思想解放潮流(文艺复兴、宗教改革、启蒙运动)匚标志:苏联十月革命的胜利社会主义:苏联的社会主义建设经济(战时共产、新经济、斯大林模式)资本主义:资本主义世界经济体系的形成现代世界经济格局:多极化的形成政治:世界政治格局:两极向多极化发展文化:科技成就、文学艺术笔者在近几年的初三英语教学中发现一个令人难过的现象。到了初三，很多学生（尤其是男生）想学好英语，但是由于基础太差，连最基本的拼读拼写都不过关。这导致他们学习英语的劲头不足，甚至有放弃的迹象。笔者在为这些学生感到惋惜的同时，也在反思这些现象产生的原因。一、现状及原因分析笔者所在的地区，学生从小学三年级就开始学习英语，但就笔者的调查发现，小学并不开展音标教学。问其原因，解释为《小学英语教学大纲》不要求音标教学。学生读单词通常是模仿，跟老师跟磁带。学生到五六年级才拼写单词，拼写也是根据字母顺序来写。有的学生记忆好加上勤奋，拼写单词不成问题。有些记忆差又不肯下工夫的学生就惨了。小学四年英语学下来，他们根本读不出来写不出来，他们学习英语的态度也由好奇到厌恶甚至恐惧。到了初中是不是好一点呢？笔者从调查中发现大部分学校也不教音标，只有少部分学校或个别的老师进行教学。原因有二：（1）认为小学就应该教学了，初中老师依赖小学老师。（2）初中的英语教学内容多、任务重、时间紧，更重要的是中考不考音标，所以初中老师没有必要系统教学音标。这样，在小学不会拼读拼写的学生到了初中仍然不会拼读拼写，在小学拼读拼写较好的学生由于初中词汇量的增加，拼读拼写也遇到了困难，阻碍了他们进一步的提高。二、音标教学的重要性１．语言特性的制约从语言的起源来看，语言是在人们劳动的过程中产生的，也就是说人们因其劳动所需而进行了沟通，并在不断的沟通中把其中的一种或几种交流方式固定下来，久而久之就形成了语言。由此来看，语言的本质就是一种交流工具，表情达意是其主要作用，语音是其传递意义的外在形式。如果语音传递有误，则表达的意思也会产生误差。而语音相比文字来讲，则有无形化、短暂化、易失化等特性，这就要求我们在学说一种语言时，一定要准确把握它的语音，只有这样才可学会、学好一种语言。英语的语音主要是英语音标。英语这种语言不同于汉语的发音规律，所以，我们在学习英语时更应把准确掌握英语音标作为学好英语的第一步。准确掌握英语音标不仅仅可以做到发音正确、表达清晰、易于别人理解以外，更重要的一点是：英语音标可培养我们良好的语感，使英语单词记背变得简单易行。通过音标的学习，我们掌握了发音规律和拼读规律，这样就可借助词典进行自主学习了，而摆脱了依赖老师或各种学习机会的被动状况。所以说，针对目前小学不学音标、初中不重视音标这种教学模式，我们应给予重视，应及时给学生补上音标学习这一课。２．学习规律的制约上面我们已提到，语言是用来表情达意的，这项活动的完成是依赖于一定的字词和语法的。我们在学习汉语时采用的是“沉浸学习法”，即把自己完全置身于一个汉语环境，通过父母反复的强化来把握汉语的语言规律，然后再通过小学、中学、大学这样一个不断强化的过程，最后达到较好的汉语水平。而就目前情况来看，很少家庭具备“英语环境”，这就使“沉浸学习法”无用武之地。所以，大部分中国学生在学习英语时都把单词学习放在了第一位。实践证明，这种安排是合理的。因为，学生在毫无英语基础的情况下必须储备足够的英语词汇量，只有这样，学生才能把自己的思想情感表达出来。而单词的学习其时也就是一个音标学习的过程。３．学习英语音标的优势（１）让学生学习英语之初就准确地掌握了英语正确的发音，为以后口语学习打好基础。（２）英语音标学习是通过手势、肢体动作来完成的，教学模式较为多样，课堂气氛也轻松、活泼，这样对刚入门的初学者来说，可减少学习压力，培养英语学习兴趣。（３）通过英语音标记单词是快速记背单词最有效的一种方法。如果学生熟练掌握了英语音标的发音规律，可做到“见其形读其音，听其音写其形”，具备了这种能力，可极大地减轻学生在高年级时的英语单词记背任务压力。（４）学习英语的最高境界就是语感的形成，学习英语音标可较早地培养学生的语感。三、音标教学的方法探究如何才能搞好英语语音教学呢？既然《小学英语教学大纲》不要求教学音标，作为一名初中英语教师，笔者认为在七年级第一学期应把英语教学的重点放在语音教学上，所有教学项目都应紧紧围绕这一重点进行，使至少90％以上的学生在第一学期期末基本做到：能正确读出48个国际音标；能正确熟练地读出符合读音规则的单词；能借助音标正确读出单词。