苏教版一年级名师新编语文教案设计(五篇)

第页共页最新苏教版一年级名师新编语文教案设计(五篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。苏教版一年级名师新编语文教案设计篇一教学理念：以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。根据学生的兴趣，把他们带入关心与爱的世界中，让学生在详细的语言环境中，感受人间真情的美妙。教学目的1、认识13个生字，会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、体会我为雨中的小鸟担忧的真挚情感，学会关心弱小。教学重点：指导识字，写字。教学难点：感情朗读，体会蕴含的情感。教学流程：第一课时一、导入情境：1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢?3、今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。4、板书课题。5、齐读课题。注意读好生字“台”。二、带着问题初读感知，自主识字。1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的方法识字。2、说说遇到不认识的字，你用了什么方法?3、再读课文，标好自然段。三、结合课文，认读生字词。1、出示自做的生字卡，小组开火车读。2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新偏旁：阝(阳)女(妈)夕(外)3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。4、做“摘果子”的游戏。(在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的反面是生字词，让学生摘一个读一个。)5、分组做“找朋友”的游戏。(让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友)。6、重点指导书写：身、家、要。第二课时一、导入新课。同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。如今，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗?教师和你们一同到主人家去看看吧!二、整体感知课文内容。学生自主分段读课文。理解主人是怎样对待小鸟的。三、创设情境，体会情感。1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。2、我看见这只鸟时，是怎么想的?又是怎么做的?(板书：悄悄地瞧)3、谁能读读第二自然段。“啊，可怜的小鸟!”这句应该怎样读?谁来试试?4、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。5、读后同学评议，全班齐读。妈妈发现下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的?四、学习第三、四自然段。1、指名读。2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什么?板书：连忙拉轻声说雨停了。我是怎样做的?五、进入情境，再次感悟。1、齐读第五自然段。2、画出我快乐时说的话。根据学生的答复，板书：快乐地说。3、同自己喜欢的动作，边读边演示此时快乐的心情。4、指名演读，读后评议。5、全班感情齐读全文。6、说说你喜欢课文中的小朋友吗?说说理由。7、分角色朗读课文中想的和说的句子。六、课后延伸，拓展生活。假设在生活中，也遇到小动物，你会怎样做?苏教版一年级名师新编语文教案设计篇二《大海睡了》【教学目的】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，体会大海的温顺和得意。思维开展目的：教学重在培养学生体会大海的温顺和得意。学习课文，理解课文内容，体会大海的温顺与得意。苏教版一年级名师新编语文教案设计篇三《毽子变乖了》教学目的：1、认识12个生字。会写8个字。学习部首“双人旁”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文的根底上，帮助学生体会踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。教学重点：1、认读本课12个生字。2、指导有感情地朗读课文。教具准备：生字、词语卡片，教学挂图。教学过程：一、看图，引出课题。1、出示挂图，让学生观察：画面上是谁在干什么?2、再认真观察：教师踢毽子踢得怎么样?3、出示课题，齐读课题。二、初读课文1、学生借助拼音，试读课文，要求读通须。2、在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字音。三、理解课文内容1、指导学生学习第二自然段。(1)指名读第二自然段。(2)考虑：教师踢毽子踢得怎么样?你是从哪儿看出来的?找出这些句子读一读。(3)假如是你看到教师踢得这么好，你会想些什么?2、指导学生学习第三自然段。(1)指名读第三自然段。(2)考虑：我们刚开场练习踢毽子时，毽子是怎么不听话的?它为什么不听我们的话?(3)把教师的话认真读几遍，找出其中一对意思相反的词。(4)引导学生理解教师的话是什么意思。(5)练习朗读教师的话。3、指导学习课文第四自然段。(1)自由练习朗读第四自然段。(2)指名读，并说说你为什么这样读。(3)考虑：毽子为什么“也能在我的脚下美妙地飞舞了”?(4)引导学生悟出熟能生巧的道理。4、联络实际，拓展话题。你平时喜欢玩什么?碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗?假如有，说给大家听一听。四、学生有感情地朗读课文。五、复习稳固生字词。1、认读生字词卡，稳固识记。2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。3、练习课后第3题“读一读，说一说”。六、指导写字指导学生在《写字》本上写字。苏教版一年级名师新编语文教案设计篇四《大海睡了》【说教学目的】1.知识目的：学会生字，理解生词，体会大海的温顺和得意，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.才能目的：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和进步学生的观察才能、朗读才能和评价才能。【说教法】1.指导观察法：遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。苏教版一年级名师新编语文教案设计篇五《冰花》教学要求：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课局部生字。教学重点、难点：能正确、流利地朗读课文;学会本课生字。教学时间：第一教时教具：投影仪、生字卡片一、导入新课1、小朋友，你们见过花吗?你都见过什么花?2、在生活中还有一种花，叫……(板书：冰花)指导读题。3、冰花你见过吗?今天，我们就来学习第10课：冰花。读了课题后，你想知道些什么呢?二、听范读1、听课文录音，看看你能听到些什么?2、学生交流。三、生自由读课文。要求：读的时候要注意每个字的音，不会读的字多拼读几遍。四、检查自读情况。出示3组词：看见结了喊着牡丹时候开花了真漂亮笑了笑冬爷爷玻璃窗上哪儿来的采用个别读、男女生对读、学生当小教师领读、愿意读的站起来读的形式指导学生读准生字词的音。五、学生再自己读课文，这一次要把句子读通顺，做到不多字，不少字，不回读，不拖调，难读的句子多读几遍，读完后标出自然段。六、一共有几个自然段?1、指名读第一段，评议。指导读好这句长句子。(读的时候可以稍作停顿)师范读。说说停顿处，(师标“/”)指名读。齐读。2、指名读第二段。你觉得这一段里有没有哪句话比拟难读?(划出第二句。要读好这句话首先要读好这几个词组。(圈出：宽大的树叶柔嫩的小草饱满的牡丹)指名读。齐读。读这句话的时候，不仅这三个词组要读好，而且还要注意停顿，自己试试看。会读的站起来读。3、指名读第三段。生评