中班科学活动《有趣的弯弯》

中班科学活动《有趣的弯弯》设计意图在小朋友们个性项目游戏时，小朋友们发现游泳时身体的很多部位是弯曲的，有小朋友马上联想到小鱼在游泳时身体左右摇摆，摆动时也是弯弯的……，在不断引出的话题中，孩子们对这些弯绕的、富有变化形态的物品产生了浓厚的兴趣。这其中蕴涵了很好的教育契机。《指南》中多次提到：激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。在生活中我们还可以帮助幼儿丰富对弯绕物体的经验。因此，我设计了《有趣的弯弯》这一综合活动，结合本班幼儿的年龄特点，引导幼儿观察弯弯物体的特点，寻找身边弯弯的物体，孩子们将通过探索什么东西弯又弯，去观察生活中的各种物体，了解事物的弯曲与人们生活的关系，去发掘和体验与之相关的造型作用和乐趣，并动手创造弯弯的，在动手动脑的过程中，运用各种感官、插上想象的翅膀，去创造一个弯弯绕绕的世界。在材料的选择中，我为幼儿提供了毛线、彩带及粗、细、长短、软、硬不同的各种电线等材料。我希望能通过在引导幼儿观察弯弯、寻找弯弯、创造弯弯这一探索过程，帮助幼儿体验美的情趣、感受创造美的乐趣，从而促进幼儿主动观察、探索、创造的能力，并能够与朋友相互分享、交流这份快乐，发展幼儿的语言表达能力。活动目标1、能在教师的引导下，积极的在与环境互动中发现弯弯，从而初步创造美，体验美的情感。2、能够尝试用各种方法进行弯曲，创造性地玩出多种造型，体验造型乐趣。重点难点活动重点：能够积极、主动的参与创造弯弯物体，体验其中乐趣。活动难点：运用材料的可变性，创造性地玩出多种造型。活动准备CD机、音乐《弯弯的月亮》、电子白板、PPT、纸、笔、筷子、粗细不同的电线、金属丝、毛条、线、剪刀、透明胶。活动过程（一）开始部分1、引入：引导幼儿欣赏歌曲《弯弯的月亮》请幼儿听后说出歌曲里面唱了些什么？根据歌词内容边唱边出示PPT中图片（弯弯的月亮、弯弯小桥、弯弯小船）。师：我们把歌里的景物画成了一幅美丽的图片，现在我们来看看图上都有些什么？ 幼：有月亮、小桥、小船师：这幅图片里讲述的是什么时间的故事。 幼：夜晚师：你怎么知道他是夜晚的故事？幼:天空是阴暗的；因为有月亮师：什么样的月亮？它在哪？ 幼：弯弯的月亮，在天空师：还记得歌词中是怎么唱的吗？幼：遥远的夜空有一个弯弯的月亮师：弯弯的月亮下面有什么？ 幼：小桥师：什么样的小桥？幼：弯弯的小桥师：小桥的旁边有什么？ 幼：有小船师：有一条什么样的小船？幼：有一条弯弯的小船师：我们仔细观察一下，会发现他们有一个共同点。幼：弯弯的月亮；弯弯的小桥，弯弯的小船师：它们都是？幼：弯弯的师：图片上这么多弯弯的东西看起来感觉怎么样？幼：很好看；很美丽……（以优美的音乐《弯弯的月亮》作为导入吸引幼儿兴趣，逐一出示图片，请小朋友说出图片上有什么？引导幼儿说出图片中物体的空间方位及共同点。先引导幼儿欣赏美，从中去发现美，为后面的创造美做好基础。）2、（二）基本部分1、相互寻找身上的弯弯。1） 师：我们小朋友想一想我们的身上有没有哪些弯弯的东西？也可以再相互看一看，找一找你旁边的小朋友哪里是弯弯的？（如：眉毛、头发）我们的身上还有哪里可以弯？2） 我们的身体也有许多关节，请你活动一下自己的身体，看看它会怎么弯曲。（教师放音乐）幼儿随音乐自由弯曲身体，利用腰、腿、胳膊、脖颈的弯曲，相像、表现各种造型。3）你弯曲，我弯曲，我们的身体都可以弯曲。让我们合在一起弯曲，看看会变成什么（同伴合作造型，鼓励幼儿大胆想像与表现）。2、 共同寻找教室里的弯弯。师：我们的小朋友真棒，在图片上找到了漂亮弯弯的物体，在我们的身上也找到了这么多弯弯形状的物体，那在我们的教室里也有很多弯弯的东西，你们愿不愿和我们教室里的弯弯物体交个朋友呢？那好现在就让我们一起到教室的周围来找弯弯物体做朋友好吗？