让学生获得英语学习的成就感。这样可以使学生为以后的学习打下基础，也使老师在以后的单词教学上花费的时间较少。既减轻学生的负担，也减轻老师的负担，可谓“磨刀不误砍柴工”。１．让学生逐步接触音标在教学26个字母的同时，从归纳字母读音入手，讲清字母和音标的区别，讲解一些简单的发音要领；结合所学的单词，对其音标进行分解，或进行单音素拼读；让学生初步分清开、闭音节和长、短音来练习。在教学过程中，随时总结各种读音规则以及字母组合、重读、连读、浊化、失去爆破、音节的划分等有关语音知识。２．强化音标教学（１）保证时间：要求学生每天早读必须大声朗读音标，时间为15～20分钟左右；晚读听读和跟读国际音标磁带。（２）要求每个学生备有一台录音机、一盒音标磁带、一盒课本录音磁带、一盒空白磁带、一本英汉小词典。（３）对音标的掌握要求学生必须人人达标，教师要逐个检查他们的朗读能力。（４）大力提倡学生模仿标准读音，每课结束后布置一定的录音作业（学生朗读国际音标和课文并进行录音）。老师逐盒听后评出等级，获得最高等级的学生录音在班里播放。这样，极大地调动了学生学习国际音标的积极性。（５）及时帮助、辅导差生，消除他们对音标学习的畏难情绪，使之尽快跟上同学。（６）每节新课之前都让学生查词典或词汇总表，让他们给生词注出音标，并预习试读。（７）举行小组或全班学生强记单词比赛。这样做使学生改变死记硬背单词或在单词下注汉语同音字的不良习惯。（８）在教音标时，既注意趣味性，又贯穿知识性。经过以上强化音标教学方法，“激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力”，学生的拼读能力将明显得到加强；教师不再占用课时进行单词教学，而只对预习效果作一些必要的检查；学生基本不再靠机械重复记忆单词。这样，学生自学能力提高了，对学生的英语学习将有很大的帮助。近年来，历史教学中培养学生思维能力的问题日益受到广泛重视，但长期以来对学生学习历史的心理特点、年龄特点缺乏充分的认识，以致培养学生思维能力的目的往往得不到切实的落实。因此，需要在把握学生心理特点的基础上，探索行之有效的办法。一、13―15岁是儿童向青年过渡的时期，其中初中一年级（13、14岁）时尤为关键，这一时期的少年处于半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和盲目性错综复杂的矛盾时期。一方面带有很多孩童的特点，另一方面也积累了不少生活经验，身心正在发生着很大变化。从表面看，他们仍然以学习为主导活动，但是和小学比较起来，在学习活动的性质和内容上，都有本质不同的新的特点。初一学生能够学习一些比较系统的科学知识，理解一些理论问题，但看问题还很不全面，很不深刻；他们开始对一些抽象材料感到兴趣，但对那些过于抽象、高深、与他们知识经验相距很远的材料感到困难[3]；掌握概念时，常带有具体性，依靠直观感性支柱，并用一些日常概念解释科学概念[4]。具体到历史学习，除具有上述特点外，又有其特殊性。初一学生对于各种事件或现象时间顺序的知觉逐步完善起来，开始能理解一些较大的时间单位，如“纪元”、“世纪”等，但常常不很精确，往往会把一段较长的时间知觉为较短的时间，把遥远的过去和现代之间的距离缩短。此外，他们不擅长从整体和结构上思考问题，思维多停留于事物表面，缺乏深度和广度。他们绝大多数喜爱听历史故事（历史人物故事、战争故事等）。常思索一些滑稽、有趣，为他们所关心或日常生活中熟悉的事物。二、历史学习的思维能力大体包括掌握概念、比较对照、抽象概括、辩证分析等能力。（一）掌握概念学生掌握概念是一个主动的、复杂的过程，并不是成人或教师把现成的概念简单地、原封不动地“交给”他们，而是通过他们自己已有的知识经验，主动地加以掌握。学生对概念掌握的难度依次递增：具体实物――空间形式――数概念――社会性事物概念[8]，多数的历史概念就属于后者。而且初一阶段，学生对那些用直观现象作支柱的概念掌握起来比较容易，相反则比较困难。初一学生在抽象思维能力不完全具备时，却要从最遥远陌生、最抽象难解的概念，像原始社会、氏族公社、奴隶社会等学起，不论是对教师的教还是对学生的学，都有相当的难度。