学校心理咨询室工作总结

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学校心理询问室工作总结1

本学期，心理询问室以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的同学进行心理健康教育和指导，努力制造条件帮助和激励同学向更高的心理健康境界进展，达到“助人自助”的辅导效果，促使整体工作有序进行。主要做了如下一些工作：

一、继续加强对学校“心语屋”的宣扬力度。

为普及心理健康教育基本知识，树立心理健康意识，我校加大了心理询问室的宣扬力度，把心理询问室取名“心语屋”，并将其简介、开放时间、联系方式等具体资料张贴于室外，并利用广播、板报、讲座等多角度，多渠道深入地向同学宣扬“心语屋”，让其明白“心语屋”是其心灵的家园，能够打开心扉，一吐不快。

二、仔细做好日常工作。

2、继续开通询问室的心语信箱。值班老师每天定时收取信件，对于同学的来信，依据状况的不同，采纳不同方式进行回复。

3、积极开展心理沙盘游戏活动，既有个人沙盘游戏，也有团体沙盘游戏，并取得了肯定的效果。

三、积极开展心理活动月活动。

1、加强宣扬。充分利用校宣扬栏、黑板报、广播站等进行活动月的内容及心理健康知识的`宣扬，引导同学树立正确的心理健康观念、培育良好的心理品质，有效地促进了同学健康、全面、协调地进展。

2、组织全体老师参与心理健康培训，让全体老师接受专家思想的引领，更好地服务于同学，同时指导辅导员们详细开展同学心理辅导工作。

3、在全校开展心理健康教育主题班会的评比，作为心理健康教育的主渠道之一。

在本次主题班会活动中各班级能够努力设计好每一个班会活动，做到以活动为主，以同学的体验为主，在活动中充分运上心理测验、录像、音乐、心理剧、争论等多种手段。

这样做的效果就是使每位同学在课堂进程中都有发言的机会，都有参加课堂活动的机会，真正做到全体同学参加，同学在激烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，使同学懂得假如遇到各类社会性事项时应提防受骗，加强社会意识和自我爱护意识，提高对外界的应变技能，学会设身处地为他人着想，擅长合理宣泄不良心情，保持乐观开朗的心境，让同学在各类有益活动中认识自我，学会调控自己，了解环境，学习适应社会生活的基本技能，进而不断塑造健全的人格。

4、实时对学困生、务工子女进行心理疏导。

班主任从同学自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对同学进行调查，对个别同学以及务工子女进行心理辅导，实时与同学沟通，援助同学积极健康的对待遇到的困难，运用正确地方法解惑，对同学进行学习指导、生活辅导。力争将心理安全隐患消灭在萌芽状态。

四、加强与班主任的联系。

为了建立与班主任的双向反馈，本学期继续加强与班主任的联系。我们从班主任那里得到更多更有效的信息，以便更精确有效的援助同学，提高辅导成效。班主任也通过“心语屋”的辅导，解决了一些自己工作中没有方法解决的问题。使心理辅导工作与班主任工作相辅相成。如学期初的新生入学训练和的家长心理辅导工作等。

当然，在这个过程中我们也常遇到一些问题。我们将不断学习，掌控过硬的理论知识，并在实践中不断总结提高，逐步提升我们为同学服务的技能。

学校心理询问室工作总结2

社会的进展，教育的进展，对同学心理健康的关注提出了越来越高的要求。培育良好的心理素养，也是促进同学人格健全进展，使同学能快速适应繁复多变的环境的必定要求。我校一贯在尝试进行心理健康教育，总结这一学期来开展心理健康教育的阅历，主要有以下几个方面：

一、设置温馨的心理询问环境

目前我校心理询问室的软硬件都比较齐全，硬件上有沙发、档案柜、盆景、录音机等各项设备，只要是心理询问室需要的设施都尽量满意需要，从而使我校的心理询问室能够以良好的面貌向同学开放。在学校环境上，在少年宫一楼设立了知心姐姐信箱来反映同学中积累的问题。学校还投入资金为每个办公室、教室张贴字画、名人铭言、在学校种植花草树木，优化环境，美化师生心灵、放松心情。

二、组建专业的心理辅导队伍

心理询问和辅导要有很强的专业性，因此学校特别重视心理辅导队伍的建设，设立的特地的心理询问老师，定期参与心理老师培训，同时积极提供各种机会促进德育队伍心理询问兼职建设，学校常常选派专兼职老师参与各种心理健康活动、询问等方面知识的培训，大量的培训研讨使我校心理询问老师的水平有了大幅度提高。