小朋友可要听好，在你找弯弯物体做朋友的时候，你可以摸摸它，和它一起玩游戏，但一定要爱惜它噢，你也可以把找到的弯弯的物体告诉你旁边的小朋友，并且完整的说出你发现了教室里哪些东西是弯弯的？它有什么作用？看谁找到的最多。好，现在请小朋友把自己的小椅子轻轻的放在桌下，我们一起来找弯弯物体做朋友（幼儿下位寻找弯弯物体）。（通过第一环节的欣赏到第二环节的寻找与观察，引导幼儿关注事物的外在形式特征，注重幼儿自身的自主感知、想象与感受，鼓励幼儿发现一个属于自己的意义世界。）3、 引入实物讨论弯弯的作用。师：我们的小朋友可真能干，找到了这么多的弯弯的东西，大家快来看，我这里有关一个很漂亮的魔术袋，我要让它变出各种弯弯的东西来，想不想知道它能变出什么？小魔术盒告诉我们小朋友，你们要把手上的东西放回原位，悄悄的坐在自己的位置上，坐好了它才会变出来。（以情趣化口吻吸引幼儿，使幼儿快速回位）教师分别从魔术盒中拿出弹簧称等东西。引导幼儿观察它的哪里是弯的，并根据已有经验说它的作用，从而引导幼儿创造弯弯物体的兴趣。师：我现在就是魔术师噢，小朋友们瞧一瞧魔术师会变出什么样的好东西来，咦？这是什么？幼：妈妈买菜用的；称东西的；小称……师：对了，这是可以称东西用的弹簧称，你们知道它的哪里是弯的吗？幼：最下面的勾勾是弯的。师：为什么这里是弯弯的，弯弯的这个勾勾有什么用呢？幼：可以钩东西；弯弯的勾勾可以挂东西；可以把东西勾上称重量 师：有谁也想来当小小魔术师来变个魔术，看看魔法箱里还会弯出什么？小魔法师要说出你变出来的是什么东西，它的哪里是弯的，这是为什么是弯弯的。分别选出三名幼儿上台当小魔术师，并请小朋友分别回答，如：有用的弹簧称，弯弯处可以勾东西；弯绕环珠玩具，弯绕得很好玩，又很好看；好吃的面条，弯弯的方便包装、方便夹来好吃，味道又好；好看的卷发弹簧娃娃，弯弯的头发好看，弯弯的弹簧会让娃娃头一摇一摇的，好看又好玩。师：我们看到了这些弯弯的东西它们都有什么样的作用？幼：有的很漂亮，很好看，有的很好玩，有很多吃的东西是弯弯的呢，还有的能给我们的生活带来很大的方便……。（请小朋友当小魔术师进一步激发幼儿兴趣，分别选用：有用的弹簧称、好玩的弯绕环珠玩具、好吃的面条、好看的卷发弹簧娃娃典型物体做为幼儿观察对象，使幼儿从中发现弯弯的物体在我们生活中无处不在，有好玩的、好吃的、好用的、好看的等等，使幼儿了解不同的弯弯有着不同的意义，为幼儿在下一环节的艺术表现与创造营造了宽松的心理环境，为幼儿自主创造埋下伏笔，激发幼儿做小魔术师自主创造的信心）4、制作弯弯请每位幼儿当魔术师，自己动手创作出属于自己的弯绕世界。师：老师刚才看到每位小朋友都在积极举手想当小魔术师，现在就让我们每位小朋友都来当小小魔术师，用一些材料制自己动手创作出属于自己的弯弯物品，好吗？我们看到我们的桌上有很多的材料，你可以用你桌上的材料来弯一弯，绕一绕，弯出各种你喜欢的或见过的各种弯弯的东西好吗？你可以一边做一边告诉你旁边的小朋友你做的是什么，你的作品什么地方是弯弯的，为什么是弯的。（为幼儿创设宽松的心理环境和丰富的物质材料环境，尊重幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造。每一环节层层递进，前面的兴趣激发、创造力的唤发在此环节得以释放，幼儿大胆创作属于自己的那份“弯绕世界”）师：小小魔术师们，你们想好要做出什么样的弯弯了吗？怎样才能做出弯绕形状？怎样才能做出弯绕物品？现在就要看我们小魔术师大显身手了。幼儿动手创作，教师巡回指导及时对幼儿给予鼓励并将幼儿作品在结束的小结中给予展示。（孩子们在艺术创作中，我尽可能不给幼儿提供直接而又明确的解决问题的途径，而是注重问题情境的创设，让孩子们通过自己的思考寻求解决问题的策略。教师巡回指导时及时给予鼓励及表扬。）（三） 结束部分：作品展示：引导幼儿在观看他人作品里可以用猜测、评论、照相等方式给予适当的评价。如，“我觉得他们做的大桥真像，咔嚓给他们照个相。”