如果教师重视不够或教学方法不当，会事倍功半，甚至会影响他们学习历史的兴趣和效果。因此，帮助学生正确地理解和形成概念就显得十分重要和紧迫。教学中教师要尽可能结合学生的经验，提供更多的感性知识，使他们积极主动地理解、掌握概念。（二）比较和对照这是思维的一个重要方面，是一切理解和思维的基础。它要求学生从两个或两个以上的事物中抽出相同点与不同点，从而深入了解事物的特点，发展求同思维和求异思维。初一学生已具备一定的观察能力和归纳推理能力，但对具体问题的比较分析往往由表层开始，教师要随时将学生回答中的精华提取出来，沿着既定方面深入引导，师生共同参与，推动学生的比较分析能力向高水平发展。三、根据以上教学实践，笔者有如下体会（一）教师要提出高质量的问题。师生相互间的问答是课堂信息交流的一个重要方式，是教师了解学生，改进教学的必要途径。高质量的问题是教学方法得以切实贯彻的不可缺少的因素。因此，问题要精心设计，既要瞻前顾后，又要左右逢源，使学生能够运用已有的知识回答问题，也有向“最近发展区”延伸的可能。提问要激起学生探索求知的需要。这种需要越强，思维积极性就越高；相反，将会受到一定影响。针对初一学生喜爱听故事、争强好胜，逐渐对需要动脑筋的材料感兴趣的特点，教师编写相应的教学方案，唤起学生思考。问题的形式可多种多样，如根据要求学生掌握事实材料、组织分析材料或综合评价材料等不同的目的和要求，设计不同类型的问题。此外，问题容量要大，教师多问些“你们怎么认为？”“还有没有不同意见？”等，面向全体学生，以求调动更多的同学参与积极思考。还有，答案应容纳较大的思维空间，而不要仅仅回答“是”或“不是”。在这一过程中，教师要控制得当，有较高的驾驭教学的水平，及时调整“前进”方向，不致与教学目的有太大的偏离。（二）教师在启发引导时要鼓励学生自信。自信是个重要的非智力因素，是学习活动的催化剂。我们的中学生往往自信不足，缺乏进取的勇气，教师也常常轻率地否定学生的不同意见，压抑学生个性。长此下去，学生思维依赖性很大，求异思维得不到良好发展，影响他们创造性思维的发展。如果教师适时地点拨、引导、帮助学生，他们往往认为问题是自己亲自发现解决的，因此能增强解决问题的自信心，以后遇到问题时就有勇气独立思考，形成良性循环。有调查材料表明：世界著名人士的成长全是由于后来的教导和关注而发展了他们的能力的。可见，教师的信任、关心、鼓励对学生思维能力的发展起着不容忽视的作用。当然，强调教师指导的重要性并不是说思维能力能简单地由教师“赐予”，它还受到很多因素的制约，如学生学习热情和兴趣、教材内容等等。教师的责任不只在于传授知识，更要把发展思维的方法教给学生，提供他们一把金钥匙。在拥有高质量教师的同时，也把学生造就成高质量的“教师”。这大概就是德国教育家第斯多惠所说的，“不好的教师是传授知识，好的教师是叫学生去发现真理”吧。希望广大同行共同努力把发展学生思维能力的研究再向前推进一步，为培养跨世纪的人才做出更大的贡献。走向世界的资本主义市场复习1、战鼓一响，法律无声。——英国走1世界近代史:是资本主义产生和发展并逐步形成世界资本主义体系和向帝国主义过渡的历史。(14、15世纪1917)世界现代史:垄断资本主义进一步发展,社会主义曲折前进,两种社会制度长期并存、互相对抗,世界各国人民争取独立、民主、和平与发展的历史。(1917年至今)资本主义社会资本主义社会社会主义社会资本主义萌近代世界1917年十月革命14、15世纪现代世界芽产生世界近代史:是资本主义产生和发展并逐步形成世界资2经济:世界市场形成过程近J政治资产阶级:欧美资产阶级革命及代议制确立代无产阶级:工人运动及马克思主义诞生思想:三次思想解放潮流(文艺复兴、宗教改革、启蒙运动)匚标志:苏联十月革命的胜利社会主义:苏联的社会主义建设经济(战时共产、新经济、斯大林模式)资本主义:资本主义世界经济体系的形成现代世界经济格局:多极化的形成政治:世界政治格局:两极向多极化发展文化:科技成就、文学艺术经济:世界市场形成过程3高三历史第一轮复习专题五走的世界的资本场高三历史第一轮复习4世界市场的含义:是指各个国家和地区之间以商品流通为主要内容的经济交往活动的总和—资本主义世界市场即资本主义生产方式占主导地位的世界市场。