三、强化内部管理

1、学校领导重视，建立管理机制。

学校领导非常重视心理健康教育工作，特地成立了以校长为组长，行政和班主任老师为成员的学校心理健康教育领导小组，并把心理健康教育纳入学校整体工作计划。学校重视开设心理健康教育课，把心理健康教育课列入学校课表，严格根据上级要求开设心理健康教育课，每周一节。学校领导小组定期讨论指导、协调、检查、督促学校心理健康教育的开展。

2、宣扬到位

开展多种形式的宣扬工作，使师生有心理自助和心理辅导的意识。心理学和心理辅导不仅对于同学来说是一个新事物，在同学心里具有神奇色调，相当多的老师对于学校开展心理活动课和心理辅导也不清晰，发挥心理健康教育的实效性，需要做好心理辅导的宣扬工作，澄清师生对心理辅导的迷惑，树立心理辅导的意识。心理询问室也开展了多种形式的宣扬工作，如：制定心理询问室宣扬计划；在橱窗设立心理专栏，介绍相关的心理常识和心理辅导的一些问题；利用朝会、班主任工作会议、广播站和学校电视台进行心理辅导方面的宣扬。

3、开展形式多样、内容丰富的.心理活动课

学校心理健康教育工作的性质是进展性和预防性，其主要载体就是以课堂形式进行的心理活动课。心理辅导老师依据同学进展的特点和同学所处的环境特点，实时调整心理活动课的内容，使得心理健康教育课的内容选择应当贴近同学的现实生活，选择同学最关怀、最需要、最感爱好、最感到困惑的问题。只有这样，才能够走进同学的心灵，在情感上产生共鸣，积极主动此参加、主动探究。使得同学在45分钟的活动内容当中能够有所收获。心理活动课要求每个同学用情感和体验来学习，在心理活动中，采纳了敏捷多变的活定形式，如：角色扮演、小组争论、游戏、心理剧、拓展训练、冥想思索等多种形式尽可能让每一个同学都能被吸引过来，参加到活动中，得到自己的收获。

四、工作状况

1、定期开放心理询问室，每学期心理老师依据自己的课表和学校的总体日常安排，制定心理辅导室的开放时间，我校定于每周一至五，做到守时、守信，每个根据开放时间前来的来访者都能够得到热忱的接待。每学期都接待了相当数量的个体来访者前来。

2、学校在学校里设立了“知心姐姐信箱”，同学用信件的方式向心理辅导老师寻求援助，心理辅导老师也采纳信件的方式对来信人仔细、实时的答复。心理老师的电话号码向全体师生公开，向师生提供电话询问。

3、同学的进展是受到家庭、老师、学校、社会等多种因素全方位的影响的。对同学开展的心理健康教育，仅仅依靠心理辅导老师是远远不够的，需要发挥学校全体老师和家长的作用，学校利用老师会案例沟通的方式来沟通心得。为老师进行同学身心进展特点方面的讲座和学习资料，学校也利用每学期的家长会和家长学校开展家庭心理健康教育。让家长了解同学在这一时期心理和生理进展的特点、家长在子女成长中的心理改变、科学的教育和沟通方法等等，使得家长能够为子女创设温馨的家庭心理环境。

我校的心理健康教育取得了肯定的成果，但相对于我们提出的培育健全的人格，进展人的潜能，使得每一个生命的个体都能够焕发诞生命的价值，需要心理辅导老师和全校老师的共同努力，不断探究，使学校的教育从真正意义上达到以人为本，使师生能够健康和谐的进展。

**中心学校心理询问室

20**年12月

学校心理询问室工作总结3

本学期，在全体师生的共同努力下，我们学校的心理询问工作开展得绘声绘色，取得了明显成效。主要做了以下工作：

一、加强宣扬，普及学校心理健康教育。

通过印发宣扬资料、广播室定期广播等形式扩大宣扬，充分利用其他各种途径进行宣扬，更加深入地向同学渗透心理健康知识，普及心理健康教育。特别是在外地某些地方发生地震后，我们第一时间进行了团体辅导，针对同学存在的心理恐慌，进行了专题辅导。

二、加强心理询问室建设，整理完善档案资料。

为了使心理询问工作朝着系统性、连续性的状态进展，对心理询问室材料和档案进行了一系列重的整理、完善、充盈，为面对全体同学扎实有序地开展心理健康教育，打下了坚实基础。