“你们做的我有些看不懂，能告诉我吗？”“你们做的好像是隧道口。”师幼共同小结、评价，对个别幼儿的做法给予表扬、鼓励。（在创作评价时，从幼儿兴趣性、主动性、创造性、专注性、独立性、坚持性、对材料的探索与操作、习惯等方面进行了评价，激发了幼儿的成功感，丰富了幼儿语言表达能力，使幼儿懂得了如何欣赏他人，学会相互学习、取长补短。）（四） 延伸活动：户外活动《弯弯的小路》师：现在我们都知道了在我们的身边到处都有弯弯形状的物体，到处都离不开弯弯的形状，有些弯弯很漂亮，有些弯弯能帮助我们解决很多问题，我们以后在家里在街上还可以继续寻找各种弯弯形状的物体，我们一会就到外面去寻找更多更好的弯弯形状好吗？让我们一起去探险走弯弯的小路好吗（带领幼儿户外活动）。（在户外活动中，幼儿用弯曲的平衡积塑、地垫、泡沫垫、彩色桶等材料，合作修建弯弯的小路。孩子们根据自己的需要选择各种不同的材料，并由幼儿共同配合用这些材料来探索修建各种弯弯的小路，大家一起走一走，饶一饶，感受着弯曲小路带给我们的不同感受。并在第二次走小路时加高幼儿挑战难度，引导幼儿尝试用多种辅助材料，如：沙包、飞盘等，身体保持平衡走弯曲的小路，激发幼儿选择多种材料走弯曲小路的乐趣，加强幼儿平衡力的发展，孩子们在游戏中欢笑着、合作着、共同体验着弯曲给我们带来的那份快乐。）活动反思反思：此次活动以优美的乐曲《弯弯的月亮》作为导入吸引幼儿兴趣，逐一出示图片，请小朋友说出图片上有什么？引导幼儿说出图片中物体的空间方位及共同点。在活动过程中，通过第一环节的观察美、欣赏美到第二环节的发现美、寻找美，为最后环节的创造美做好基础。在前两个环节中，引导幼儿关注事物的外在形式特征，注重幼儿自身的自主感知、想象与感受，鼓励幼儿发现、创造属于自己的弯弯世界。在请小朋友当小魔术师的环节中，为进一步激发幼儿兴趣，在魔术盒中选用了：有用的弹簧称、好玩的弯绕环珠玩具、好吃的面条、好看的卷发弹簧娃娃典型物体做为一根引线，触发幼儿创作灵感，使幼儿从中发现弯弯的物体在我们生活中无处不在，有好玩的、好吃的、好用的、好看的等等，使幼儿了解不同的弯弯有着不同的意义，激发幼儿做小魔术师自主创造的信心。在材料的自选与环境的互动中，将弯曲的各类物品摆放在教室四周，形成环境与幼儿互动；通过魔术师的游戏进行师幼儿互动；以及幼儿创造中的幼幼互动。幼儿制作材料由幼儿根据自己所需自行选择，为幼儿创设宽松的心理环境和丰富的物质材料环境，尊重幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造。每一环节层层递进，前面的兴趣激发、创造力的唤发在最后的环节得以释放，最终孩子们成功地创作出了属于自己的那份“弯绕世界”。在创作评价时，我从幼儿兴趣性、主动性、创造性、专注性、独立性、坚持性、对材料的探索与操作、习惯等方面进行了评价，激发了幼儿的成功感，丰富了幼儿语言表达能力，使幼儿懂得了如何欣赏他人，学会相互学习、取长补短。活动结束后看到展板上孩子们的作品，此时真正的感受到孩子们的想象力是无限的，有的将电线弯成了弓后再加上一支筷子做成箭，一支弓箭就做好的；有的用毛条弯成了毛毛虫、小眼镜；有的将纸剪成了龙卷风;有的两人合作，用电线弯成大桥后将其插在固体胶棒上，以固体胶棒当桥墩，一座拱形大桥就做好了；还有的用纸画好小动物后剪下贴在用毛条做好的弹簧上，小动物在弹簧上还一弹一弹的有趣极了……。《指南》中说到我们要做孩子们的支持者、合作者、引导者，我认为只有这样才能使孩子们的想象性思维发挥得更加淋漓尽致，因此我们在各区域增添了很多可变性材料，孩子们在观察力、想象力、创造力上都有了明显的提升，平时会更加细心地观察身边的事物了，更愿意去思考、去想象，“老师，你看这里是弯弯的，像个弯弯的小船，像弯弯的眉毛，像弯弯的勾子等等”。瞧孩子们在各区域的幼儿一会儿用彩泥捏个月亮、小船；一会用毛条做个发夹、称钩；一会儿画个小象鼻子；一会儿两个