世界市场的含义:5走向世界的资本主义市场复习课件6课程标准与考纲知识对照(1)课标:概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实认识地理大发现对世界市场形成意义考纲:新航路的开辟(2)课标:列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场史实,认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。考纲:荷兰、英国等国的殖民扩张(3)课标:了解两次工业革命的基本史实,探讨其对资本主义世界市场发展的影响考纲:工业革命课程标准与考纲知识对照7(一)新航路开碎的原因和条件资//王本/新航路(二)新航路开辟的过程(三)新航路开辟的影响主义殖民扩张(_)早期殖民扩张的概况世‖与世界市界{场的拓展(二)早期殖民扩张的影响市场的第一次(一)英国最早发生工业革命条件形工业革(二)第一次工业革命主要成就成(三)工业革命的影响发|第二次(-)条件和主要成就展(工业革命(二)第二次工业革命影响(一)新航路开碎的原因和条件8考考你距力温故知新小明的老师发明了一台“时间倒流机》,让小明回到1)新航路的方向不是通住“东非”,而是通向亚洲(或东方)2)新航路的开辟不是“为欧洲人寻找更多的黑奴”,而是寻找黄盒3)达·迦马不是“为西班牙开辟新的土地”,而是为葡萄牙4)不是为了“伊斯兰教的传播”,而是为了天主敏的传播考考你距力9(一)开辟新航路的原因和条件经济根源:商品经济发展和资萌要求扩(根本原因)原|社会根源欧洲“寻金热”(《马可波罗行记》流传)因商业危机奥斯曼土耳其控制东西方商(直接原因)}思想根源:14世纪欧洲兴起文艺复兴运动(冒险进取性宗教根源:传播天主教的热情政治需求:葡、西统治者掠夺财富以巩固统治条客观条件件A西欧生产力发展,为新航路开辟提供了物质条件B天文、地理知识进步及航海、造船技术发达使远能洋航海成为现实。(地圆学说、罗盘针应用等)性主观条件:A葡萄牙和西班牙王室的积极支持B.欧洲航海家的冒险精神。(一)开辟新航路的原因和条件1014世纪前的旧航路臭斯曼耳巴怡达杭州b加阿伯人(其屮东段也有中同削人》的商路一-怎大刊商人的商路度14世纪前后欧亚主要商路是什么原因使得15世纪的欧洲人舍近求远,开辟新航路呢?14世纪前的旧航路11走向世界的资本主义市场复习课件12走向世界的资本主义市场复习课件13走向世界的资本主义市场复习课件14走向世界的资本主义市场复习课件15走向世界的资本主义市场复习课件16走向世界的资本主义市场复习课件17走向世界的资本主义市场复习课件18走向世界的资本主义市场复习课件19走向世界的资本主义市场复习课件20走向世界的资本主义市场复习课件21走向世界的资本主义市场复习课件22走向世界的资本主义市场复习课件23走向世界的资本主义市场复习课件24走向世界的资本主义市场复习课件25走向世界的资本主义市场复习课件26走向世界的资本主义市场复习课件27走向世界的资本主义市场复习课件28走向世界的资本主义市场复习课件29走向世界的资本主义市场复习课件30走向世界的资本主义市场复习课件31走向世界的资本主义市场复习课件32走向世界的资本主义市场复习课件33走向世界的资本主义市场复习课件34走向世界的资本主义市场复习课件35走向世界的资本主义市场复习课件36走向世界的资本主义市场复习课件37走向世界的资本主义市场复习课件38走向世界的资本主义市场复习课件39走向世界的资本主义市场复习课件40走向世界的资本主义市场复习课件41走向世界的资本主义市场复习课件42走向世界的资本主义市场复习课件43走向世界的资本主义市场复习课件44走向世界的资本主义市场复习课件45走向世界的资本主义市场复习课件46走向世界的资本主义市场复习课件47走向世界的资本主义市场复习课件48走向世界的资本主义市场复习课件49走向世界的资本主义市场复习课件50走向世界的资本主义市场复习课件51走向世界的资本主义市场复习课件52走向世界的资本主义市场复习课件53走向世界的资本主义市场复习课件54走向世界的资本主义市场复习课件55走向世界的资本主义市场复习课件56走向世界的资本主义市场复习课件57走向世界的资本主义市场复习课件58走向世界的资本主义市场复习课件59走向世界的资本主义市场复习课件60走向世界的资本主义市场复习课件61走向世界的资本主义市场复习课件62走向世界的资本主