三、开展心理健康教育，提高同学心理素养。

为使同学的心理素养得到整体性提高，我们面对全体同学，着重开展了心理健康教育辅导。

〔一〕辅导的主要形式。

1、举办心理健康讲座和专题班会。

在学校心理健康教育中，讲座是较为可行的一种措施，其一次可以面对众多同学，在中学心理健康教育中有很大的进展空间。我们充分利用学校的多媒体教室，依据同学的班级、年龄的特点，积极向同学开展心理健康教育。并依据一些班级的实际状况，制定相应的心理健康班会课，心理询问室协作班主任做好同学工作。分别进行了班主任辅导同学群体辅导和个体心理辅导，并作好了相应记录。

2、进行个体询问。

3、进行团体心理辅导与训练。

由于团体心理辅导与训练的特点，在学校心理健康教育过程中有着重要的作用。我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练，加强同学的心理素养。

〔二〕辅导的主要内容。

1、学习辅导。

援助同学适应学校的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会计划学习，运用学习策略学习，提高学习技能。

2、青春期前辅导。

让同学了解自己，提前学会克服青春期的苦恼，正确面对青春期，逐步学会调整和掌握自己的心情，抑制自己冲动行为，开展相宜的性教育活动。

3、心情辅导。

了解心情产生的缘由以及消极心情对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌控克服消极心情的方法，学会调整和掌握自己的心情。

4、人际交往辅导。

学会人际交往的技巧，加强师生、生生、同学与家长之间的人际沟通；了解异性交往的原那么，学会正常交往；形成良好的礼仪素养，提高人际交往技能，培育良好的人际关系。

5、悦纳自我辅导。

加强同学自我认识，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步适应环境的各种改变，培育同学的耐挫折的技能，提高自信心。

6、生活辅导。

引导同学树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前消费的不切实际的心态。

7、贫困同学辅导。

贫困同学一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比较优秀，对自己的`经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会分外自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、缄默、敏感，这些同学往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更应当得到足够重视。

〔三〕详细辅导状况。

1、与学校工作相协调，向老师提供心理科学知识，便于学校开展心理健康教育。面对全体同学开展进展性、预防性的心理辅导，采用伙伴式的心灵对话，使同学逐步清除不良心态和心理困惑，提高心理素养。

2、请班主任帮助，做好心理诊断性的评价工作，分析同学有关怀理症状，掌控同学准确的征兆，筛选同学心理方面的问题，以便提出摒除障碍的措施即预防同学在校学习期间可能涌现的问题，促进他们心理健康的进展。

3、做好行为矫正工作，详细地援助道德越轨、学习困难、心情挫折和社会性进展不适的同学，了解个他们的心理困惑，适时地和同学沟通心灵，援助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的进展。

4、开设“心之声”信箱，实时回信，做好个别辅导工作和同学个案地收集整理工作，对辅导的同学和个案做好记录，并正式建立完整的同学心理档案。

6、刊出心理健康知识板报12期。

四、开展问卷调查，进行分析统计。

为了更客观地了解同学的心理状况、对同学心理状况作出客观地评价，心理询问室在班主任的协作下，对同学进行心理健康调查并对所得数据进行分析、统计、建档。

五、对同学心理问题进行分析指导。

当前同学主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题以及网络痴迷等方面。寻求心理援助的同学数也快速增加，我们的同学，很多家庭生活条件并不富有，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我进展意识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差。主要针对以下5种类型进行了分析指导：

〔１〕厌学心理。

一些同学基础差，学习立场不端正，平常不努力，不实时完成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生。

〔2〕人际交往上的障碍。

同学成长过程中，受家庭、社会、学校、同学自身方面等诸多因素的影响，很多同学心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长批判指责时，不能正确对待，偏激，产生不满心情，甚至是敌对心情。尤其是性格比较内向的同学，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系。

〔3〕缺乏自主性，自制技能差，辩别是非技能差。

〔4〕贫困生还存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。

〔5〕在学习生活中不能得到满意的同学，便到网络世界中查找解脱，沉溺网络游戏，无原那么地谈天，导致违纪现象的产生。

学校心理询问室工作总结4

随着社会和教育的进展，对同学心理健康的关注提出了越来越高的要求。培育良好的心理素养，也是促进同学人格健全进展，使同学能快速适应繁复多变的环境的必定要求。我校一贯在尝试进行心理健康教育，总结这一学期来开展心理健康教育的阅历，主要有以下几个方面:

一、设置温馨的心理询问环境

目前我校心理询问室的硬件基本齐全，有沙发、茶几、笔记本电脑、办公桌、沙盘、沙具柜等各项设备，从而使我校的心理询问室能够以良好的面貌向同学开放。学校还投入资金为每个办公室、教室张贴字画、名人铭言、在学校种植花草树木，优化环境，美化师生心灵、放松心情。

二、组建专业的心理辅导队伍

心理询问和辅导要有很强的专业性，因此学校特别重视心理辅导队伍的建设，心理询问老师积极参与南昌市教育局组织的心理老师培训，使我校心理询问老师的水平有了大幅度提高。

三、强化内部管理

我校非常重视心理健康教育工作，形成了以**、**两位心理健康老师为主导，班主任老师为辅的学校心理健康教育模式，把心理健康教育纳入学校日常教育教学工作中。以每周一次的晨会、班会为载体，定期对同学开展心理健康教育，促使学校心理健康教育工作有效的开展。

四、开展多种形式的宣扬工作

心理学和心理辅导不仅对于同学来说是一个新事物，在同学心里具有神奇色调，要发挥心理健康教育的实效性，需要做好心理辅导的宣扬工作，澄清师生对心理辅导的迷惑，树立心理辅导的意识。心理询问室也开展了多种形式的宣扬工作，利用晨会、班主任工作会议、学校广播、学校网站和微信公众号平台进行心理辅导方面的宣扬。

五、学校心理询问室工作状况

我校定期开放心理询问室，每学期心理老师依据自己的课表和学校的总体日常安排，制定心理辅导室的开放时间，我校定于每周一至五开放心理询问室，做到守时、守信，每个根据开放时间前来的来访者都能够得到热忱的接待，同时心理老师的.电话号码向全体师生公开，向师生提供电话询问。

同学的进展是受到家庭、老师、学校、社会等多种因素全方位的影响的，对同学开展的心理健康教育，仅仅依靠心理辅导老师是远远不够的，需要发挥学校全体老师和家长的作用。学校心理询问室利用每次老师例会，进行案例沟通的方式来沟通心得，为老师开展心理健康教育提供援助。同时利用每学期的家长会和家长开展家庭心理健康教育。让家长了解同学在这一时期心理和生理进展的特点、家长在子女成长中的心理改变、科学的教育和沟通方法等等，使得家长能够为子女创设温馨的家庭心理环境。

我校的心理健康教育取得了肯定的成果，但相对于我们提出的培育健全的人格，进展人的潜能，使得每一个生命的个体都能够焕发诞生命的价值，需要心理辅导老师和全校老师的共同努力，不断探究，使学校的教育从真正意义上达到以人为本，使师生能够健康和谐的进展。

学校心理询问室工作总结5

本学期，校心理询问室在学校德宣处的统一部署下顺当完成学期工作。心理询问工作列入校整体德育工作计划之中，因此，心理询问工作能做到有部署、有计划、有安排、有落实。

1、心理询问室由中学部徐杰老师和学校部黄敏老师负责，我们对工仔细细致，观测缜密，擅长发觉同学中存在的问题，实时作好同学的心理疏导工作。

2、本学期，心理询问室老师加强了对询问室内环境的布置，温馨舒适的环境吸引了更多同学的参加，在这里，他们打开心扉，吐露心声，把来时的郁闷一扫而空。

3、心理询问室安排了面对全校师生的心理健康知识讲座，本学期，我们还组织同学部分〔超过20％〕进行了如“意志力检测”的心理测量，让同学更好地了解自己，正视自己的一些问题，进而让自己的心理更加健康。

4、心理询问工作渠道进一步拓宽，除利上心理询问室、心理询问信箱，我们还在宣扬栏特地开拓专栏定期介绍心理健康知识。同时心理询问室每周一至周五定时、定点开放接待来访同学，成员工作有分工，徐杰老师主要负责7-9班级同学、黄敏老师主要负责1-6班级同学。本学期，心理询问室围绕学习焦虑、中同学交友、恋爱、心情调整、考试焦虑等问题给同学做了耐烦的回答，解决了同学的一些困惑，并仔细做好了心理询问记录。

5、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对同学进行心理健康教育。

如：在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让同学并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是同学心理进展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，如：语文、思品课可以陶冶同学的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使同学到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养。作为教育的主体，老师不仅在知识上影响着同学，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的'作用。

6、联系家庭，引导同学家长关怀子女的心理健康，是对同学进行心理教育的重要方式，当我们发觉同学心理涌现一点不好的苗头时，就实时与家长联系，做到实时矫正，引导他们喜爱生活、喜爱科学、关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

在心理询问过程中，我们深切地感受着大家对心理询问工作的需求和认可，也体会着援助苦闷中的同学走出苦恼的喜悦，询问过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中，再接再励，为广阔同学提供力所能及的心理援助。

学校心理询问室工作总结6

在大力提倡素养教育的今日，学校除了给同学传授知识外，更应是一个援助同学认识自我、进展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等技能的地方，学校心理询